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中学地理教育呼唤重视生存教育——从08汶川地震反思中学地理教育

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福建论坛（人文社会科学版） 2008年第S3期 153-154页

作者：徐丽珍

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中学地理教育中的若干问题及对策

教育探索 2008年第8期 77-78页

作者：任曼丽杨铭安阳师范学院资源环境与旅游学院河南安阳455000

目前,中学地理教育存在教师教育观念陈旧和素质不高,教学中理论联系实际不够和测评不求实效以及课程结构单一等问题,致使地理教育难以适应素质教育的要求。为解决这些问题,,应采取以下对策:彻底转变教育观念,强化素质教育意识;提高教师... 详细信息

目前,中学地理教育存在教师教育观念陈旧和素质不高,教学中理论联系实际不够和测评不求实效以及课程结构单一等问题,致使地理教育难以适应素质教育的要求。为解决这些问题,,应采取以下对策:彻底转变教育观念,强化素质教育意识;提高教师素质,重塑新型园丁;发挥主渠道作用,提高课堂教学质量;改革测评方式,调整教学内容,培养学生的综合能力;改革课程结构,强化理论联系实际。

关键词：中学地理教育问题对策

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中学地理教育中融合环境教育教学策略

中学地理教学参考 2015年第16期 64-65页

作者：孟庆威四川幼儿师范高等专科学校

人与环境相互影响是从人类出现后产生的,并随着人类文明逐渐演化发展。自第一次工业革命以后,一些环境问题就开始产生,人们逐渐意识到环境与人类社会的关系密不可分,并开始关注环境问题。近年来,全年环境恶化迅速,环境公害事件引发了人... 详细信息

人与环境相互影响是从人类出现后产生的,并随着人类文明逐渐演化发展。自第一次工业革命以后,一些环境问题就开始产生,人们逐渐意识到环境与人类社会的关系密不可分,并开始关注环境问题。近年来,全年环境恶化迅速,环境公害事件引发了人们的环境意识,一些学者提出,必须要加强环境教育,才能实现可持续发展。

关键词：教学策略中学地理教育环境教育融合环境环境问题环境恶化第一次工业革命环境意识公害事件

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中学地理教育的改革与我国的现代化

人文地理 1992年第4期7卷 64-71页

作者：王恩涌北京大学地理系

中学地理教育在我国近些年来有较大发展。在文化大革命后,地理课恢复成为正式的课程。由于世界性的环境问题出现、在高中的地理教育方面,加强了环境教育。再有,现根据新的大纲,编出四册供初级中学用的教材。教材以环境、自然资源、人类... 详细信息

中学地理教育在我国近些年来有较大发展。在文化大革命后,地理课恢复成为正式的课程。由于世界性的环境问题出现、在高中的地理教育方面,加强了环境教育。再有,现根据新的大纲,编出四册供初级中学用的教材。教材以环境、自然资源、人类活动为线索,由浅入深、由感性到理性、由整体到部分,使学生认识世界、认识祖国、受到良好的地理教育与国情和基本国策教育。特别是该教材适当的增加了人文地理内容。

关键词：中学地理教育地理学大发展现代化环境问题地理课人类活动地理教师教材地理现象

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中学地理教育中学生人文精神的培养研究

中学地理教育中学生人文精神的培养研究

作者：王甦奕西南师范大学

学位级别：硕士

中学时代是人生的重要时期，学生不仅要学习掌握未来生存所需的知识、技能，更为重要的是，应成人——一个全面发展的人。而目前教育的功利性太重，注重学科知识教育而忽视了“人之所以为人”的人文精神培养。地理教育是综合性很强的学... 详细信息

中学时代是人生的重要时期，学生不仅要学习掌握未来生存所需的知识、技能，更为重要的是，应成人——一个全面发展的人。而目前教育的功利性太重，注重学科知识教育而忽视了“人之所以为人”的人文精神培养。地理教育是综合性很强的学科，兼具科学教育与人文教育的二重性，在培养学生人文精神方面具有其他学科无法替代的学科优势。笔者在汲取了国内外最新研究成果的基础上，就在中学地理教育中学生人文精神的培养进行了一些研究。全文共分三大部分：序言部分，分析人类社会发展进程中人地关系的演变以及社会发展对学校地理课程的影响，回顾了我国学校地理教育的发展概况。第二部分，分析当前我国中学地理教育的现状与问题。调查研究发现，当前我国的地理学科重要性未被充分认识，中学地理师资、教材与教学过程都存在着不利于培养学生人文精神的因素。第三部分，针对当前中学地理教育中学生人文精神培养存在的问题，根据笔者的实践和研究提出培养学生人文精神的必要性，挖掘地理学科中的人文精神，整合课程内容，改革教师教学，促进学生在实践中内化人文精神。

关键词：中学地理教育人文精神培养

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中学地理教育的社会功能浅析

中学地理教学参考 1998年第5期 8-9页

作者：黄耀丽广东佛山大学

中学地理教育的社会功能浅析□黄耀丽／广东佛山大学从教育发展的历史可知，教育是随着人类社会的发展而发展的，它既受到社会生产力发展水平及生产关系性质的制约，同时又对生产力、对社会发展起着促进作用。中学地理教育，作为教育大... 详细信息

中学地理教育的社会功能浅析□黄耀丽／广东佛山大学从教育发展的历史可知，教育是随着人类社会的发展而发展的，它既受到社会生产力发展水平及生产关系性质的制约，同时又对生产力、对社会发展起着促进作用。中学地理教育，作为教育大系统中的一员，无疑在促进社会发展方...

关键词：中学地理教育社会功能精神文明建设社会发展功能地理学科地理分布经济效益精神文化社会主义现代化建设土地资源

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中学地理教育中的可持续发展思想研究

中学地理教育中的可持续发展思想研究

作者：徐娟云南师范大学

学位级别：硕士

本文以深化教育改革并全面推进中学素质教育为背景，运用地理学和教育学的相关理论和研究方法，在可持续发展概念理论解释的基础上，分析科学发展观和可持续发展战略对中学地理教育的影响，研究中学地理教材、教学大纲、教学实践中的可... 详细信息

本文以深化教育改革并全面推进中学素质教育为背景，运用地理学和教育学的相关理论和研究方法，在可持续发展概念理论解释的基础上，分析科学发展观和可持续发展战略对中学地理教育的影响，研究中学地理教材、教学大纲、教学实践中的可持续发展思想。本文认为：1986年以来的中学地理教育始终贯穿着可持续发展思想，呈现出“以线串点、以点带面”的特点，通过资源、环境、经济和社会发展中的具体知识点，以人地关系为主线介绍可持续发展思想，通过地理教学实践，培养中学生的可持续发展理念;要实现培养学生可持续发展思想和理念的目的，必须完善中学地理教材，改进教学方法，创新教学手段，可以结合各地实际编写中学地理校本教材，把乡土环境和学生实践活动相结合，引导学生参与地方可持续发展实践;在课堂上要注意运用辨证分析、比较分析、定性和定量结合等多利，分析方法讲授可持续发展理论，培养学生积极主动的参与精神，通过引入师生互动的课堂教学方法，引导学生开展探究式学习活动;要积极探索丰富多样的中学地理教学模式，形成科学合理的教学评价机制，加强学生对可持续发展基础知识的学习，拓宽中学素质教育领域。可以综合运用图表教学模式、互动探究式教学模式、操作活动教学模式、多媒体教学模式、实习教学模式、情境教学模式等多种教学模式，建构学习结果与学习过程并重的教学评价机制，丰富学生的社会实践经验，培养科学观察与科学研究能力，提高学生的综合素质。

关键词：可持续发展中学地理教育教学创新评价机制