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社会建构论解释教学现实的意义与限度

电化教育研究 2014年第9期35卷 34-38页

作者：高盼望山东师范大学基础教育课程研究中心山东济南250014

以社会建构论来看,教学现实乃师生在教学生活中共同形成的秩序,以及对它的知识。社会建构理论是一个解释的框架,可以促进研究方法的多样化,促进教学理解的深入化;可以为教学研究提供方法论参照,提高研究者的理论自信;更重要的是可以重... 详细信息

以社会建构论来看,教学现实乃师生在教学生活中共同形成的秩序,以及对它的知识。社会建构理论是一个解释的框架,可以促进研究方法的多样化,促进教学理解的深入化;可以为教学研究提供方法论参照,提高研究者的理论自信;更重要的是可以重勘教学现实,对相关决策的出台提供理论关照。然而,借鉴该理论的支持和方法论指导,还需澄清它的前提并划清界限,即在认清教学活动特殊性的基础上,注意社会建构论在解释上的路径依赖性、相对性以及避免解释的泛化。

关键词：教学研究教学现实社会建构意义限度

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当代高校青年教师的知识困境与超越

国家教育行政学院学报 2017年第10期 71-75页

作者：高盼望山东师范大学山东济南250014

当代高校青年教师除普遍面临科研压力大、教学任务重、薪资待遇低等问题外,还遭遇知识理解的简单化,知识追求的精致化,知识生产的功利化等困境。高校青年教师的诸多困境无法避免。高校青年教师应克服生活中的困扰,完成自我的重勘与意义... 详细信息

当代高校青年教师除普遍面临科研压力大、教学任务重、薪资待遇低等问题外,还遭遇知识理解的简单化,知识追求的精致化,知识生产的功利化等困境。高校青年教师的诸多困境无法避免。高校青年教师应克服生活中的困扰,完成自我的重勘与意义的觉醒,提升研究能力,引领学生发展,用不断的自我完善回应该群体所面临的时代困境,实现自我实现与超越。

关键词：高等学校青年教师知识困境生存状态

课堂教学模式实施现状的调查与分析——基于山东省49所中小学的调查

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上海教育科研 2014年第8期 31-34页

作者：高盼望山东师范大学基础教育课程研究中心 250014

选取山东省十七地市的49所中小学校进行课堂教学现状的调研,结果发现:教学模式不断推陈出新并取得了可喜的教学效果,但同时面临着表述混乱、适用性不强、实施环境不理想等问题。期待教育主管部门进一步整合教学资源,建立"模式"指导平台... 详细信息

选取山东省十七地市的49所中小学校进行课堂教学现状的调研,结果发现:教学模式不断推陈出新并取得了可喜的教学效果,但同时面临着表述混乱、适用性不强、实施环境不理想等问题。期待教育主管部门进一步整合教学资源,建立"模式"指导平台;加大投入,走小班教学道路;逐步提升教师整体素养,加深其对课堂教学的理解。

关键词：中小学课堂教学模式调查研究

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基于问题逻辑的教学建构

当代教育科学 2014年第7期 21-23页

作者：高盼望山东师范大学基础教育课程研究中心

问题在教学中的作用备受重视,但教师对它的认识尚显浅薄,甚至仅将其看作一个自明的、庸俗的、形而下的存在。问题具有独特的教学意义,在教学中承担激发、导向、交流、组织与创生的作用。问题逻辑是教师在教学与反思中不可或缺的思维品质... 详细信息

问题在教学中的作用备受重视,但教师对它的认识尚显浅薄,甚至仅将其看作一个自明的、庸俗的、形而下的存在。问题具有独特的教学意义,在教学中承担激发、导向、交流、组织与创生的作用。问题逻辑是教师在教学与反思中不可或缺的思维品质,也是该群体的一种世界观、认识论和方法论。这种品质非天生具有,需要教师深刻反思并在不断地自我提问中生成。

关键词：问题教学问题逻辑教学建构

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民国乡村教育的知识论立场及其批判

清华大学教育研究 2015年第2期36卷 80-85页

作者：高盼望山东师范大学基础教育课程研究中心山东济南250014

民国乡村教育的知识论立场体现了传统中国与现代西方在知识结构、思维模式、认知空间、生存哲学等方面的不同,也即对待人生第一问题与第二问题的侧重偏差。传统中国社会侧重对第二问题的探索,文化较为早熟,其后果也是科学知识的落后和... 详细信息

民国乡村教育的知识论立场体现了传统中国与现代西方在知识结构、思维模式、认知空间、生存哲学等方面的不同,也即对待人生第一问题与第二问题的侧重偏差。传统中国社会侧重对第二问题的探索,文化较为早熟,其后果也是科学知识的落后和近代话语权利的旁落,乡村教育事业自然难逃此劫。或可预见,将来人类知识极度丰富,知识探索的重心从第一问题转向第二问题,传统中国伦理教化可能重获新生,但这需要坚守传统文化重生的前提。

关键词：民国时期乡村教育乡村社会知识论

他山之石，可以攻“育” ——美国私人基金会在中国教育实践的研究

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他山之石，可以攻“育” ——美国私人...

作者：高盼望山东师范大学

学位级别：硕士

美国的众多基金会不但对其国内的教育事业做出了一定贡献，还跨过大洋资助中国的教育事业。其中洛克菲勒基金会对北京协和医学院建设的参与和福特基金会对中国西部贫困大学生能力提高项目的主导是美国基金会在华行动的代表。他们诸如此... 详细信息

美国的众多基金会不但对其国内的教育事业做出了一定贡献，还跨过大洋资助中国的教育事业。其中洛克菲勒基金会对北京协和医学院建设的参与和福特基金会对中国西部贫困大学生能力提高项目的主导是美国基金会在华行动的代表。他们诸如此类的努力引发了我国教育研究者和相关工作人员对政府、学校以及社会参与教育实践活动的思考。本研究的目的和意义在于：通过剖析美国两大基金会在中国资助高等教育的情况，总结其经验，以期对我国高等教育的资金筹集、引入外界合作以及寻找新的生长点等工作有所启发，也期待能为我国基金会实现其自身的公益使命和担负教育责任提供些许助益。全文共分为五大部分。第一部分为引言。阐明选题缘由、选题意义、文献综述、研究方法、研究思路等与本研究相关的基本内容。并重点对基金会参与教育的相关研究状况进行了分析。第二部分详细介绍美国基金会对教育的资助情况。首先阐述其在对本国基础教育、继续教育、高等教育以及教育培训等都给予关注的基础上，尤其在对高等教育的资金投入方面保持着极大的热情。然后转而介绍美国基金会对我国教育事业的支持和资助。第三部分以洛克菲勒基金会和福特基金会在中国的教育项目为例进行重点剖析。洛克菲勒基金会尤为关注北京协和医学院的建设并进行了深度参与，他们移植美国当时最先进的约翰斯·霍普金斯医学院的教学计划和办学经验，以培养高质量、高水平的医学人才为其办学宗旨，形成一整套属于北京协和医学院的独具特色且行之有效的教学制度和方法。福特基金会在高等教育、高校贫困生的资助方面也大有作为。他们资助教育时强调捐出去的钱要用的恰当，集中精力于培养受资助者的能力，秉持“授人以鱼，不如授人以渔”的理念做事，在保持稳妥务实的工作作风时，又不失作为社会精英的理想主义情怀，同样也寄希望于通过教育来“改造”中国。第四部分是对美国基金会资助中国教育的原因分析。研究发现主要包括以下几个原因：美国基督教伦理的引导与济世情怀的影响;美国进步主义以及社会改良思想的推动;美国基金会研究中国及促进理解的努力;中国教育的现实不足与巨大需求的诱发。第五部分对基金会资助中国教育的现状进行审视并予以反思。笔者认为我们应在加强对基金会的认识与理解，重视基金会对教育发展的重要价值，了解基金会运作方式与基本情况的基础之上，更加有效地借助基金会的力量发展教育，为此，学校方面应主动寻求外来合作，政府方面则当积极立法加以引导。文章最后落脚于中国“社团”努力践行对教育的担当。一方面，中国的基金会等社团通过教育事业不断践行教育理想，为实现心目中的公民社会而不懈奋斗。另一方面，基金会作为一种非政府组织应该在政府和社会之间构筑起沟通的桥梁。

关键词：基金会资助教育捐赠高等教育

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新式教育的乡村疏离

教育研究与实验 2016年第1期 8-14页

作者：徐继存高盼望山东师范大学基础教育课程研究中心 250014

新式教育是西学东渐的产物,但其理念与内容并非完全西化,整体上可谓中西杂糅。新式教育在近代乡村社会的推进中,历经磨难,有疏离乡村社会生活之嫌,也有主体立场分野的原因。更为重要的是,近代乡村社会结构的重组与文化断裂造成的环境变... 详细信息

新式教育是西学东渐的产物,但其理念与内容并非完全西化,整体上可谓中西杂糅。新式教育在近代乡村社会的推进中,历经磨难,有疏离乡村社会生活之嫌,也有主体立场分野的原因。更为重要的是,近代乡村社会结构的重组与文化断裂造成的环境变换难以保证井然的教育秩序,知识精英的教化理想又囿于方法论的困境,所有这些共同造成了新式教育在乡村社会的时代命运,也为今天的教育改革提供了诸多教益和镜鉴。

关键词：新式教育乡村社会变革困境

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一线教师需要强化理论自觉

中国教育学刊 2014年第6期 106-107页

作者：高盼望山东师范大学基础教育课程研究中心

一线教师常年处于繁杂的具体实践运作之中,既有不断总结积累经验的需要,更有强化理论自觉的诉求。教学行为与教学经验的重塑并非难事,难的是经验之后的理论自觉。因为他人的理论高深莫测,不属于自己;自己的经验丰富多彩,却又缺乏高度和... 详细信息

一线教师常年处于繁杂的具体实践运作之中,既有不断总结积累经验的需要,更有强化理论自觉的诉求。教学行为与教学经验的重塑并非难事,难的是经验之后的理论自觉。因为他人的理论高深莫测,不属于自己;自己的经验丰富多彩,却又缺乏高度和灵活性。故而,通过自我经验的提升与外来理论的补充,形成自己对教学的理解,生成自己的教学理论,非常之必要。首先需要教育经验的提升。教师在教育实践中获得的经验是宝贵的,

关键词：一线教师强化理论自觉教学经验教育实践教学行为教学理论教育经验

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苏维埃地区的乡村教化及其历史镜鉴

江西社会科学 2016年第11期36卷 149-156页

作者：高盼望于翠翠徐继存山东师范大学教师教育学院讲师博士山东济南250014 浙江师范大学教师教育学院讲师博士浙江金华321004

中国共产党在苏维埃地区开展的乡村教化附丽革命体系,在提升地方教育水平、破坏原有权力结构、建立新型农民组织、发展地方经济等方面成效明显。乡村教化的方式灵活多样,除了普通学校教育之外,还通过夜校、识字班、墙报、文艺宣传等方... 详细信息

中国共产党在苏维埃地区开展的乡村教化附丽革命体系,在提升地方教育水平、破坏原有权力结构、建立新型农民组织、发展地方经济等方面成效明显。乡村教化的方式灵活多样,除了普通学校教育之外,还通过夜校、识字班、墙报、文艺宣传等方式进行。乡村教化的范围广泛,对象更为复杂,所以,构建目标统一、形式灵活、内容实用、方法生动的教化体系显得尤为重要。中国共产党发扬勤俭办学的作风,利用多样的表达技巧与宣传策略,深入到人民群众中,成效明显,期间虽有波折但其历史镜鉴价值依然巨大。

关键词：中国共产党苏维埃乡村教化教育