从职业规范到价值素养:当代师德建设的本真追求
From Professional Norms to Value Attainment: the Pursuit of Contemporary Teachers' Morality Construction作者机构：苏州大学教育学院江苏苏州215123 中国教育科学研究院北京100088
出 版 物：《当代教师教育》 (Contemporary Teacher Education)
年 卷 期：2017年第10卷第3期
页 面：19-24页
学科分类：04[教育学]
基 金：江苏省社科基金项目(16JYC006) 中国博士后科学基金面上资助(2017M611887)
摘 要：教师是学生价值观形成过程中的重要他人,其价值品质将会形塑学生的价值品质。当前,以教师职业道德规范来撑起当代师德建设的大旗,其中规范的客观性会遮蔽教师的主体性、规范的外在性会影响教育的实效性、评价标准聚焦于行为也会使师生交往僵化。鉴于规范与价值之间的辩证关系,应超越角色规定,向教师的人性致敬,凸显教师的自我意识,破除技术路线回归教师价值素养正道。而形成教师核心的价值素养,须在知与行的交融中坚持不懈地砥砺心性方才可能。
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