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课程思政在消化内科临床教学中的实践探索——以“肝硬化”为例

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临床医学研究与实践 2024年第2期9卷 180-183页

作者：薛建波王英陈娟霍江波曹智强康晓首都医科大学大兴教学医院消化科北京102600 首都医科大学大兴教学医院科教科北京102600

目的研究课程思政在消化内科“肝硬化”临床教学中的应用效果。方法选择2022年1月1日至10月31日在首都医科大学大兴教学医院消化内科学习的学生为试验组,采用融入课程思政的教学方法;同时选择2021年1月1日至10月31日在首都医科大学大兴... 详细信息

目的研究课程思政在消化内科“肝硬化”临床教学中的应用效果。方法选择2022年1月1日至10月31日在首都医科大学大兴教学医院消化内科学习的学生为试验组,采用融入课程思政的教学方法;同时选择2021年1月1日至10月31日在首都医科大学大兴教学医院消化内科学习的具有同等学力的学生为对照组,采用传统的讲授教学法,每组35人。比较两组的基础理论知识考核成绩、临床能力考核成绩、政治素养考核成绩及教学质量,以评价教学效果。结果试验组的基础理论知识考核、临床能力及政治素养考核成绩显著高于对照组,差异具有统计学意义(P教学质量调查表各方面的“非常好+较好”占比均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P教学方法不仅能够强化和提升医学生的基础理论知识水平及临床操作能力,还有助于培育医学生崇高的使命感和职业精神,提升坚定医者仁心职业信念等政治素养,进而全方位提升医学生综合素质,以达到“育德+育才”的新目标,推进新时代的医学教育发展。

关键词：课程思政消化内科肝硬化临床教学综合素质

护理计划决策支持系统在新入职护士培训管理中的应用

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中华现代护理杂志 2024年第22期30卷 3030-3034页

作者：韩丽军蔡卫新谢文婷陆朋玮李彦蓉首都医科大学附属北京天坛医院护理部北京100070

目的基于医院护理信息系统构建护理计划决策支持系统,探讨其在新入职护士中应用效果。方法本研究采用非同期前后对照研究设计。采用便利抽样法,选取首都医科大学附属北京天坛医院公开招聘的181名新入职护士为研究对象,将2021年8月入职... 详细信息

目的基于医院护理信息系统构建护理计划决策支持系统,探讨其在新入职护士中应用效果。方法本研究采用非同期前后对照研究设计。采用便利抽样法,选取首都医科大学附属北京天坛医院公开招聘的181名新入职护士为研究对象,将2021年8月入职的85名新护士设为对照组,2022年8月入职的96名新护士设为干预组。对照组采用传统的培训方式;干预组在对照组基础上,通过护理计划决策支持系统进行培训。比较两组新入职护士的护理决策能力与专科护理质量。结果最终对照组纳入81名护士,干预组纳入93名护士。干预组新入职护士护理决策能力评价得分为(80.15±4.59)分,对照组新入职护士护理决策能力评价得分为(78.62±5.13)分,干预组得分高于对照组,差异有统计学意义(t=-2.080,P=0.039)。干预组新入职护士的专科护理质量合格率高于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=6.626,P=0.036)。结论应用护理计划决策支持系统对新入职护士进行规范化培训,可以提高新入职护士的护理决策能力与专科护理质量。

关键词：护理计划决策支持规范化培训专科护理质量评价

以“绪论”为引领的医学微生物学教学思考与设计

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微生物学通报 2024年

作者：刘丽君范锦博姚佳李薇王铁涛柴长斌邵玲巧徐文汪洋西安医学院基础医学部病原生物学教研室西北大学生命科学学院

“绪论”作为课程的开篇内容，发挥着重要的课程引领作用。教学团队基于课前调查问卷结果，进行了“以学生为中心”的教学设计，采用三阶段-两结合（课前-课中-课后，线上-线下）的混合式教学模式，通过“3W（who， what， why）+1H（ho... 详细信息

“绪论”作为课程的开篇内容，发挥着重要的课程引领作用。教学团队基于课前调查问卷结果，进行了“以学生为中心”的教学设计，采用三阶段-两结合（课前-课中-课后，线上-线下）的混合式教学模式，通过“3W（who， what， why）+1H（how）”串起医学微生物学“绪论”主要知识点，并构建了以“绪论”为引领的课程知识体系，建立过程性评价与终结性评价相结合的多元化评价体系。结果表明，改进的教学设计不仅帮助学生深入认识课程的重要性，激发学习兴趣，还有助于他们了解课程特点，掌握整体知识框架，明确学习目标，进而建立正确的学习方法，最终提升课程教学质量。团队在教学过程中融入课程思政，厚植爱国情怀，培养科学素养，提升职业素养，助力学生成长为德才兼备的医疗人才。

关键词：医学微生物学绪论教学设计课程思政

基于SOAP法的MDT教学模式在脑卒中康复教学中的应用

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教育教学论坛 2024年第18期 121-124页

作者：郎子娟卢艳文首都医科大学延庆教学医院康复医学科北京102100

为探讨基于SOAP法的MDT教学模式在脑卒中康复教学中的应用效果,以2018级乡医定向班24名学生为对照组,2019级33名学生为观察组。对照组采用LBL教学法,观察组采用SOAP结合MDT教学模式。教学结束后通过理论考试、操作技能考核、自评量表,... 详细信息

为探讨基于SOAP法的MDT教学模式在脑卒中康复教学中的应用效果,以2018级乡医定向班24名学生为对照组,2019级33名学生为观察组。对照组采用LBL教学法,观察组采用SOAP结合MDT教学模式。教学结束后通过理论考试、操作技能考核、自评量表,比较两组的教学效果。观察组理论考试成绩、操作技能考核成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(p 教学中,SOAP结合MDT教学模式比传统的LBL教学方法更有优势。

关键词： SOAP评估记录法多学科协作教学脑卒中康复教学

OBE教学法结合课程思政在实验诊断学中的探索与实践

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现代医药卫生 2024年第20期40卷 3589-3591页

作者：王宁赵宗玲孟凡超刘晶晶首都医科大学密云教学医院/北京大学第一医院密云医院北京101500

目的通过以成果为导向的教育(OBE)教学法与课程思政相结合,探索其在实验诊断教学中实际应用情况。方法选取2020级及2021级首都医科大学临床本科学生60名作为研究对象,分为甲组、乙组、丙组,各20名。甲组为传统教学组(对照组)、乙组为OB... 详细信息

目的通过以成果为导向的教育(OBE)教学法与课程思政相结合,探索其在实验诊断教学中实际应用情况。方法选取2020级及2021级首都医科大学临床本科学生60名作为研究对象,分为甲组、乙组、丙组,各20名。甲组为传统教学组(对照组)、乙组为OBE组采用(OBE教育模式结合临床检验诊断学)、丙组为OBE教育模式结合课程思政组(OBE教育模式结合课程思政融入临床经验诊断学)。通过理论考核及调查问卷方法评价教学效果。结果OBE教育模式结合课程思政组学生理论成绩及教师满意度评分高于OBE组和传统的教学组,OBE组学生理论成绩及教师满意度评分高于传统教学组,差异均有统计学意义(P教学模式与课程思政相结合教学模式的探索与实践,可有效提高学生的学习效率及学习效果,调动其学习的积极性,能够主动完成学习内容,从而也进一步完善了实验诊断学新教学模式的拓展。

关键词： OBE 课程思政实验诊断学

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秩和比法在某医学院学生见习点分配中的应用

中国高等医学教育 2024年第8期 64-65,68页

作者：冯凯迪刘宗伟任建学刘达宋亚李润敏马广斌刘建兰山东第二医科大学管理学院山东潍坊261053 山东第二医科大学附属医院公共卫生部山东潍坊261000 山东第二医科大学临床医学院山东潍坊261053 山东第二医科大学研究生处山东第二医科大学学科建设处山东潍坊261053 山东第二医科大学马克思主义学院山东潍坊261053

目的:探讨秩和比法在见习点分配中的应用,为学生管理工作提供一种新的评价方法。方法:运用秩和比法对某医学院临床医学院2018级12个班级在6个学期的综合成绩进行综合评价并排序,比较其与算术平均分法的排名差异。利用SAS 9.4软件、R语... 详细信息

目的:探讨秩和比法在见习点分配中的应用,为学生管理工作提供一种新的评价方法。方法:运用秩和比法对某医学院临床医学院2018级12个班级在6个学期的综合成绩进行综合评价并排序,比较其与算术平均分法的排名差异。利用SAS 9.4软件、R语言软件编写语句进行计算。结果:对12个班级6个学期的综合成绩进行算术平均法排名,发现前3名与秩和比法排名一致,依次是7班、12班和5班;第六名、第九名和第十三名的排名也一致,分别是6班、11班和13班。其他班级两种方法排名略有差别。结论:秩和比法评价综合能力强,能够更客观地反映各班级的排名情况,适合在班级较多的情况下参考用于分配见习点。

关键词：学生管理见习秩和比法综合评价

新医科背景下医学教学实验室建设探索——以智慧诊疗和健康干预类教学平台为例

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实验技术与管理 2024年第7期41卷 253-259页

作者：刘晓兰孔令志咸琳涛韩晓晴刘建明山东第二医科大学潍坊市智能诊疗与分子疾病协同创新重点实验室山东潍坊261053

智慧诊疗与健康干预类教学平台融合预防医学、康复医学、运动学及心理学等多学科,结合移动通信、人工智能分诊系统、可穿戴诊疗设备、医学大数据分析等前沿技术,采用多模态健康体征信息获取、多维度健康评估、个性化干预方案决策支持、... 详细信息

智慧诊疗与健康干预类教学平台融合预防医学、康复医学、运动学及心理学等多学科,结合移动通信、人工智能分诊系统、可穿戴诊疗设备、医学大数据分析等前沿技术,采用多模态健康体征信息获取、多维度健康评估、个性化干预方案决策支持、透明式机器人管理等模式,实时监测亚健康患者的生命体征数据,并为患者提供专业诊断、早期筛选和个性化治疗服务。平台通过产学研结合的模式,培养学生运用信息技术解决医学复杂问题的能力,实现新医科背景下“医工复合”型人才的培养目标。

关键词：新医科医学教育实验室建设智慧诊疗健康干预

基于雨课堂的混合式教学在外科临床技能培训中的应用研究

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中国卫生产业 2024年第2期21卷 20-23页

作者：周菊周迪远张青周金懿潘燕燕苏州大学临床技能实验教学中心江苏苏州215006 苏州大学附属第一医院普外科江苏苏州215006 苏州大学苏州医学院教育教学办公室江苏苏州215006

目的探讨基于雨课堂的线上线下混合式学习在临床医学专业本科生外科临床技能培训中的应用效果。方法选取2019年2—6月苏州大学苏州医学院2016级五年制临床医学专业学生64名作为对照组,另选取2023年2—6月苏州大学苏州医学院2020级五年... 详细信息

目的探讨基于雨课堂的线上线下混合式学习在临床医学专业本科生外科临床技能培训中的应用效果。方法选取2019年2—6月苏州大学苏州医学院2016级五年制临床医学专业学生64名作为对照组,另选取2023年2—6月苏州大学苏州医学院2020级五年制临床医学专业学生65名作为观察组。观察组给予混合式教学,对照组给予常规教学。对比两组临床技能操作考核成绩、临床思维能力考核成绩、教学质量评分及教学满意度。结果观察组临床技能操作考核成绩和临床思维能力考核成绩、学生教学满意度、各项教学质量评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P均医学专业本科生外科临床技能培训中,采用基于雨课堂的混合式教学法的教学效果理想,能够提高其临床实践技能操作能力、提升医学生临床思维能力、提高学生的教学质量及教学满意度。

关键词：雨课堂混合式教学外科临床技能临床医学专业本科生临床技能操作能力临床思维能力

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我国老年人抑郁在社交活跃度与失能症状之间的中介效应

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现代预防医学 2024年第13期51卷 2435-2440页

作者：官为民苏文钰葛怀举董士红于晴柳言刘明宇张衡王烯予马桂峰山东第二医科大学公共卫生学院

目的研究我国老年人抑郁在社交活跃度与失能症状之间的中介效应。方法使用中国健康与养老追踪调查2015和2018年全国追访数据，研究5 955例60岁及以上的老年人群，使用PROCESS 4.0程序检验老年人抑郁在社交活跃度与失能症状之间的中介... 详细信息

目的研究我国老年人抑郁在社交活跃度与失能症状之间的中介效应。方法使用中国健康与养老追踪调查2015和2018年全国追访数据，研究5 955例60岁及以上的老年人群，使用PROCESS 4.0程序检验老年人抑郁在社交活跃度与失能症状之间的中介效应，并用Bootstrap法进行中介变量验证。结果我国60岁及以上老年人的失能症状检出率为17.80%。在控制性别、年龄、居住地、学历、婚姻状况、吸烟、饮酒、夜晚睡眠时间、子女满意度、生活满意度等相关变量后，社交活跃度对老年人失能症状具有显著影响作用（β=-0.03,t=-4.132,P年人的社交活跃度、抑郁与失能症状相关，且社交活跃度可以直接或通过抑郁的中介作用间接影响失能症状。

关键词：老年人社会参与抑郁失能症状中介效应