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送东阳马生序
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小学生学习指导（中年级） 2019年 第10期 16-17页
作者： 宋濂 不详
余1幼时即嗜2学。家贫,无从致书以观,每假3借于藏书之家,手自笔录4,计日5以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠6。录毕,走7送之,不敢稍逾约8。以是人多以书假余,余因得遍观群书。(选自《送东阳马生序》)【注解】(1)余:我。(2)嗜:喜... 详细信息
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送东阳马生序
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小学生学习指导 2019年 第29期 16-17页
作者： 宋濂
余;幼时即嗜;学。家贫,无从致书以观,每假;借于藏书之家,手自笔录;,计日;以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠;。录毕,走;送之,不敢稍逾约;。以是人多以书假余,余因得遍观群书。（选自《送东阳马生序》）【注解】（1）余:我。（2）... 详细信息
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《送东阳马生序》“勤且艰”释义献疑
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语文建设 2013年 第7期 62-63页
作者： 王卯根 太原师范学院文学院
语文版语文教科书九年级下册《送东阳马生序》中“盖余之勤且艰若此”一句课本无注。在教学中，教师一般的翻译大致是：我求学时的勤奋与艰苦的情况大体就是这样。但笔者经过分析发现，这样的翻译是不准确的。
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《送东阳马生序》备教指要
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语文教学通讯（初中）（B） 2006年 第4期 47-48页
作者： 张倩 陆精康 江苏南通市第三中学 226001
[学情预估]是人教版课标教材八年级(下)第五单元的一篇课文.课文精选了原文两段,文字不多,却是一篇向学生劝学的好文章.作者以自己青少年时代求学'勤且艰'的经历现身说法,情感真挚,言辞恳切.但对八年级学生而言,学习本文还存在较大困难... 详细信息
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《送东阳马生序》教学设计
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语文教学通讯（初中）（B） 2003年 第5期 20-21页
作者： 王继荣 周杰 苑秀丽 辽宁大连市第三十四中学 116000 辽宁大连市理工大附校 116000 辽宁大连市第三十七中学 116000
设计一:指导合作式[思路综述]本设计适用于基础较差的班级或学生.教学目标具体设计为:自主疏通词句,理解文章内容和主旨,掌握重点词语的含义和用法;了解文章对比说理的方法及其好处;联系自身经历,体会并思考正确的苦乐观.
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《送东阳马生序》研究综述与教学建议
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中学语文教学 2013年 第5期 53-56页
作者： 朱梁艺 宗瑞冰 江苏省东南大学出版社 210096 江苏省南京师范大学图书馆 210024
课文《送东阳马生序》是明代宋濂送给他的同乡、青年马君则的同名序文的前两段，文章说理透彻，文字朴素．感人肺腑。多年来一些专家、学者、教师对这篇文章给予了相当的重视，研究成果也相当丰厚。研究成果主要集中在对课文个别字词的... 详细信息
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《送东阳马生序》
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语文教学通讯（初中）（B） 2002年 第12期 42-43页
作者： 甄月朝 设计者
[自读导言]1.认知和识记:嗜、砚、逾、硕、俟、衾、烨、缊、叱、咄、皲裂、媵人、容臭、负箧曳屣等实词的形、音、义;理解'以'字的用法;了解'弗之怠'的句式特点.
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《送东阳马生序》文本解读和教学解读研究
《送东阳马生序》文本解读和教学解读研究
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作者： 张海燕 上海师范大学
学位级别：硕士
《送东阳马生序》是一篇广为流传的劝学散文,被收入诸多古代散文选本和中学语文教材。本文通过收集、整理不同时期对《送东阳马生序》的解读和研究,以人教版、苏教版、语文版、北师大版四套语文教材和若干《送东阳马生序》的教学设计和... 详细信息
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《送东阳马生序》教学史研究
《送东阳马生序》教学史研究
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作者： 刘岩 河南大学
学位级别：硕士
宋濂是明代初期的文学家,与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。朱元璋称赞他为“开国文臣之首”,刘基赞许他为“当今文章第一”,四方学者赞誉他为“太史公”。宋文或质朴平实,或雍容典雅,风格各异。此研究通过对不同时期《送东阳马... 详细信息
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《送东阳马生序》劝学艺术探析
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语文建设 2017年 第5期 45-47页
作者： 李天语 易朝芳 华南师范大学文学院 陕西省汉中市第八中学
与其他励志劝学文章不同，宋濂的《送东阳马生序》很走心。作者心目中的读者是生活中很具体的某个读者，阅读本文，读者有一种回忆亲人甚至自我回忆的感觉，会获得一种平等态度、平行视角下的交流与分享。
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