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公募FOF投资组合选择的应用研究

公募FOF投资组合选择的应用研究

作者：李苇苇湖南大学

学位级别：硕士

FOF(基金中的基金)起源于美国,2017年我国第一支公募FOF问世。与传统基金不同,FOF作为一种金融工具,并非直接投资于传统的股票、债券或大宗商品等资产,而是投资于基金,通过基金投资基金可以将风险进行二次分散,使投资者的风险最小化,获... 详细信息

FOF(基金中的基金)起源于美国,2017年我国第一支公募FOF问世。与传统基金不同,FOF作为一种金融工具,并非直接投资于传统的股票、债券或大宗商品等资产,而是投资于基金,通过基金投资基金可以将风险进行二次分散,使投资者的风险最小化,获得更稳定的收益。我国股票市场风险巨大,FOF的问世符合投资者规避风险的需要,而如何构建稳健的公募FOF组合也成为了有关FOF研究的热点问题。本文首先通过比较常见的大类资产配置模型,选择适用性更好的风险平价模型进行大类资产配置,然后创造性的采用熵权TOPSIS对我国上市开放式基金进行选择,从而确定FOF组合中的子基金,并结合风险平价模型构建FOF组合,最后通过将FOF组合与基准及FOF指数进行比较,得出相关结论。首先通过分析,选取大类资产具有代表性的指数,通过MATLAB对常见的四大类资产在2007年1月1日至2022年1月1日的日收盘价数据进行分析,运用等权重模型、均值方差模型、最小方差模型和风险平价模型等构建大类资产配置组合,结果显示风险平价模型在FOF大类资产配置中显现出良好的稳定性,其构建的大类资产组合波动性小,能够获得更加稳定的收益。因此在构建FOF组合时选择采用风险平价模型来进行大类资产配置。确定大类资产配置方式后,本文根据基金成立年限、基金规模对我国上市的契约式开放基金进行初步的筛选,并根据基金一级投资类型和二级投资类型构建不同大类资产对应的基金池,选取各基金近三年正向和负向的量化评价指标,然后运用熵权TOPSIS对不同基金池的基金综合评分,选取不同投资类型基金池排名前3的基金,结合获得金牛奖的基金公司综合评判,最终选择出共18只不同投资类型的基金。最后,运用风险评价模型构建由不同投资类型子基金组成的公募FOF组合。并对构建的FOF组合进行业绩评价,发现其具有更好的稳定性和更高收益率。

关键词： FOF 大类资产配置模型风险平价模型熵权TOPSIS

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生态文学:观念、方法和视阈

天涯 2022年第1期 48-56,1页

作者：沈苇不详

交集与差异:"生态""自然""山水""风景"布鲁诺·拉图尔在《自然的政治》一书中说:"生态学(Ecology),正如其名所示,本身并不直接进入自然,它像所有科学的学科一样,是一种‘学’(-logy)。"而生态文学则不一样,它亲近自然、"进入"自然,并朝... 详细信息

交集与差异:"生态""自然""山水""风景"布鲁诺·拉图尔在《自然的政治》一书中说:"生态学(Ecology),正如其名所示,本身并不直接进入自然,它像所有科学的学科一样,是一种‘学’(-logy)。"而生态文学则不一样,它亲近自然、"进入"自然,并朝向自然"敞开"——人与自然共情、共理、共生。

关键词：生态文学布鲁诺·拉图尔亲近自然

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论诗(14首)

长江文艺 2023年第11期 122-124页

作者：沈苇不详

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在无量山腹地

民族文学 2022年第5期 45-53页

作者：一苇(白族) 不详

1在雨雾弥漫的深冬,我们进入了无量山腹地。此刻,群峰扑面而至,我们钻入密林,瞬间便被浓雾吞噬。无量之峰,藏着无量之谷。我们登上山峰,转瞬又淹没于深谷。云隙间显露的蓝天触手可及,转瞬又是层云叠嶂。如牛乳般流淌的晨雾在我们周围游... 详细信息

1在雨雾弥漫的深冬,我们进入了无量山腹地。此刻,群峰扑面而至,我们钻入密林,瞬间便被浓雾吞噬。无量之峰,藏着无量之谷。我们登上山峰,转瞬又淹没于深谷。云隙间显露的蓝天触手可及,转瞬又是层云叠嶂。如牛乳般流淌的晨雾在我们周围游走,使人陷于孤寂无助。幸而石径若隐若现,伸向不可知的山巅。

关键词：无量山孤寂腹地

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“首违不罚”规则适用研究

“首违不罚”规则适用研究

作者：黄苇甘肃政法大学

学位级别：硕士

6σ质量管理方法在电化学发光肿瘤标志物检测质量控制中的应用

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6σ质量管理方法在电化学发光肿瘤标志物检测质量控制中的应用

第七届中国临床微生物学大会暨微生物学与免疫学论坛

作者：黄潇苇成都市第三人民医院临床医学检验部

目的应用六西格玛（6σ）质量管理方法分析电化学发光检测的肿瘤标志物项目质量控制数据,评价其分析性能,设计质量控制方法,指导质量改进。方法收集2015年度本实验室电化学发光检测的肿瘤标志物室内质量控制及室间质量评价的数据,按照... 详细信息

目的应用六西格玛（6σ）质量管理方法分析电化学发光检测的肿瘤标志物项目质量控制数据,评价其分析性能,设计质量控制方法,指导质量改进。方法收集2015年度本实验室电化学发光检测的肿瘤标志物室内质量控制及室间质量评价的数据,按照卫生部室间质评允许总误差（TEa）标准,采用公式σ=[TEa-偏倚（bias）]/变异系数（CV）,计算检验项目的σ值,评价检验项目分析性能,设计质量控制方案,计算检验项目的质量目标指数,查找导致性能不佳的主要原因,提出优先改进方法。结果 7个肿瘤标志物项目中,σ≥6的项目1个,5＜σ＜6的项目4个,4＜σ＜5的项目2个;当σ≥5时,采用1-3S（n=2）质量控制方法能满足质量控制要求,根据QGI值,85.7%的项目均,需要优先改进精密度。结论 6σ质量管理是临床实验室开展质量控制的一项有效的管理工具,有助于不断提高临床实验室质量水平。

关键词： 6σ 质量控制肿瘤标志物

来源： cnki会议评论

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小学低学段统编教材童话教学现状与对策研究

小学低学段统编教材童话教学现状与对策研究

作者：韦苇扬州大学

学位级别：硕士

随着教材的更新,统编教材中童话课文的教学研究也重新具有了重要意义。在教学实践中,童话的教学也在不断地受到重视。对小学生而言,童话是一种丰富生动、充满趣味的文体,在童话课堂中也能收获不一样的乐趣,不仅如此,童话的教学也能够帮... 详细信息

随着教材的更新,统编教材中童话课文的教学研究也重新具有了重要意义。在教学实践中,童话的教学也在不断地受到重视。对小学生而言,童话是一种丰富生动、充满趣味的文体,在童话课堂中也能收获不一样的乐趣,不仅如此,童话的教学也能够帮助学生在思维逻辑、口语交际、自我展示等方面具有重要的作用,其重要性不言而喻。本研究查阅了一定的文献,了解当下童话教学研究的现状,并采用问卷调查法、访谈法以及课堂实际观察与收集资料的方式对扬州市H小学低学段的童话教学展开调查,了解童话教学中教师的认知与素养现状、目标设计、资源与重难点设计的现状、教学方法的选用、课后作业与教师点评的情况,来找出现下小学课堂中实际童话教学中存在的具体问题与原因,并依据现实可能性提出相关建议。通过调查发现低学段统编教材童话教学存在的主要问题有:教师缺乏对童话独特性的认识,童话教学资源的利用过于依赖教学参考书与互联网,童话教学目标对“过程与方法”维度设计的缺失,童话教学缺乏对教学难点的准确把握,童话教学方法的使用过于倾向表演法,以及缺少学生的自评等,主要原因一是小学低年级语文教师教学存在一定的惯性,表现为教学理念更新不及时,教学方式疏于创新,以及教师童话作品阅读积累不够;二是教师需要克服低学段学生身心发展的限制所导致的注意集中时间短、情绪起伏大的状况;三是校内外环境难以提供相应的设施帮助学生感受体验和理解童话文本。解决以上问题的主要策略有:教师要重视低学段童话教学工具性与人文性的统一;小学低学段童话教学目标设计要深层次优化;准确把握童话教学内容的重点并善于破解难点;实行校内外实体资源与网络资源的联合协同开发,多种教学方法综合促进情境体验与知识掌握的融合;重视课外阅读指导;注重对学生的个性化与激励性评价。

关键词：童话教学统编教材低学段小学语文

BOPPPS教学模式在中职《GSP实务》中的应用研究——以云南某职业学院为例

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BOPPPS教学模式在中职《GSP实务》中的应用研究——以云南某职业...

作者：张苇云南师范大学

学位级别：硕士

随着国家经济的飞速发展,市场对一线技术技能型高素质人才求贤若渴。药品经营质量管理规范实务》(以下简称《GSP实务》)课程被视为中职药品经营与管理专业的核心课程,它为培养学生的专业能力提供了有效的支持,并且有助于他们专业素养的... 详细信息

随着国家经济的飞速发展,市场对一线技术技能型高素质人才求贤若渴。药品经营质量管理规范实务》(以下简称《GSP实务》)课程被视为中职药品经营与管理专业的核心课程,它为培养学生的专业能力提供了有效的支持,并且有助于他们专业素养的养成。但传统教育下的中职《GSP实务》课堂教学中存在教师教学设计不完整、教学流程随意、教学目标不科学、学生主体地位丧失、课堂参与度不高、专业技能与素养难以得到培养等问题,故加强《GSP实务》教学管理,提升其教学质量,迫切需要采取行动。BOPPPS教学模式将课堂内容进行模块化分割,分为导入(Bridge-in)、目标(Objective)、前测(Pre-assessment)、参与式学习(Participatory Learning)、后测(Post-assessment)与总结(Summary)六个环节,保证了课堂教学的有序性和科学性,可以为教师教学设计提供科学的指导框架。同时BOPPPS教学模式具有以学生为中心、教学目标明确、重视学生课堂参与度等优点,有利于提高学生分析、解决问题等综合能力,实现对学生诚实守信、求真务实和敬畏生命等职业素养的培养。研究表明,BOPPPS教学模式在国内外皆有广泛应用,但大部分集中于高校课堂,教学效果反映良好。BOPPPS教学模式在中职课堂教学中的应用研究并不多见,尤其是在药学类课程中,这种应用更是极为罕见。因此将BOPPPS教学模式应用在中职药学类课程《GSP实务》中,不仅可以丰富中职课堂的教学模式及教学方法,而且还为中职《GSP实务》课堂教学改革也提供了可以借鉴的经验。笔者综合分析了BOPPPS教学模式的国内外研究现状,对其相关概念进行界定,并对中职药品经营与管理专业《GSP实务》课程的定位、目标和内容进行了深入解析之后,进一步对云南某中等职业学校《GSP实务》课程教学情况进行了全面调研,结合学生学习特点,笔者认为BOPPPS教学模式在中职《GSP实务》课程中是可行的。基于以上研究与分析,对已有BOPPPS教学模式进行了优化,充分利用前测和后测的反馈功能,构建了更适合中职《GSP实务》课程的BOPPPS教学模式实施策略和框架。该框架为沟通课内外、理-实一体化、循序渐进开展教学的闭环反馈教学模式,具有学生中心、目标明确、参与为主、实时反馈等优点。并依据此框架进行教学设计与教学实践研究,结合SPSSAU软件分析学生成绩和问卷调查结果,根据数据的反馈进行分析和评价,得出BOPPPS教学模式在中职《GSP实务》课程中的应用具有可行性和有效性。BOPPPS模式可以激发学生的学习热情,帮助他们清晰地定位学习目标,并且可以帮助他们形成正确的学习态度和行为,从而促进他们在基础知识、必备技能和重要品格等方面得到全面发展。此外,BOPPPS教学法还可以帮助教师更加有效地完成课堂任务。

关键词： BOPPPS教学模式中等职业教育 GSP实务教学策略实施框架

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论诗

人民文学 2022年第3期 180-183页

作者：沈苇不详