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农村道德与法治课堂微课的应用

文理导航 2024年第4期 76-78页

作者：王晓丽江苏省泰州市大泗学校江苏泰州225300

目前,农村中学的学生大多存在基础薄弱、缺乏自主学习意识、羞于表达自己等问题。因此,如何调动学生的学习积极性,如何优化知识点的展现、讲授形式成为教师面临的主要问题。基于微课等新颖的讲授方式,传统的教学模式被打破。本文将从具... 详细信息

目前,农村中学的学生大多存在基础薄弱、缺乏自主学习意识、羞于表达自己等问题。因此,如何调动学生的学习积极性,如何优化知识点的展现、讲授形式成为教师面临的主要问题。基于微课等新颖的讲授方式,传统的教学模式被打破。本文将从具体的教学案例出发,深入分析农村道德与法治课和微课的结合策略。

关键词：课堂教学道德与法治微课

知识-关系-结构:几何整体化复习教学——实践与思考以“圆章节复习课”为例

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数学通报 2024年第5期63卷 9-12页

作者：童玉峰苏州高新区第五初级中学校 215151

近日,我校刘志昂老师在苏州市初中课程改革展示活动中开设了示范课“圆章节复习课”,受到听课老师的一致好评.刘老师打破教材中原有的知识体系,以点与圆的位置关系以及圆上的点的个数为线索,通过知识-关系-结构的推进实施,遵循知识形成... 详细信息

近日,我校刘志昂老师在苏州市初中课程改革展示活动中开设了示范课“圆章节复习课”,受到听课老师的一致好评.刘老师打破教材中原有的知识体系,以点与圆的位置关系以及圆上的点的个数为线索,通过知识-关系-结构的推进实施,遵循知识形成的路径,探寻知识之间关系.促成学生数学知识的体系重构.利用程序性、系统性、本质性、迁移性的思维方式[1],促进数学概念的深度理解,探寻数学学习的基本路径,形成数学学习的一般结构观念.

关键词：章节复习课体系重构数学概念展示活动刘老师复习教学示范课迁移性

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农村道德与法治课堂微课的应用

文理导航(上旬) 2024年第2期 76-78页

作者：王晓丽江苏省泰州市大泗学校

目前，农村中学的学生大多存在基础薄弱、缺乏自主学习意识、羞于表达自己等问题。因此，如何调动学生的学习积极性，如何优化知识点的展现、讲授形式成为教师面临的主要问题。基于微课等新颖的讲授方式，传统的教学模式被打破。本文将... 详细信息

目前，农村中学的学生大多存在基础薄弱、缺乏自主学习意识、羞于表达自己等问题。因此，如何调动学生的学习积极性，如何优化知识点的展现、讲授形式成为教师面临的主要问题。基于微课等新颖的讲授方式，传统的教学模式被打破。本文将从具体的教学案例出发，深入分析农村道德与法治课和微课的结合策略。

关键词：课堂教学道德与法治微课

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开展民间游戏有哪些秘诀？

家教世界 2024年第3期 50-51页

作者：郝霞江苏省如皋市吴窑镇吴窑幼儿园

民间游戏是在我国悠久的历史文化发展进程中逐步形成和发展起来的一种具有浓厚乡土气息和地方特色的游戏。民间游戏在幼儿园教育中发挥着独特的教育作用，它能使幼儿在轻松、愉快的氛围中学习、发展，是促进幼儿全面、和谐发展的重要途...

民间游戏是在我国悠久的历史文化发展进程中逐步形成和发展起来的一种具有浓厚乡土气息和地方特色的游戏。民间游戏在幼儿园教育中发挥着独特的教育作用，它能使幼儿在轻松、愉快的氛围中学习、发展，是促进幼儿全面、和谐发展的重要途径。但民间游戏要取得实效，关键在于教师正确引导幼儿。教师应当带领幼儿对民间游戏进行深入探究，通过活动来帮助幼儿积累经验，通过经验的生长来促进幼儿的全面发展。

关键词：

基于情境的探究性试题命制思路和教学启示——以“热水器防电墙的设计”为例

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物理教师 2024年第1期45卷 41-44页

作者：王亚峰吉临荣无锡市滨湖区教育研究发展中心江苏无锡214073 无锡经开区教师发展中心江苏无锡214125

新课标倡导情境化教学和命题.本文以“热水器的防电墙设计”这一真实的情境为例,从情境选择、目标定位、条件路径、评价形式和等级评分5个角度阐述情境化探究性试题的命制思路.考试评价引导课堂教学,从教学目标、内容安排、教学过程和... 详细信息

新课标倡导情境化教学和命题.本文以“热水器的防电墙设计”这一真实的情境为例,从情境选择、目标定位、条件路径、评价形式和等级评分5个角度阐述情境化探究性试题的命制思路.考试评价引导课堂教学,从教学目标、内容安排、教学过程和表现性评价4个方面提出了对教学的启示.

关键词：情境化探究性试题命制思路教学启示

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基于真实情境的高中思政课深度学习策略

学园 2024年第18期17卷 54-56页

作者：沈钰无锡市洛社高级中学江苏无锡214187

高中教师在教学思政课的过程中,要创设真实情境,激发学生深度学习的热情,提升学生深度学习的能力,从而培养学生的政治学科核心素养。高中思政课教师可通过引入真实情境、激发学生深度学习的热情,以发展学生的高阶思维为导向、明确学生... 详细信息

高中教师在教学思政课的过程中,要创设真实情境,激发学生深度学习的热情,提升学生深度学习的能力,从而培养学生的政治学科核心素养。高中思政课教师可通过引入真实情境、激发学生深度学习的热情,以发展学生的高阶思维为导向、明确学生深度学习的目标,以培养学生的政治认同为核心,提升学生深度学习的能力,以期真正实现思政理论进耳、入脑、入心,落实立德树人的根本任务。

关键词：真实情境高中思政课深度学习政治认同

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“书·心”课程:助推挫折教育“落地开花”

中小学班主任 2024年第4期 77-79页

作者：解维丽江苏省南京市江宁上坊新城小学

南京市江宁上坊新城小学整体打造“书·心”主题课程,以“博闻、具身、联运”为关键抓手,在不断推进校本阅读落细、落实的同时,帮助学生树立正确的挫折观念,增强积极情感,提高抗挫折能力,塑造健康的心理品质。

关键词：校本阅读挫折教育主题课程心理品质

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幼儿一日生活中伙伴行动观察

东方娃娃·绘本与教育 2024年第5期 50-51页

作者：包秋霞何春花江苏省江阴市花园中心幼儿园

伙伴行动是指两个以上的幼儿结成伙伴关系去共同完成目标任务,并在行动过程中获得新发展的一种学习活动。教师观察幼儿一日生活中的伙伴行动,不仅能提高观察、解读幼儿的能力,更能发现伙伴行动的特质、了解幼儿的需求、探索伙伴行动的路...

伙伴行动是指两个以上的幼儿结成伙伴关系去共同完成目标任务,并在行动过程中获得新发展的一种学习活动。教师观察幼儿一日生活中的伙伴行动,不仅能提高观察、解读幼儿的能力,更能发现伙伴行动的特质、了解幼儿的需求、探索伙伴行动的路径,为幼儿提供科学、适宜的支持策略,推动幼儿深度学习、涵养学习品质。本文主要从生活、学习、游戏三个不同的视角观察幼儿的伙伴行动。

关键词：

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STeAM视域下美术与生物学科融合教学

文理导航(中旬) 2024年第5期 79-81页

作者：仇丽萍江苏省兴化市板桥初级中学

以初中生物学教学为视角，探讨在STeAM教育框架下，美术与生物学科的融合教学。将美术与生物学相结合，可以激发学生的创造力和想象力，并提高他们对生命科学的理解和兴趣，助力生物学教育质量的全面提升。

关键词： STeAM 美术生物学科融合教学