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全景绘图在医学教育研究中的应用解析

中华医学教育杂志 2024年第9期44卷 670-676页

作者：徐小明程化琴陈伟英浙江大学医学院附属第四医院浙江大学"一带一路"国际医学院国际医学教育研究中心义乌322000 北京大学全国医学教育发展中心北京大学医学教育研究所北京100191 浙江大学医学院附属第四医院浙江大学"一带一路"国际医学院义乌322000

目的了解全景绘图(rich pictures)的内涵、发展及应用,鼓励国内研究者进行相关实践。方法梳理和解读全景绘图的关键性文献,并结合实例介绍全景绘图在医学教育研究中的应用。结果全景绘图是近年来医学教育研究中备受关注的一种质性研究... 详细信息

目的了解全景绘图(rich pictures)的内涵、发展及应用,鼓励国内研究者进行相关实践。方法梳理和解读全景绘图的关键性文献,并结合实例介绍全景绘图在医学教育研究中的应用。结果全景绘图是近年来医学教育研究中备受关注的一种质性研究范式。它既能够帮助研究者从多角度描述并理解复杂问题,又能够支持相关参与者深入沟通。全景绘图的研究步骤包括:研究对象选择与应用策略、数据收集、数据分析、报告撰写。研究过程需要注意使参与者个体的绘图具备解释研究问题的广泛意义。结论全景绘图这一独特的研究范式,通过绘图呈现出研究问题所对应的情景,触发更深入的访谈讨论,形象地展示研究结果,将因其自身优势和特点而受到我国医学教育研究更多的关注。

关键词：教育,医学全景绘图图片解释研究方法质性研究

基于知识图谱的高仿真模拟教学在“急危重症护理学”中的应用

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护理学报 2024年第16期31卷 12-16页

作者：荣欣雯史蕾秦芳方雅璇董广元李楠雁朱文婷南方医科大学护理学院广东广州510515

目的探究基于知识图谱的高仿真模拟教学在“急危重症护理学”中的应用效果。方法选取2020级护理学本科生为研究对象,随机抽取1个班为对照组(35名),采用常规教学方案;1个班为观察组(39名),使用“急危重症护理学”知识图谱开展高仿真模拟... 详细信息

目的探究基于知识图谱的高仿真模拟教学在“急危重症护理学”中的应用效果。方法选取2020级护理学本科生为研究对象,随机抽取1个班为对照组(35名),采用常规教学方案;1个班为观察组(39名),使用“急危重症护理学”知识图谱开展高仿真模拟。课程结束后比较2组自主学习能力,使用教学效果评价问卷及质性访谈了解教学效果及体验。结果观察组与对照组自主学习能力得分均高于教学前(P0.05)。观察组77%的护生认为使用知识图谱能够“形成思考问题、解决问题的模式”、69%护生认为“有助于临床思维的培养”。观察组师生对知识图谱及该教学方案表示满意。结论知识图谱与高仿真模拟结合有助于激发护生学习兴趣,提升综合能力,培养临床思维,为护理教育智能化转型提供参考。

关键词：知识图谱问题图谱急危重症护理学高仿真模拟教学

教育信息化背景下医学院校教师网络教学平台的应用

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卫生职业教育 2024年第14期42卷 106-110页

作者：史新竹裴秀丛李舒李京峰苑光梅李荣梅沈阳医学院公共卫生学院辽宁沈阳110148 沈阳医学院基础医学院辽宁沈阳110148 沈阳医学院辽宁沈阳110148

目的了解医学院校教师对网络教学平台及其功能项目的使用情况,为充分发挥网络教学平台功能提供参考依据。方法采用无记名方式填写调查问卷,调查医学院校在职授课教师网络教学平台及其教学功能项目的应用情况。结果医学院校应用的网络教... 详细信息

目的了解医学院校教师对网络教学平台及其功能项目的使用情况,为充分发挥网络教学平台功能提供参考依据。方法采用无记名方式填写调查问卷,调查医学院校在职授课教师网络教学平台及其教学功能项目的应用情况。结果医学院校应用的网络教学平台多样,教师经常使用其解决教学问题或搜索教学资源;教师使用微信平台与学生交流的频率多于其他平台,教学年限>5年的教师与学生交流的时长较长;腾讯会议和QQ平台上教学资源推送功能、问卷星中的课堂测验应用率高于其他平台,雨课堂平台上学生出勤、课堂测验、教学资源推送、成绩统计分析功能应用率均处于高水平。结论持续提升教师信息化教学能力,发挥教师的主导作用,有效应用网络教学平台提供的教学资源,是实现医学教育信息化的有效途径。

关键词：医学院校网络教学平台信息化

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新时期医学院校课程考核改革探索

锦州医科大学学报（社会科学版） 2024年第5期22卷 66-69页

作者：于德水王栋梁蒲丽娟李明慧张挺锦州医科大学辽宁锦州121002

课程考核是检查学生是否达到教学要求的重要环节,是不断提高学生学习质量的制度保障,也是教师观测教学能力、总结教学经验、有效改进教学内容与方法的重要途径。一直以来,课程考核是我国高校医学教育教学改革研究的重点和热点。新时期,... 详细信息

课程考核是检查学生是否达到教学要求的重要环节,是不断提高学生学习质量的制度保障,也是教师观测教学能力、总结教学经验、有效改进教学内容与方法的重要途径。一直以来,课程考核是我国高校医学教育教学改革研究的重点和热点。新时期,面对社会经济发展对高素质医学人才培养的新要求和医学院校课程考核改革面临的诸多问题,医学院校应更加关注学生学习全过程的考核需求,以能力为导向,持续建设多元考核体系、严格考试质量管理、重视考试数据分析应用,充分发挥课程考核在人才培养中的导向作用。

关键词：医学院校课程考核探索

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超学科的内涵意蕴、价值逻辑及未来进路

黑龙江高教研究 2024年第8期42卷 92-98页

作者：朱小平西南医科大学四川泸州646000 西南大学重庆400715

超学科是以知识生产模式Ⅲ为基础、以解决复杂性问题为目标导向的新型学科。超学科具有学科性与非学科性融合、同质性与异质性共存、复杂性与现代性叠加的特征。超学科的价值逻辑表征于生产创新知识群的本体价值、突破复杂问题域的动力... 详细信息

超学科是以知识生产模式Ⅲ为基础、以解决复杂性问题为目标导向的新型学科。超学科具有学科性与非学科性融合、同质性与异质性共存、复杂性与现代性叠加的特征。超学科的价值逻辑表征于生产创新知识群的本体价值、突破复杂问题域的动力价值、发展新质生产力的时代价值和彰显大学科特色的增值价值等四个维度。我们要厚植学科发展基础,赋能超学科协同创新;汇聚多元主体力量,增强超学科行动智慧;提升学科创造效能,推动新质生产力跃升。

关键词：超学科内涵意蕴价值逻辑未来进路

临床实习阶段临床技能课程思政改革途径的研究

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中国继续医学教育 2024年第14期16卷 14-17页

作者：刘园彭云珠黄小辉昆明医科大学第一附属医院临床教学管理部云南昆明650032 昆明医科大学第一附属医院院长办公室云南昆明650032

为了让医学生技能培训与思政教育达到有机融合,实现课程思政在临床技能课程中全方位、全过程、全员立体化育人,文章通过思政内容内涵化——挖掘每门实践课程的思政资源,提炼政治元素;思政标准规范化——开展临床技能课程思政集体备课、... 详细信息

为了让医学生技能培训与思政教育达到有机融合,实现课程思政在临床技能课程中全方位、全过程、全员立体化育人,文章通过思政内容内涵化——挖掘每门实践课程的思政资源,提炼政治元素;思政标准规范化——开展临床技能课程思政集体备课、试讲等新教学模式;思政环境全渗透——创设良好实习环境,营造良好医德氛围;思政评价立体化——将思政教育考核贯穿到学生临床技能考核全过程4个途径提升课程思政教学质量。课程思政融入临床技能课程强化了医学生的思想建设,培养其高度的责任心、强烈的使命感及对生命的敬畏之情,大大提升了学生的政治素养和职业道德,让医学操作变得更有温度,让医学生日后成为有责任、有道德、有担当的仁心仁术的好医生。

关键词：临床技能课程课程思政思政内容思政标准思政评价教学质量

OBE理念下课程思政教学在呼吸内科临床见习中的应用

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中国继续医学教育 2024年第1期16卷 90-94页

作者：邸金娜张莉刘敬禹辛永波蔡琳许瑞罡锦州医科大学附属第三医院呼吸与危重症医学科辽宁锦州121001 锦州医科大学马克思主义学院辽宁锦州121002

目的探讨以结果为导向教育(outcome-based education,OBE)理念下的课程思政教学在呼吸内科临床见习中的作用。方法选择2022年2—12月锦州医科大学附属第三临床医学院2018级五年制临床医学专业见习学生109名,随机分为试验组(n=55)和对照... 详细信息

目的探讨以结果为导向教育(outcome-based education,OBE)理念下的课程思政教学在呼吸内科临床见习中的作用。方法选择2022年2—12月锦州医科大学附属第三临床医学院2018级五年制临床医学专业见习学生109名,随机分为试验组(n=55)和对照组(n=54),试验组学生采用OBE理念下的课程思政教学,对照组采用传统教学,对比2组理论知识考核、内科临床诊治思维能力考核成绩,然后对试验组学生进行满意度问卷调查。结果试验组学生理论知识考核成绩和内科临床思维能力考核成绩[(78.91±5.09)分、(76.28±6.26)分]均高于对照组[(85.56±3.83)分、(80.89±3.84)分],差异有统计学意义(P医学价值观,教学效果良好。

关键词：课程思政教学方法 OBE 临床见习呼吸内科学临床实践

基于思政育人目标的医学形态学翻转课堂的探索与实践

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中国继续医学教育 2024年第14期16卷 54-57页

作者：彭笑周密李明才李燕宁波大学医学部学生服务与发展部浙江宁波315211 宁波大学医学部基础医学院浙江宁波315211

目的探究基于思政育人目标的翻转课堂在基础医学形态学组织学与胚胎学教学中的应用效果。方法选取2023年2月—6月宁波大学2022级预防专业1、2班的80名学生作为研究对象,将1班40名学生作为试验组,2班40名学生作为对照组。对照组学生应用... 详细信息

目的探究基于思政育人目标的翻转课堂在基础医学形态学组织学与胚胎学教学中的应用效果。方法选取2023年2月—6月宁波大学2022级预防专业1、2班的80名学生作为研究对象,将1班40名学生作为试验组,2班40名学生作为对照组。对照组学生应用传统教学模式,试验组学生用翻转思政教学模式。比较2组学生的思政章节测试成绩、期末成绩、签到成绩、翻转思政问卷调查情况及学生满意度。结果试验组的思政章节测试成绩、期末成绩和签到成绩[(79.93±2.05)分、(77.23±2.72)分、(98.00±1.17)分]高于对照组[(67.10±8.75)分、(67.70±4.11)分、(96.75±1.07)分],差异均有统计学意义(P度为100%,高于对照组的67.50%,差异有统计学意义(P医学形态学教学中,可显著提高学生的学习成绩、突出学生在教学中的主体地位,有助于培养高专业水平、高思想政治觉悟、高职业道德素养的医学人才。

关键词：思政教育翻转课堂基础医学形态学组织学与胚胎学高等院校

基于学生微课实践的护理解剖学课程辅助活动建设探索

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解剖学研究 2024年第3期46卷 285-287页

作者：张善强李珏黄懿琳黄锦粧谷李铭林常敏陈海滨汕头大学医学院解剖学教研室广东汕头515041 汕头大学医学院教务处广东汕头515041 汕头大学医学院护理学系广东汕头515041 汕头大学医学院外语教研室广东汕头515041 汕头大学医学院微生物与免疫学教研室广东汕头515041 汕头大学医学院组织胚胎学教研室广东汕头515041

在我国高等医学教育数字化转型与智能化发展的要求背景下,汕头大学医学院通过组建多学科指导教师团队于课外指导学生创作以解剖学知识为核心的多学科知识微课,以建设护理解剖学课程辅助活动的形式为完善课程整合教学体系、提升解剖学教... 详细信息

在我国高等医学教育数字化转型与智能化发展的要求背景下,汕头大学医学院通过组建多学科指导教师团队于课外指导学生创作以解剖学知识为核心的多学科知识微课,以建设护理解剖学课程辅助活动的形式为完善课程整合教学体系、提升解剖学教学质量、促进学生主动学习、锻炼学生综合能力、革新视听类教学资源等做出了创新性探索。

关键词：护理解剖学课程辅助活动主动学习微课