检索结果-南通市图书馆

论非连续性教育思想与学校德育创新——兼论中国传统蒙学中的非连续性教育思想

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教育研究 2016年第8期37卷 23-32页

作者：冯文全高静西华师范大学教育学院西南大学

德国教育哲学家和教育人类学家博尔诺夫基于存在哲学提出的非连续性教育思想认为,学生并非总是按照预定的路线或规律发展,学生的发展是偶然的、顿悟的、不规律的、非理性的,是一种非连续性变化,这与中国传统蒙学中的朴素的非连续性教育... 详细信息

德国教育哲学家和教育人类学家博尔诺夫基于存在哲学提出的非连续性教育思想认为,学生并非总是按照预定的路线或规律发展,学生的发展是偶然的、顿悟的、不规律的、非理性的,是一种非连续性变化,这与中国传统蒙学中的朴素的非连续性教育思想与观点不谋而合。将非连续性教育思想应用于德育实践以实现德育创新,一是在德育过程中要创生"顿悟现象"和"酝酿效应";二是在德育内容方面要积极利用"危机"、"遭遇"与挫折,化危机为转机与契机;三是在德育环境的营造上要注重物质环境与人文环境的相得益彰;四是在德育形式、方法和评价上要善于利用"告诫"和"唤醒"以及因材施教、榜样示范、情感激励和冲突缓解等方法,要注重过程性评价。非连续性教育思想有积极的理论价值与实践意义,也有局限性,要辩证、适时、适度地应用,以实现我国学校德育创新和德育效果的最优化。

关键词：连续性非连续性非连续性教育德育创新传统蒙学

论我国教育研究范式的转变——基于大数据的视角

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教育科学研究 2016年第8期 29-33页

作者：冯文全马星光张倩西华师范大学教育学院教授博士生导师637000

大数据时代的到来不仅改变了人们的生活、工作和思维方式,而且将引发科学研究范式的转变。在大数据时代,科学研究更加注重全体而非抽样,更加注重发现而非实证,更加注重研究效率而非精确度,更加注重相关研究而非因果研究。与此同时,我国... 详细信息

大数据时代的到来不仅改变了人们的生活、工作和思维方式,而且将引发科学研究范式的转变。在大数据时代,科学研究更加注重全体而非抽样,更加注重发现而非实证,更加注重研究效率而非精确度,更加注重相关研究而非因果研究。与此同时,我国教育研究范式也存在着诸如重文献研究,研究方法单一,缺乏理论基础与分析框架等问题。因此,教育研究范式的转变势在必行。我国教育研究范式不仅要重视公共教育数据资源的深度挖掘,全方位、多方法的数据收集,理论基础与分析框架的清晰确立,而且还应重视知识理论的原创性贡献。

关键词：大数据教育研究范式

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中国传统蒙学中的德育思想研究

教育评论 2016年第6期 153-156页

作者：冯文全张倩马星光四川省教育发展研究中心西华师范大学教育学院西华师范大学四川南充637000

中国传统蒙学非常重视道德教育,重视孩童"德"的培养。传统蒙学中的德育以"明人伦"为目的,以"及早施教"为原则。在内容上,传统蒙学主张:感恩教育,以孝为先;品行教育,谨信为本;仁爱教育,以爱为要。在方法上,传统蒙学提倡榜样示范、环境熏... 详细信息

中国传统蒙学非常重视道德教育,重视孩童"德"的培养。传统蒙学中的德育以"明人伦"为目的,以"及早施教"为原则。在内容上,传统蒙学主张:感恩教育,以孝为先;品行教育,谨信为本;仁爱教育,以爱为要。在方法上,传统蒙学提倡榜样示范、环境熏陶、以友辅仁、自省自讼和躬行实践。

关键词：中国传统蒙学德育思想明人伦及早施教

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论《名贤集》德育思想对当代家庭教育的启示

内蒙古师范大学学报（教育科学版） 2019年第6期32卷 21-26页

作者：冯文全李凤平西华师范大学教育学院

十八大报告中提出'教育是民族振兴和社会进步的基石',道德教育更是重中之重。《名贤集》作为南宋以来被广泛采用的蒙学教材,其中辑录了历代名人贤士之格言善行及广为流传的民间谚语,且受主流文化儒家思想影响颇深。《名贤集》虽大多取... 详细信息

十八大报告中提出'教育是民族振兴和社会进步的基石',道德教育更是重中之重。《名贤集》作为南宋以来被广泛采用的蒙学教材,其中辑录了历代名人贤士之格言善行及广为流传的民间谚语,且受主流文化儒家思想影响颇深。《名贤集》虽大多取材于民间社会,较多地反映了当时社会民众的人生理想,其中也蕴含诸多发人深省的教育思想:强调多行善事、淡泊名利的处世之风,谨小慎微、居安思危的人生态度,宽以待人、以和为贵的社交准则,顺应天命、锐意进取的运命观念以及勤学敏思、立志笃行的修身法则。儒家'忠孝节义''三纲五常'等行为规范,需辩证看待。《名贤集》对当代家庭教育具有多方面的的启示:要教育儿童感恩行孝;要引导儿童持守谨信;要教导儿童勤学敏思;要教会儿童明志进取;要教会儿童宽和待人。

关键词：《名贤集》德育思想家庭教育启示

论社会主义核心价值观及其培养方法——基于中国传统文化的视角

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教育与教学研究 2017年第7期31卷 8-15页

作者：冯文全王馨兰西华师范大学教育学院四川南充637000

社会主义核心价值观蕴含着众多优秀的中国传统道德品质,是对中国传统文化中优秀美德的深刻总结,构建出关于"国家""社会""个人"三方面的道德修养内容。培养青少年优秀道德品质的首要步骤是"识德",通过学习中国传统经典,深入了解社会主义... 详细信息

社会主义核心价值观蕴含着众多优秀的中国传统道德品质,是对中国传统文化中优秀美德的深刻总结,构建出关于"国家""社会""个人"三方面的道德修养内容。培养青少年优秀道德品质的首要步骤是"识德",通过学习中国传统经典,深入了解社会主义核心价值观,并结合中国传统经典中的德育方式以"养德",将社会主义核心价值观内化为青少年个人的品德和修养。在学校、家庭和社会的通力合作中,使社会主义核心价值观外化于行,达到"笃行"。

关键词：社会主义核心价值观传统文化道德品质青少年

曾国藩家训的德育思想及其对当代家庭教育的启示

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教育与教学研究 2018年第8期32卷 7-14页

作者：冯文全高攀西华师范大学四川南充637000

曾国藩认为家兴则国旺,家败则国衰。因此他十分重视家庭教育,将调和家庭关系、整饬家庭生活等作为家庭教育的主要内容,并通过家书形式将其家训思想予以呈现。曾国藩家训因受到中国传统文化和先辈传世家训的影响,达到了中国传统仕宦家训... 详细信息

曾国藩认为家兴则国旺,家败则国衰。因此他十分重视家庭教育,将调和家庭关系、整饬家庭生活等作为家庭教育的主要内容,并通过家书形式将其家训思想予以呈现。曾国藩家训因受到中国传统文化和先辈传世家训的影响,达到了中国传统仕宦家训的巅峰,蕴含着十分深刻的哲理,被后世文人贤士奉为教子圭臬。曾国藩以训诫族中子弟为己任,要求子弟要遵行以"孝悌"为本的传家之道、以"勤俭"为基的兴家之本和以"谦敬"为要的待人之道,以达到家族长存、国家兴盛的目的。将曾国藩家训中的德育思想合理运用于当代家庭教育中,不仅能够培养孩子正确的伦理观和道德观,而且能促使孩子构建起合理的劳动观和消费观。

关键词：曾国藩家训德育家庭教育

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《幼学琼林》童蒙教育思想对小学德育的启示

湖北第二师范学院学报 2019年第4期36卷 82-85页

作者：冯文全胥高婕西华师范大学教育学院

《幼学琼林》是中国古代儿童的启蒙读物,其作者程登吉为明末人。整本书分为四卷,是一本典型的反映儒家道德教育思想和伦理观念的启蒙读物,其内容范围广博、影响深远、通俗易懂、朗朗上口,融入了儒家思想的精粹,其中蕴含的德育思想如仁... 详细信息

《幼学琼林》是中国古代儿童的启蒙读物,其作者程登吉为明末人。整本书分为四卷,是一本典型的反映儒家道德教育思想和伦理观念的启蒙读物,其内容范围广博、影响深远、通俗易懂、朗朗上口,融入了儒家思想的精粹,其中蕴含的德育思想如仁爱孝悌、谦和好礼、怀瑾握瑜、程门立雪、良师益友等对当代小学德育有着深刻的启示,发人深省,值得借鉴。

关键词：《幼学琼林》小学德育启示

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论传统蒙学与青少年道德教育

佳木斯大学社会科学学报 2016年第6期34卷 156-158页

作者：陈晓霞冯文全西华师范大学教育学院四川南充637009

青少年处于成长的关键期,是价值观形成和道德养成的重要阶段。我们应该抓住这一时期,利用传统蒙学蕴含的丰富教育内容和深刻的教育思想,对青少年进行道德教育。蒙学作为优秀传统文化的一部分,其道德教育价值也是多方面的:蒙以养正德教... 详细信息

青少年处于成长的关键期,是价值观形成和道德养成的重要阶段。我们应该抓住这一时期,利用传统蒙学蕴含的丰富教育内容和深刻的教育思想,对青少年进行道德教育。蒙学作为优秀传统文化的一部分,其道德教育价值也是多方面的:蒙以养正德教为先的思想十分注重家庭的道德启蒙教育;诚信友善谨严向善的思想有助于青少年的道德修养教育;勤奋严谨生活有序的思想有助于青少年良好行为习惯的养成;仁爱共济立己达人的思想有助于培养其博爱情怀。结合青少年的身心特点把传统蒙学与青少年道德教育相结合,充分发挥学校德育的主阵地作用;重视家庭道德教育;营造良好的社会道德教育环境,从而形成有效的德育合力,切实做好青少年道德教育。

关键词：传统蒙学青少年道德教育

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论朱熹《小学》对当今小学德育变革的启示

中国德育 2016年第22期11卷 10-14页

作者：冯文全杨慧西华师范大学教育学院党委西华师范大学教育学院

“古之小学，教人以洒扫、应对、进退之节；爱亲、敬长、隆师、亲友之道。”传统德育重视活动在培养人良好道德品质中的重要作用，通过日常的洒扫活动，为儿童奠定“修身治心”“穷理尽性”的基础。

关键词：《小学》德育变革朱熹道德品质传统德育穷理尽性