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新形势下民办义务教育的功能定位与实践理路

教育发展研究 2024年第12期44卷 8-16页

作者：陈松柏王一涛吴华苏州大学教育学院苏州215123 吉林外国语大学民办高等教育研究院长春130117

公民办教育的比例是在各国特定的经济、文化和社会背景下逐渐形成的,目前,全球私立基础教育平均占比超过两成且呈现稳步上升的发展趋势。就我国来说,民办义务教育学校在发展进程中逐渐形成了补充型和选择型两大功能类型,分别发挥着补充... 详细信息

公民办教育的比例是在各国特定的经济、文化和社会背景下逐渐形成的,目前,全球私立基础教育平均占比超过两成且呈现稳步上升的发展趋势。就我国来说,民办义务教育学校在发展进程中逐渐形成了补充型和选择型两大功能类型,分别发挥着补充教育资源和丰富学生教育选择的作用。民办义务教育学校具备灵活性和高效率两大体制优势。随着政府不断提高基本公共教育服务投入水平,低端补充型民办学校将逐渐退出义务教育领域,高质量、有特色的选择型民办学校将成为我国义务教育阶段民办学校的主流,对于此类民办学校政府应大力支持和鼓励。为此,当前应疏解民办义务教育的负面情绪和发展压力,引导民办学校提高质量、形成特色,与公办学校错位发展,提供公办学校不具有的选择性功能,努力维护教育生态系统的多样性和灵活性,更好满足人民群众对多样化优质教育的需要。

关键词：民办义务教育国际比较功能价值实践理路

民办本科职业技术大学试点建设分析:特征、挑战与路径

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中国职业技术教育 2024年第24期 73-81页

作者：张德文阙明坤无锡南洋职业技术学院党委办公室无锡太湖学院浙江大学国家高端智库教育学院分中心

本科层次职业教育是建立健全现代职业教育体系的新实践。从政策层面看,我国已完成本科层次职业教育的顶层设计;从实践层面看,32所本科职业技术大学已经试点了3~5年。民办高等教育因市场而生,因需求而大,因特色而强,以22所民办本科职业... 详细信息

本科层次职业教育是建立健全现代职业教育体系的新实践。从政策层面看,我国已完成本科层次职业教育的顶层设计;从实践层面看,32所本科职业技术大学已经试点了3~5年。民办高等教育因市场而生,因需求而大,因特色而强,以22所民办本科职业技术大学质量年度报告为样本,分析发现试点学校具有覆盖广布局少、起步晚发展快、举办主体多元、专业特色鲜明等群像特征,在试点过程中也面临高层次的教师队伍不够、高质量的教学内涵不优、高水平的科研服务不多、高能效的治理能力建设不足等挑战。为此,未来民办本科职业技术大学应围绕彰显类型定位,紧扣新定位新使命乘势而上;凸显专业特色,直面新问题新挑战逆势而进;尽显制度优势,把握新趋势新变化顺势而为,实现民办本科职业大学高质量有特色地发展。

关键词：本科层次职业教育民办本科职业技术大学类型定位专业特色制度优势

企业师傅缘何愿意参与职业院校校企合作——基于扎根理论的质性研究

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教育研究 2023年第10期44卷 98-107页

作者：冉云芳石伟平周芷莹苏州大学教育学院苏州215123 华东师范大学职业教育与成人教育研究所上海200062

校企合作是职业教育培养高素质技术技能人才的必由之路。企业师傅作为职业院校方教学的主要参与者和企业方教学的主要承担者,其参与校企合作的行为对提升技术技能人才培养质量起着关键作用。基于企业师傅参与校企合作的实际情境,通过非... 详细信息

校企合作是职业教育培养高素质技术技能人才的必由之路。企业师傅作为职业院校方教学的主要参与者和企业方教学的主要承担者,其参与校企合作的行为对提升技术技能人才培养质量起着关键作用。基于企业师傅参与校企合作的实际情境,通过非随机抽样方法,聚焦江苏、浙江、上海的部分企业,依据扎根理论对企业师傅的访谈文稿进行逐级编码,建构了企业师傅参与校企合作的决策行为与影响因素模型。研究发现,企业师傅的决策行为遵循“师傅个体动因—师傅参与行为—师傅参与收益”的内在循环逻辑。同时,企业师傅决策行为受“组织动因”、“师徒互动关系”、“学生行为表现”等外在关键因素的直接或间接影响。为进一步推进企业师傅参与校企合作,提升职业教育校企合作人才培养质量,应规范师傅培训体系和行为职责,加深师傅角色认知和角色认同,形成稳定的角色信念;加强学生职业规划引导和监管,建立校企沟通协调机制,构建和谐的师徒关系;建立多层级激励机制,保障师傅既得利益,增强其参与校企合作的内生动力。

关键词：职业教育校企合作企业师傅技术技能人才决策行为

高质量发展背景下我国民办高校分类管理的困境与突破——基于举办者的视角

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现代教育管理 2023年第11期 53-62页

作者：王一涛苏州大学江苏苏州215031

民办教育分类管理是我国民办教育改革的重大战略决策,也是民办教育事业持续健康发展的关键所在。当前我国民办高校分类管理整体进展较慢,其原因既包括分类登记程序不清晰、配套政策不健全等客观原因,也包括民办高校举办者分类选择的动... 详细信息

民办教育分类管理是我国民办教育改革的重大战略决策,也是民办教育事业持续健康发展的关键所在。当前我国民办高校分类管理整体进展较慢,其原因既包括分类登记程序不清晰、配套政策不健全等客观原因,也包括民办高校举办者分类选择的动力不强等主观原因:若选择非营利性,举办者既担心自身权益受损,又担心学校无法获得有效扶持;若选择营利性,举办者既面临道德压力,又担心学校的发展环境不佳。要在实事求是分析民办高校举办者实际利益诉求的基础上进行针对性的政策突破,尊重举办者切身利益诉求,稳定其办学预期、激发其办学积极性;加大扶持,引导非营利性和营利性民办高校共同发展、良性竞争;完善监管,避免将非营利性民办高校管僵、将营利性民办高校管死。

关键词：高质量发展民办高校举办者分类管理