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文献类型

  • 5 篇 期刊文献

馆藏范围

  • 5 篇 电子文献
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日期分布

学科分类号

  • 5 篇 教育学
    • 5 篇 教育学

主题

  • 3 篇 小学音乐
  • 1 篇 欣赏教学
  • 1 篇 课堂教学
  • 1 篇 音乐课堂
  • 1 篇 文化语境
  • 1 篇 教学情境
  • 1 篇 探究
  • 1 篇 审美体验
  • 1 篇 美育
  • 1 篇 审美能力

机构

  • 4 篇 江苏省南通市郭里...
  • 1 篇 江苏省南通市崇川...

作者

  • 3 篇 左佳妮
  • 1 篇 李幸泽
  • 1 篇 王芳云

语言

  • 5 篇 中文
检索条件"基金资助=课题编号:GH2021309"
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音乐审美教育中“象”的生成与转化
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琴童 2024年 第2期 18-20页
作者： 王芳云 江苏省南通市崇川小学
音乐作为一种听觉艺术，它不同于文字和图画艺术那样能够给予人们直观的形象体验。因此，理解音乐需要通过音乐形象和音乐意境这两种“象”的生成与转化来帮助人们体会音乐中的审美情趣。音乐形象指的是人们在感受音乐的节奏和旋律时，...
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文化语境下的小学音乐课堂教学探究
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试题与研究 2024年 第16期 46-48页
作者： 左佳妮 江苏省南通市郭里园小学
音乐是人类表达与传递情感的一种载体，以声音作为底色，以听觉作为主要感官，可以让人获得无限的力量，而小学阶段音乐课程的开设就主要是为教会学生如何感受音乐、欣赏音乐、理解音乐，甚至创造音乐。但因为音乐课程本身不具备太多的... 详细信息
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以“五美”提高小学生音乐审美能力
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华夏教师 2024年 第19期 35-37页
作者： 左佳妮 江苏省南通市郭里园小学
美育是音乐学科的重要育人任务,旨在提升学生的审美能力。这一过程涉及认知、发现、感受、表现和创造美的能力,这些都是发展审美能力的关键步骤。本文聚焦于音乐学科的美育功能,通过对实践路径的探索,结合具体的音乐教学内容,致力于培... 详细信息
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论小学音乐欣赏中的审美体验获得
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华夏教师 2024年 第17期 90-92页
作者： 李幸泽 江苏省南通市郭里园小学
音乐欣赏的过程正是学生获得审美体验的过程。在此过程中,学生可以感受美、表现美、创造美,潜移默化地提升艺术素养。小学音乐教师应当重视音乐欣赏与教学,应用适宜的策略引导学生获得审美体验。本文着重进行了小学音乐欣赏教学中审美... 详细信息
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新课标理念下小学音乐教学中的小乐器自制
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琴童 2023年 第5期 62-64页
作者： 左佳妮 江苏省南通市郭里园小学
《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出音乐学科四大核心素养——审美感知、艺术表现、文化理解和创意实践。创意实践作为新晋的核心素养，成为引导学生联系生活实际与多学科融合的新抓手，有利于提高学生的创新能力。根据《义务教...
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