检索结果-南通市图书馆

高等教育研究 1989年第3期10卷 76-79页

作者：王伟廉厦门大学高教所

在我国高等学校中,普遍存在着专业的课程设置与专业的培养目标相脱节的问题。造成这种情况的一个很重要的原因就是缺乏课程理论的指导。本文拟从课程理论的角度对这一问题作一简要说明。

关键词：专业培养目标课程设置课程选择培养方向教学活动课程内容基础理论教学计划工程师应用型

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高等工程教育专业培养目标分析

高等教育研究 2007年第11期28卷 7-15页

作者：雷庆赵囡北京航空航天大学高等教育研究所北京100083

本文旨在比较不同类型高校工科的本科或高职专业培养目标。文章首先阐述学校教育目标系统;随后采用内容分析法,选取"985"学校、"211"学校、一般本科院校和高等职业技术学院等4类高校各约80个工科本科或高职专业的培养目标进行对比分析... 详细信息

本文旨在比较不同类型高校工科的本科或高职专业培养目标。文章首先阐述学校教育目标系统;随后采用内容分析法,选取"985"学校、"211"学校、一般本科院校和高等职业技术学院等4类高校各约80个工科本科或高职专业的培养目标进行对比分析。研究发现,高校工科本科专业培养目标具有趋同性,并存在缺乏科学性、规范性和可操作性等问题。政府应加大政策引导力度,促使高等学校以社会需求为导向,准确定位,推动高等学校的专业建设;高校亦应主动加强与社会的联系。

关键词：高等工程教育专业培养目标内容分析法

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关于汉语言(对外)专业的培养目标

语言教学与研究 1997年第4期 37-44页

作者：崔永华北京语言文化大学

关于汉语言（对外）专业的培养目标崔永华我国对外国人的汉语本科专业教育，始于１９７６年北京语言文化大学（原北京语言学院）设立对外国人的现代汉语专业（李杨１９９３：３）。现在，根据我国高等教育的本科专业设置的现状，我们把... 详细信息

关于汉语言（对外）专业的培养目标崔永华我国对外国人的汉语本科专业教育，始于１９７６年北京语言文化大学（原北京语言学院）设立对外国人的现代汉语专业（李杨１９９３：３）。现在，根据我国高等教育的本科专业设置的现状，我们把这个专业定名为“汉语言（对外）”专...

关键词：汉语言专业专业培养目标教育目的对外汉语教学专业建设中文信息处理《世界汉语教学》本科专业北京语言文化大学语言教学

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师专英语专业培养目标和课程设置初探

外语界 1991年第4期 44-47页

作者：叶胜年镇江师专

我国的师范专科大多数从七十年代末开始兴办，八十年代期间有了较快发展，但是由于社会需求变化和办学条件局限等方面原因还存在着一些显而易见的问题。与其它专业比较，专科英语似乎更加缺少宏观的规范，没有明确的培养规格和实施细则... 详细信息

我国的师范专科大多数从七十年代末开始兴办，八十年代期间有了较快发展，但是由于社会需求变化和办学条件局限等方面原因还存在着一些显而易见的问题。与其它专业比较，专科英语似乎更加缺少宏观的规范，没有明确的培养规格和实施细则。本文拟就师范专科英语的培养方向和课程设置做些初步的探讨。

关键词：专科英语课程设置专业培养目标师专师范专科七十年代八十年代办学条件

我国工程教育的社会适应性:基于工科专业培养目标的实证研究

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高等教育研究 2016年第2期37卷 64-73页

作者：赵婷婷冯磊北京航空航天大学人文社会科学学院北京100191

工科专业培养目标是工程人才培养的纲领性文件,反映了工科专业对人才培养的总体要求与期待,也折射着工程教育的发展变化轨迹。研究表明,我国各类高校工程专业培养目标基本能够随着工业及社会的发展而调整变化,但总体上依然表现出重知识... 详细信息

工科专业培养目标是工程人才培养的纲领性文件,反映了工科专业对人才培养的总体要求与期待,也折射着工程教育的发展变化轨迹。研究表明,我国各类高校工程专业培养目标基本能够随着工业及社会的发展而调整变化,但总体上依然表现出重知识轻能力、重专业轻素质、重研究轻实践等特点,加强工程教育与社会及工业发展的联系依然任重道远。

关键词：工程教育专业培养目标社会适应性

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论地方性院校工科专业本科的业务培养目标

教育发展研究 1999年第S2期19卷 154-156页

作者：张定铨胡国军徐晓娟绍兴文理学院机电系绍兴文理学院

明确专业培养目标，是转变教育思想观念，确定人才培养模式、更新教学内容和促进课程体系改革的切入点。只有目标明确。

关键词：地方性院校机械设计制造及其自动化工科专业专业培养目标业务培养目标地区经济建设指导性教学计划本科专业地方性高等院校毕业生

新工科背景下农业工程类本科专业培养目标研究

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新工科背景下农业工程类本科专业培养目标研究

作者：刘刚华中农业大学

学位级别：硕士

工科在高等教育当中占有非常大的比例,不仅是工科院校发展的重点对象,也是综合性院校和行业特色型院校建设的重要内容。2017年我国推出“新工科”计划,既要发展一批新的工科专业,又要推动传统工科专业改造提升。农业工程类本科专业是以... 详细信息

工科在高等教育当中占有非常大的比例,不仅是工科院校发展的重点对象,也是综合性院校和行业特色型院校建设的重要内容。2017年我国推出“新工科”计划,既要发展一批新的工科专业,又要推动传统工科专业改造提升。农业工程类本科专业是以工程技术服务农业农村发展的应用型传统工科类专业,绝大多数涉农高校均设置有此类专业,传统农业高校更是将其作为学校传统与特色进行发展、建设。专业培养目标是该专业对其所要培养人才的总体期待与基本要求,农业工程类本科专业培养目标研究是对新工科研究与实践的重要补充,也能为培养服务农业农村发展的新型工程人才提供指引。本研究以新工科建设为背景,紧紧围绕“农业工程类本科专业培养目标”这一主题,沿着“理论探讨—背景梳理—内涵探析—现状分析—经验借鉴—对策建议”的研究思路展开。除绪论外,本研究可以分为六个部分。第一部分是对农业工程类本科专业培养目标理论基础的探讨,由第2章构成。在界定“新工科”、“农业工程类本科专业”、“本科专业培养目标”等基本概念的基础上,探讨了本科专业培养目标的要素和理论依据。研究认为,要素论中两种主流观点“德育、智育、体育三要素论”和“知识、能力、素质三要素论”均有利弊;农业工程类本科专业培养目标的理论依据应坚持人的全面发展理论、社会发展与个体发展的辩证统一、专才教育论与通才教育论的辩证统一。第二部分是对我国农业工程类本科专业发展的历史梳理与目标探索,由第3章构成。本研究将我国农业工程类本科专业发展的历史脉络分为新中国成立前的创建起步阶段、中华人民共和国成立后至改革开放前的受阻放缓阶段、改革开放后的常规发展阶段、当前新工科背景下的转型升级阶段,并在每一阶段探索培养目标的特征。第三部分是对农业工程类本科专业培养目标基本内涵的探析,由第4章构成。本研究基于内容分析法,采用Nvivo质性材料分析软件,对我国25所高校50个样本进行实证分析。研究发现农业工程类本科专业培养目标的基本内涵中人才类型强调高层次复合型、工作领域以传统的农业领域和工业领域为主、工作环节以产业链的前端和中端为主、道德目标描述抽象笼统、能力目标强调通专平衡、知识目标偏重专业基础;基本内涵在传统农业高校与其他涉农高校、不同农业工程学科基础、不同农业工程类本科专业细分上的体现有所差异。第四部分是对农业工程类本科专业培养目标的现状调查,由第5章构成。本研究基于问卷调查法和访谈法,调研样本高校毕业生的教育期望值与自我感知教育收获,以及教师对毕业生表现的评价和对培养目标本身规范性、可操作性的评价。本研究认为我国农业工程类本科专业培养目标主要存在以下问题:部分高校相关专业培养目标在价值取向上存在一定的失衡、规范性和可操作性有待进一步改进、存在一定的同质化、对新工科发展的引领作用有待强化、支撑环节有待进一步强化等。第五部分是对国内外农业工程类本科专业培养目标的经验借鉴,由第6章构成。本研究在分析国内外农业工程类本科专业培养目标的改革趋势与普渡大学改革案例的基础上,得出对新工科背景下农业工程类本科专业培养目标的启示:提前布局农业与生物系统工程人才培养;发展跨学科教育支撑复合型人才培养目标;促进农业工程人才多元发展;加强政校企协同发展;发展大类培养目标与个性化培养目标。第六部分是对新工科背景下优化农业工程类本科专业培养目标的对策建议,由第8章构成。本章提出三方面建议:在宏观层面面向新工科共性要求,立足培养目标现实依据;在中观层面把握高校与学科特性,优化培养目标基本内涵;在微观层面做好落实,实现专业培养目标的可描述、可区分、可测量、可评价、可达成。新工科背景下农业工程类本科专业培养目标是培养农业工程新型人才的关键指引,需要政校企协同发展。本研究期望通过对新工科背景下农业工程类本科专业培养目标的研究,引起农业工程领域政校企组织对相关问题的关注与思考,推动农业工程类本科专业的新工科建设,培养服务农业农村发展的农业工程新型人才。

关键词：新工科农业工程类专业培养目标内容分析法

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专业培养目标的转变与高校学分制的未来发展

盐城工学院学报（社会科学版） 2003年第4期16卷 57-59页

作者：吴文俊南京财经大学教务处江苏南京210003

在高校专业培养方案中,培养目标是必不可少的项目,它统领了专业培养方案的整体设计与规划。随着高等教育内外部环境的变迁,特别是包括社会价值和高等教育价值观念在内的情境变迁,这一项目正由"国家计划订制"向"适应社会制订"转变,以此... 详细信息

在高校专业培养方案中,培养目标是必不可少的项目,它统领了专业培养方案的整体设计与规划。随着高等教育内外部环境的变迁,特别是包括社会价值和高等教育价值观念在内的情境变迁,这一项目正由"国家计划订制"向"适应社会制订"转变,以此为切入点,结合高校办学的实际,提出高校学分制理念在未来的发展方向将是长期的有限度学分制。

关键词：专业培养目标高校学分制社会价值教学管理制度

变“五能两小”为“五有一专”——关于家庭经营专业培养目标的讨论

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职业技术教育 1994年第1期 16-17页

作者：陈方海钟祥市洋梓镇职业高中

"五能两小"的问题设置专业,首先要考虑的是专业培养目标。作为在部分省(市)刚刚起步,并比较适应农村家庭经营实际的农村家庭经营专业对其培养目标在业务上的要求是"五能两小",即能种、能养、能加工、能综合利用以及能综合管理的小规模... 详细信息

"五能两小"的问题设置专业,首先要考虑的是专业培养目标。作为在部分省(市)刚刚起步,并比较适应农村家庭经营实际的农村家庭经营专业对其培养目标在业务上的要求是"五能两小",即能种、能养、能加工、能综合利用以及能综合管理的小规模、小范围的家庭经营的专业人才(简称"五能两小"的人才目标)。笔者认为"五能两小"的培养目标存在不妥之处: 第一,人才尺度不够明确,缺乏相对稳定性。目前已经形成的"五能两小"培养目标用了近200个字,分别对种植、养殖、加工管理及综合利用

关键词：专业培养目标农村简称家庭经营专业教学

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民族院校财务管理专业培养目标定位探讨

财会通讯 2009年第5期 60-61页

作者：陈霞湖北民族学院

新的社会经济环境对少数民族地区财务管理提出了新的要求,西方教育思想的介入、现阶段的高等教育发展趋势等,迫切要求深化教育改革。财务管理专业办学时间较短,积累的经验也不多,如何按照教育部提出的"厚基础、宽口径、高素质"培养民族... 详细信息

新的社会经济环境对少数民族地区财务管理提出了新的要求,西方教育思想的介入、现阶段的高等教育发展趋势等,迫切要求深化教育改革。财务管理专业办学时间较短,积累的经验也不多,如何按照教育部提出的"厚基础、宽口径、高素质"培养民族地区需要的财务管理人才,如何建立财务管理专业教学体系,如何定位财务管理专业培养目标,一直是民族院校财务管理专业面临的重要问题。

关键词：会计学专业专业培养目标民族院校财务管理人才培养目标定位民族权利主体