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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第3期 0079-0082页

作者：杨艳苏州幼儿师范高等专科学校高铁新城幼儿园江苏苏州215000

21世纪国际竞争愈演愈烈,科技型创新人才的培养是国家综合国力的重要决定元素。已有研究证明,物联网技术在幼儿角色游戏中的有效应用是提高幼儿综合素养的有效途径。然而,在具体教学活动推广期间,由于学习场所、技术手段、教师素养等因... 详细信息

21世纪国际竞争愈演愈烈,科技型创新人才的培养是国家综合国力的重要决定元素。已有研究证明,物联网技术在幼儿角色游戏中的有效应用是提高幼儿综合素养的有效途径。然而,在具体教学活动推广期间,由于学习场所、技术手段、教师素养等因素的限制,导致幼儿无法亲历真实探究的过程。物联网技术能架构起教育活动与生活之间的桥梁,让幼儿在互动体验之中生发深度学习的可能。本文旨在通过解读物联网技术的内涵与物联网技术在幼儿园角色游戏中的应用优势,结合教学实例,系统分析了物联网技术在幼儿园角色游戏中的应用策略,以供参考。

关键词：物联网幼儿角色游戏

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学习路径视域下的幼儿发展评价:逻辑、实践及取向

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早期教育（幼教·教育科研） 2024年第3期 25-29页

作者：曹娟郭力平张得慧俞芳杨艳华东师范大学教育学部上海200062 苏州幼儿师范高等专科学校高铁新城实验幼儿园江苏苏州215533 苏州幼儿师范高等专科学校学前1系江苏苏州215131

幼儿发展评价趋向于在真实情境中评价幼儿发展过程,支持幼儿在现有水平上的进一步发展。游戏活动与玩具材料成为幼儿发展评价的核心场域和关键载体。学习路径视域下的幼儿发展评价通过理解玩具材料、看懂游戏活动、支持幼儿发展三个环... 详细信息

幼儿发展评价趋向于在真实情境中评价幼儿发展过程,支持幼儿在现有水平上的进一步发展。游戏活动与玩具材料成为幼儿发展评价的核心场域和关键载体。学习路径视域下的幼儿发展评价通过理解玩具材料、看懂游戏活动、支持幼儿发展三个环节得以实现。在评价实践中,应关注幼儿在游戏中的主导性作用,注重幼儿评价时的多重证据来源,还应重视对幼儿支持的教育公平问题。

关键词：幼儿发展评价幼儿学习支持学习路径玩具材料游戏活动

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学习路径视域下的幼儿发展评价：逻辑、实践及取向

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早期教育 2024年第12期 25-29页

作者：曹娟郭力平张得慧俞芳杨艳华东师范大学教育学部苏州幼儿师范高等专科学校高铁新城实验幼儿园苏州幼儿师范高等专科学校学前1系

幼儿发展评价趋向于在真实情境中评价幼儿发展过程，支持幼儿在现有水平上的进一步发展。游戏活动与玩具材料成为幼儿发展评价的核心场域和关键载体。学习路径视域下的幼儿发展评价通过理解玩具材料、看懂游戏活动、支持幼儿发展三个环... 详细信息

幼儿发展评价趋向于在真实情境中评价幼儿发展过程，支持幼儿在现有水平上的进一步发展。游戏活动与玩具材料成为幼儿发展评价的核心场域和关键载体。学习路径视域下的幼儿发展评价通过理解玩具材料、看懂游戏活动、支持幼儿发展三个环节得以实现。在评价实践中，应关注幼儿在游戏中的主导性作用，注重幼儿评价时的多重证据来源，还应重视对幼儿支持的教育公平问题。

关键词：幼儿发展评价幼儿学习支持学习路径玩具材料游戏活动

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新时代幼儿劳动教育:本质特点、现实境遇与实施路径

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福建教育 2023年第34期 5-9页

作者：俞芳苏州幼儿师范高等专科学校学前一系苏州幼儿师范高等专科学校高铁新城实验幼儿园

幼儿劳动教育是学前儿童全面发展教育的重要组成部分,具有全面性与启蒙性、生活性与递进性、综合性与渗透性、时代性与民族性的特点。当前幼儿劳动教育在育人观念、课程体系、课程实施、资源开发、教师队伍建设等方面都存在一定的现实困... 详细信息

幼儿劳动教育是学前儿童全面发展教育的重要组成部分,具有全面性与启蒙性、生活性与递进性、综合性与渗透性、时代性与民族性的特点。当前幼儿劳动教育在育人观念、课程体系、课程实施、资源开发、教师队伍建设等方面都存在一定的现实困境,影响了劳动教育全面育人的实效。基于幼儿年龄阶段特点与发展需求,园所管理者、教师及家长都需要及时更新观念,准确把握新时代幼儿劳动教育的本质内涵,加快构建适宜的幼儿劳动教育课程体系,充分发挥“家一园一社”协同育人的合力,健全完善劳动教育保障与评估机制,积极探索新时代中国特色幼儿劳动教育新模式,真正实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠基。

关键词：幼儿劳动教育本质特点现实境遇实施路径

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交叠影响域理论下家园合作开展幼儿发展评价的意蕴及路径

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早期教育 2023年第38期 51-56页

作者：俞芳苏州幼儿师范高等专科学校苏州幼儿师范高等专科学校高铁新城实验幼儿园

家长与教师共同开展幼儿发展评价工作有助于每一名幼儿的个性化发展，也是持续提高保教质量的重要手段。从交叠影响域理论模型和实践框架出发，家园合作开展幼儿发展评价工作能够为“家庭般学校”与“学校般家庭”的创建提供持续支持，... 详细信息

家长与教师共同开展幼儿发展评价工作有助于每一名幼儿的个性化发展，也是持续提高保教质量的重要手段。从交叠影响域理论模型和实践框架出发，家园合作开展幼儿发展评价工作能够为“家庭般学校”与“学校般家庭”的创建提供持续支持，促进家长主体责任意识的形成，以及在家园中更综合全面地呈现“完整儿童”的形象。基于此，为有效实现幼儿评价上的家园合作，需发挥幼儿园的主导作用，激发教师与家长合作参与评价的积极性与主动性，同时明确双方各自的评价职责，结合家园日常生活，实现真实情境中的自然评价，并且需要建立有效的家园合作评价机制，保证评价工作常态化地开展。

关键词：幼儿发展评价交叠影响域理论家园合作

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交叠影响域理论下家园合作开展幼儿发展评价的意蕴及路径

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早期教育（幼教·教育科研） 2023年第9期 51-56页

作者：俞芳苏州幼儿师范高等专科学校江苏苏州215131 苏州幼儿师范高等专科学校高铁新城实验幼儿园江苏苏州215133

家长与教师共同开展幼儿发展评价工作有助于每一名幼儿的个性化发展,也是持续提高保教质量的重要手段。从交叠影响域理论模型和实践框架出发,家园合作开展幼儿发展评价工作能够为“家庭般学校”与“学校般家庭”的创建提供持续支持,促... 详细信息

家长与教师共同开展幼儿发展评价工作有助于每一名幼儿的个性化发展,也是持续提高保教质量的重要手段。从交叠影响域理论模型和实践框架出发,家园合作开展幼儿发展评价工作能够为“家庭般学校”与“学校般家庭”的创建提供持续支持,促进家长主体责任意识的形成,以及在家园中更综合全面地呈现“完整儿童”的形象。基于此,为有效实现幼儿评价上的家园合作,需发挥幼儿园的主导作用,激发教师与家长合作参与评价的积极性与主动性,同时明确双方各自的评价职责,结合家园日常生活,实现真实情境中的自然评价,并且需要建立有效的家园合作评价机制,保证评价工作常态化地开展。

关键词：幼儿发展评价交叠影响域理论家园合作

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