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信息技术课堂教学中的有效导课

山西教育(教学) 2015年第4期 15-16页

作者：庞洁琛山西省大同市教科研中心

在课堂教学活动的诸多环节中,导课环节起着非常重要的作用。在实践性较强的信息技术课程活动中,教师如何在有张有弛的教学过程中巧妙、灵活地引入新课呢?教师应根据不同年级、不同教学内容、不同教学手段的运用,遵循导课的目的性、概括... 详细信息

在课堂教学活动的诸多环节中,导课环节起着非常重要的作用。在实践性较强的信息技术课程活动中,教师如何在有张有弛的教学过程中巧妙、灵活地引入新课呢?教师应根据不同年级、不同教学内容、不同教学手段的运用,遵循导课的目的性、概括性、直观性、形象性、趣味性和艺术性等原则,选择恰当的、有效的课堂导入方法。下面以案例形式介绍几种运用于信息技术教学中的有效导课方法。

关键词：课堂教学活动信息技术课堂教学信息技术教学课堂导入电子邮件知识点

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信息技术课堂教学中实施自主学习的策略

考试周刊 2008年第15期 152-153页

作者：吴秀娟三河市第二中学河北三河065201

自主学习概括地说就是"自我导向、自我激励、自我监控"的学习。究其本质,应该是对学习的内在品质而言,是相对"被动学习"、"机械学习"和"他主学习"的一种新的学习方式。而促进学生进行自主学习的关键,就是要提高学生学习的积极性和主动性,

关键词：自主学习信息技术课堂教学指法练习自主协作任务驱动

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信息技术课堂教学中培养学生非智力因素刍议

科技创新导报 2009年第4期6卷 159-159,161页

作者：徐琴招浙江省临海市邵家渡中学浙江临海317006

信息技术教师在课堂教学中要重视学生非智力因素的培养。信息技术的课程特点能为教师提供宽广的舞台,可以从以下三方面探索:1、培养学生正确的理想、信念、世界观;2、培养学生的学习兴趣;3、培养学生与困难作斗争的精神。使学生的非智... 详细信息

信息技术教师在课堂教学中要重视学生非智力因素的培养。信息技术的课程特点能为教师提供宽广的舞台,可以从以下三方面探索:1、培养学生正确的理想、信念、世界观;2、培养学生的学习兴趣;3、培养学生与困难作斗争的精神。使学生的非智力因素与智力因素协调发展,把素质教育落到实处。

关键词：信息技术课堂教学培养非智力因素

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对照顾差异的信息技术课堂教学的思考

中国电化教育 2002年第8期 37-38页

作者：高建君江苏省南京市第十三中学

现代教育理念要求以学生发展为本,在此原则下就是要承认学生的差异和发展的不平衡性.课堂上,老师们明白学生有差异,但有时还是按照统一的标准要求每一位学生,使好学生的优势素质得不到发展,而学习上有困难的学生又得不到及时的补救.在... 详细信息

现代教育理念要求以学生发展为本,在此原则下就是要承认学生的差异和发展的不平衡性.课堂上,老师们明白学生有差异,但有时还是按照统一的标准要求每一位学生,使好学生的优势素质得不到发展,而学习上有困难的学生又得不到及时的补救.在差异存在且不可能消除的前提下,如何实施有差异的教学,促进有差异的发展,我在信息技术课堂教学中进行了思考与实践.

关键词：差异教学学生差异教学组织信息技术课堂教学

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信息技术课堂教学与德育教学探索

考试周刊 2011年第16期 150-151页

作者：刘峰溧阳市光华高级中学

新课程标准下,信息技术课程以培养和提升学生的信息素养为根本教学目的,同时还肩负着渗透德育教学工作的重任。因此,信息技术教师应当始终贯彻渗透信息道德教育,最终达到教育学生负责任地使用信息技术的教学目的。因此,如何把符合时代... 详细信息

新课程标准下,信息技术课程以培养和提升学生的信息素养为根本教学目的,同时还肩负着渗透德育教学工作的重任。因此,信息技术教师应当始终贯彻渗透信息道德教育,最终达到教育学生负责任地使用信息技术的教学目的。因此,如何把符合时代潮流和社会规范的思想观念、道德准则结合起来,穿插、渗透到信息技术课堂教学中,已经成为值得教育工作者深入探讨的研究课题。一、教师以身作则,为学生德育导航

关键词：信息技术课堂教学信息技术课程德育教学渗透德育 MOV 信息素养校园网络

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信息技术课堂教学体会

新课程(下) 2008年第11期 46-47页

作者：洪洁海南海口市第四中学

信息技术是一门新兴学科。在以前的信息技术课堂教学中,大多数老师认为信息技术课教学就是教会学生如何操作,上课时无非是教师演示,学生再"照着葫芦画瓢"。然而,在实际教学过程中,这种教学方法收到的效果并不理想。接受能力强的学生你... 详细信息

信息技术是一门新兴学科。在以前的信息技术课堂教学中,大多数老师认为信息技术课教学就是教会学生如何操作,上课时无非是教师演示,学生再"照着葫芦画瓢"。然而,在实际教学过程中,这种教学方法收到的效果并不理想。接受能力强的学生你还没有讲完,他就会操作了;接受能力比较差的学生还没有弄清楚是怎么一回事,更有部分学生走神了,压根没有听见老师在说什么。这种方法不利于学生的学习和发展,不利于培养学生的创新能力。多年来,在每节课教学后笔者经常反思,

关键词：信息技术课堂教学信息技术课教学计算机教学教学方法

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信息技术课堂教学中学生创新精神的培养

新课程学习(中) 2013年第2期 150-151页

作者：陈亮江苏省无锡市洛社高级中学

高中信息技术课程强调结合高中学生的生活和学习实际设计问题,让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法;鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到学习、生活乃至各项实践活动中,在实践中创新,在创新中实践。在信息技术课... 详细信息

高中信息技术课程强调结合高中学生的生活和学习实际设计问题,让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法;鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到学习、生活乃至各项实践活动中,在实践中创新,在创新中实践。在信息技术课堂教学中,如何有效地培养学生的创新精神呢?我认为以下几点可以有效帮助学生培养创新精神。一、创新既要有一定的经验基础,又要走出思维

关键词：中学生信息技术课堂教学

信息技术课堂教学中微项目设计的实证研究——以《生活中的算法》为例

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中国信息技术教育 2020年第24期 24-27页

作者：王蕾江苏省南京市琅琊路小学

教学现场近期,项目化学习已成为学科研修的重点内容,涌现出大量的教学课例、示范课,但是教学实施层面的项目教学究竟应该以怎样的方式走进中小学的课堂?对于这个问题的回答,教育界人士众说纷纭,至今尚无定论。问题分析本文从项目化学习... 详细信息

教学现场近期,项目化学习已成为学科研修的重点内容,涌现出大量的教学课例、示范课,但是教学实施层面的项目教学究竟应该以怎样的方式走进中小学的课堂?对于这个问题的回答,教育界人士众说纷纭,至今尚无定论。问题分析本文从项目化学习中的微项目元概念入手,探索微项目在信息技术课程中的体现方式,研究微项目如何在实践层次与信息技术课程进行深层次的融合,分析其在教学中具体落实和细化的方式,并呈现为具体的课例。

关键词：信息技术课程教育界人士教学现场教学课例信息技术课堂教学项目教学项目化学习微项目

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信息技术课堂教学节奏的调控策略思考

中国信息技术教育 2020年第2期 57-61页

作者：林思强福建省福州市第三十二中学

课堂教学不是简单地将常规环节组合起来,而应在以教师为主导、学生为主体的前提下,按照教学规律去搭配衔接,合理设置教学内容和时间。教师在把握教学节奏时,要从学生的心理活动及认知规律出发来制定教学进度的快与慢,同时也要重视学生... 详细信息

课堂教学不是简单地将常规环节组合起来,而应在以教师为主导、学生为主体的前提下,按照教学规律去搭配衔接,合理设置教学内容和时间。教师在把握教学节奏时,要从学生的心理活动及认知规律出发来制定教学进度的快与慢,同时也要重视学生的注意力在课堂中的变化规律。根据学生对教学内容的反应度和敏感性,在45分钟的课堂时间里,可将学生注意力变化大致分成五个阶段(如表1)。

关键词：教学节奏课堂时间信息技术课堂教学学生为主体反应度调控策略教学规律教学内容