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核心素养教育呼唤教师的价值素养

天津市教科院学报 2018年第4期30卷 10-12,25页

作者：王慧霞赵丽霞天津市教育科学研究院

明确发展学生的核心素养,有助于改变当前存在的"学科本位"和"知识本位"现象,帮助学生明确未来的发展方向,激励学生朝着这一目标不断努力。教师是教育的第一资源,学生发展核心素养呼唤教师的价值素养。"培养什么样的人"这一终极目标的确... 详细信息

明确发展学生的核心素养,有助于改变当前存在的"学科本位"和"知识本位"现象,帮助学生明确未来的发展方向,激励学生朝着这一目标不断努力。教师是教育的第一资源,学生发展核心素养呼唤教师的价值素养。"培养什么样的人"这一终极目标的确立可以引领和促进教师的专业发展,但是要培养学生的知识、技能、情感、态度、价值观等多方面核心素养,教师具有的仁爱、德行、关怀、理解等专业价值素养尤为重要。

关键词：核心素养价值素养仁爱德行关怀理解

加强学科价值素养教育,积极培育社会主义核心价值——以初中英语学科教学为例

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中华少年 2018年第7期 123-123页

作者：杨晓露王存金山东省临沂市傅庄中学山东省临沂市第四十中学

积极培育和践行社会主义核心价值观对当前青少年的发展具有重要意义和深远影响。本文基于对英语学科价值素养教育的运用与强化,从英语学科价值素养的渗透、自信心、情感、语感以及交往素养等五个方面进行开发、分析与强化,旨在培育青少... 详细信息

积极培育和践行社会主义核心价值观对当前青少年的发展具有重要意义和深远影响。本文基于对英语学科价值素养教育的运用与强化,从英语学科价值素养的渗透、自信心、情感、语感以及交往素养等五个方面进行开发、分析与强化,旨在培育青少年学生的认知需求、道德责任、常怀善念、服务他人和奉献社会的能力,最终把社会主义核心价值观教育融入到国民教育全过程,落实到课堂教学的各环节,使社会主义核心价值观入脑入心、落到实处。

关键词：英语学科教学价值素养社会主义核心价值观

做有时代使命感的幼儿教师:基于价值教育的思考

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徐州工程学院学报（社会科学版） 2022年第6期37卷 74-80页

作者：陶志琼张倩宁波大学教师教育学院浙江宁波315211 舟山技师学院浙江舟山316012

“安全优质”是新时期我国对幼儿教育提出的新要求,幼儿价值教育是实现“安全优质”幼儿教育的重要途径,实现“安全优质”的幼儿教育关键在幼儿教师。今天的幼儿是美好未来世界之主体,对幼儿进行及时且适宜的、面向未来的价值教育是当... 详细信息

“安全优质”是新时期我国对幼儿教育提出的新要求,幼儿价值教育是实现“安全优质”幼儿教育的重要途径,实现“安全优质”的幼儿教育关键在幼儿教师。今天的幼儿是美好未来世界之主体,对幼儿进行及时且适宜的、面向未来的价值教育是当今幼儿教师的时代使命。价值教育从幼儿教育抓起,就要从幼儿教师抓起。如何实现幼儿的价值教育,幼儿教师是关键。幼儿教师不仅需要具备相应的价值素养:具有适宜的价值教育理念;充分地理解价值教育的意义;掌握正确的价值教育内容。同时幼儿教师还应掌握有效的价值教育实施策略:通过幼儿一日生活塑造幼儿核心价值观;通过诵读传统文化经典落实教育价值理念;通过儿童哲学课领悟价值教育内涵及教学方法。

关键词：时代使命幼儿教师价值教育价值素养实施策略

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大学物理实验考核方式的创新研究

创新创业理论研究与实践 2023年第6期6卷 151-154页

作者：赵彩敏闫润瑛赵正印董新平许昌学院数理学院河南许昌461000

为了提高高校人才培养质量,实验课程考核方式的改革非常重要。该文探讨了基于“三位一体”模式的大学物理实验考核方式,分析了大学物理实验现有考核方式的弊端,针对大学物理实验的特点,将综合性设计性实验、居家物理实验、数据处理软件... 详细信息

为了提高高校人才培养质量,实验课程考核方式的改革非常重要。该文探讨了基于“三位一体”模式的大学物理实验考核方式,分析了大学物理实验现有考核方式的弊端,针对大学物理实验的特点,将综合性设计性实验、居家物理实验、数据处理软件的应用等内容体现在考核中,在实验教学过程中进行知识体系、能力塑造和价值素养三方面的多元化过程性考核。

关键词： “三位一体” 大学物理实验考核方式知识体系能力塑造价值素养

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多元价值视野中的学校德育环境变革

教育理论与实践 2008年第11期28卷 45-48页

作者：靖国平湖北大学教育学院湖北武汉430062

在当前社会多元价值取向的影响下,学校德育环境呈现出开放性、弱控制性、多向度、冲突化等一系列新的特征。学校不能忽视现实生活中的价值环境对学生的自发、无序影响,而应通过积极的环境变革和环境培育,在价值冲突中寻求价值和谐,在价... 详细信息

在当前社会多元价值取向的影响下,学校德育环境呈现出开放性、弱控制性、多向度、冲突化等一系列新的特征。学校不能忽视现实生活中的价值环境对学生的自发、无序影响,而应通过积极的环境变革和环境培育,在价值冲突中寻求价值和谐,在价值多元中寻求价值共识,在价值传递中寻求价值协商,在价值规约中寻求价值自觉,以培养学生良好的环境能力和价值素养。

关键词：多元价值学校德育环境变革环境能力价值素养