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伊卡洛斯重返苍穹:幼儿与社会机器人的具身互动

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教育发展研究 2024年第20期44卷 77-84页

作者：高奇扬魏佳锋董达陈巍绍兴文理学院大脑心智与教育研究中心绍兴312000 同济大学心理学系上海200092

人机互动时代涌现的互动主义主张以互动者之间的具身互动来理解社会认知,以实现不同人称视角的转换以及对互动过程动态性的强调。该理论阐发了在生命2.0阶段幼儿与社会机器人在言语、凝视、手势等方面发生多模态具身互动的可能性。而在... 详细信息

人机互动时代涌现的互动主义主张以互动者之间的具身互动来理解社会认知,以实现不同人称视角的转换以及对互动过程动态性的强调。该理论阐发了在生命2.0阶段幼儿与社会机器人在言语、凝视、手势等方面发生多模态具身互动的可能性。而在生命3.0阶段,幼儿可借助增强现实、人工芯片与脑机接口等技术而初步拥有机器身体,社会机器人也将拥有自动升级软硬件系统的能力。两者作为一种人-机具身二元体在互动中协同发展,既有可能为学前教育提供新型教学互动模式,同时也存在诸多伦理风险。如何规避“伊卡洛斯之翼”悲剧重演,助力上述人-机具身二元体“重返苍穹”,需要人工智能、发展心理学、学前教育、神经科学、材料科学等不同研究领域的深度合作。

关键词：幼儿互动主义社会机器人生命3.0 具身二元体

重新发现杜威:学校社会心理学中的心智化教育进路

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教育科学研究 2024年第11期 83-89页

作者：高奇扬魏佳锋陈巍绍兴文理学院 312000 同济大学心理学系 312000

实践中的学校教育仍然忽视着一个世纪前杜威的忠告,即忽视学生社会性发展的倾向。学校社会心理学旨在探索个体在教育环境中的社会性行为,并反思社会场域对教学活动的影响。其中,心智化作为一种个体对自己或他人心理状态进行推理,从而理... 详细信息

实践中的学校教育仍然忽视着一个世纪前杜威的忠告,即忽视学生社会性发展的倾向。学校社会心理学旨在探索个体在教育环境中的社会性行为,并反思社会场域对教学活动的影响。其中,心智化作为一种个体对自己或他人心理状态进行推理,从而理解并预测他人行为的能力,在学校教育改革中得到了广泛重视。为顺应学生的社交天性,学校教育亟待一种心智化转向,并遵循心智化规律来助力学生的学习。心智化教育三维理论模型的建构,可以揭示心智化、社会性行为与学习三者之间的关系,进而前瞻人工智能时代心智化教育的机遇与挑战。

关键词：杜威学校社会心理学心智化教育学习社会性行为

在线学习环境中教师幽默对学习投入的影响:一个多水平的结构方程分析

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心理科学 2022年第4期45卷 879-887页

作者：高奇扬陈佩瑶王勇罗润锋绍兴文理学院心理学系大脑心智与教育研究中心绍兴312000 绍兴文理学院教师教育学院绍兴312000

以教学幽默风格模型(instructional humor styles)和教学幽默加工理论(instructional humor processing theory)为基础,通过构建多水平的结构方程模型探索在线学习环境中教师幽默与学习投入关系。结果表明:(1)在教师视角下,与课堂相关,... 详细信息

以教学幽默风格模型(instructional humor styles)和教学幽默加工理论(instructional humor processing theory)为基础,通过构建多水平的结构方程模型探索在线学习环境中教师幽默与学习投入关系。结果表明:(1)在教师视角下,与课堂相关,与课堂无关,自我贬低和攻击性的幽默对学习投入没有显著影响;(2)在学生视角,仅学生感知的与课堂相关的教师幽默正向影响学习投入;(3)学生感知的与课堂相关,与课堂无关和攻击性的教师幽默均能通过积极情绪和消极情绪对学习投入产生影响。此外,自我贬低的教师幽默仅通过消极情绪对学习投入产生作用。本研究首次将教学幽默风格理论模型拓展至在线学习环境中,从教师视角和学生视角验证了该理论在我国的适应性。此外,本研究验证了教学幽默加工理论,揭示了教师幽默对学习投入的内在机制,这对改善在线学习环境中学生的学习投入具有一定的指导意义。

关键词：教师幽默学习投入学业情绪在线学习多水平中介效应

表演游戏对5-6岁儿童社会性叙事能力的影响

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中国特殊教育 2018年第11期 77-82页

作者：孙洋洋陈心怡陈巍高奇扬绍兴文理学院教师教育学院绍兴312000 绍兴文理学院社会行为与发展科学研究中心绍兴312000

叙事能力是儿童语言能力的重要组成部分。大量研究表明,表演游戏能促进幼儿认知性叙事能力,然而,鲜有研究探讨其能否影响社会性叙事能力。本研究旨在探讨表演游戏能否对幼儿社会性叙述能力的发展产生作用。通过一项准实验设计,以2所幼儿... 详细信息

叙事能力是儿童语言能力的重要组成部分。大量研究表明,表演游戏能促进幼儿认知性叙事能力,然而,鲜有研究探讨其能否影响社会性叙事能力。本研究旨在探讨表演游戏能否对幼儿社会性叙述能力的发展产生作用。通过一项准实验设计,以2所幼儿园60名5-6岁幼儿为研究对象,运用测验法、观察法分析组织表演游戏对幼儿社会化叙事能力的影响。结果表明,除"句子结构"维度外,幼儿在"叙事完整性""时间标记"的得分显著提升。由此可见,表演游戏不仅能促进幼儿认知性叙事能力的提升,也对幼儿社会性叙事能力产生积极的影响。因此,在教育实践中,应多采用故事表演的形式,以提升幼儿社会化能力的发展。

关键词： 5-6岁儿童表演游戏社会性叙事能力心理状态情感表达

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流动儿童的社会善念水平及其提升

心理与行为研究 2022年第2期20卷 268-273页

作者：袁博廖苏霞郭俏俏高奇扬陈思宇宁波大学心理学系暨研究所宁波315211 绍兴文理学院大脑、心智与教育研究中心绍兴312000

采用社会善念范式,探究流动儿童与非流动儿童的社会善念水平是否存在差异,以及移情训练对流动儿童社会善念水平的提升作用。结果表明:(1)流动儿童的社会善念水平低于非流动儿童;(2)移情训练活动可以提升流动儿童的社会善念水平。本研究... 详细信息

采用社会善念范式,探究流动儿童与非流动儿童的社会善念水平是否存在差异,以及移情训练对流动儿童社会善念水平的提升作用。结果表明:(1)流动儿童的社会善念水平低于非流动儿童;(2)移情训练活动可以提升流动儿童的社会善念水平。本研究扩展了社会善念的研究领域,为促进流动儿童社会互动技能和亲社会行为提供了一定的理论支持和实证参考。

关键词：流动儿童亲社会行为社会善念移情训练

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以家庭为第一场域，塑造儿童的共情能力

教育家 2024年第15期 14-15页

作者：高奇扬魏佳锋绍兴文理学院教师教育学院

共情，作为个体感受和理解他人情绪，并做出恰当行为的社会能力，对于促进个体的亲社会行为、减少攻击性行为，以及形成良好的人际关系具有重要意义。然而，这种核心的社会情感能力却常常被教育者们忽视，隐秘于孩子们的个体成长之路。...

共情，作为个体感受和理解他人情绪，并做出恰当行为的社会能力，对于促进个体的亲社会行为、减少攻击性行为，以及形成良好的人际关系具有重要意义。然而，这种核心的社会情感能力却常常被教育者们忽视，隐秘于孩子们的个体成长之路。青少年的共情发展呈现哪些特质、哪些因素会影响其共情能力的自我建构、家长和教师应如何培养他们的共情能力……针对上述问题，本文拟深入探讨学龄期儿童（本文特指7～12岁）对共情能力的需求水平，并据此提出一系列切实可行的培养策略，以期促进其共情能力的健康发展。

关键词：

来源：博看期刊

智力研究的“果蝇”:国际象棋学习及其教育意义

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大众心理学 2017年第12期 41-42页

作者：冯雅亿高奇扬绍兴文理学院教师教育学院绍兴文理学院社会行为与发展科学研究中心

古往今来,时光荏苒,国际象棋在东西方文明的交融中不断变化发展,最终成为现在超越地域与文化,广受欢迎的智力游戏。德国大诗人歌德称国际象棋是“智慧的试金石”;列宁认为“国际象棋是智慧的体操”;前世界冠军并曾担任过国际棋联主席的... 详细信息

古往今来,时光荏苒,国际象棋在东西方文明的交融中不断变化发展,最终成为现在超越地域与文化,广受欢迎的智力游戏。德国大诗人歌德称国际象棋是“智慧的试金石”;列宁认为“国际象棋是智慧的体操”;前世界冠军并曾担任过国际棋联主席的荷兰数学家尤伟（***）认为“国际象棋熔竞技、艺术和科学为一炉”。

关键词：国际象棋智力游戏教育意义学习果蝇东西方文明世界冠军数学家

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视觉工作记忆的存储单位探讨

视觉工作记忆的存储单位探讨

第十五届全国心理学学术会议

作者：郁雯珺高奇扬高在峰浙江大学心理与行为科学系

视觉工作记忆是认知系统中最重要的子系统之一,信息在视觉工作记忆中的存储单位一直是研究者关注的一个核心问题。当前,多数研究者均认为简单的颜色、形状等基本信息,以整合客体或者特征为单位存储在视觉工作记忆中,即使在不同的空间位... 详细信息

视觉工作记忆是认知系统中最重要的子系统之一,信息在视觉工作记忆中的存储单位一直是研究者关注的一个核心问题。当前,多数研究者均认为简单的颜色、形状等基本信息,以整合客体或者特征为单位存储在视觉工作记忆中,即使在不同的空间位置呈现相同的特征,它们在工作记忆中也占据相应的存储空间。然而,对其信息的存储方式亦存在另外一种新的观点:视觉基本特征以布尔地图的方式存储在工作记忆中。该观点认为,每种特征都被赋予相应的值,不同的特征值对应不同的布尔地图。有别于以往客体或者特征的存储方式观点,它认为不同空间位置上相同的特征值存储在同一张布尔地图中。为探明视觉工作记忆的存储单位,本研究故通过设置视觉客体特征重复的方式,以分离布尔地图数目和客体数目。由于行为绩效容易受任务难度等额外因素的影响,故采用能有效反映视觉工作记忆存储过程的事件相关电位——对侧延迟活动(CDA)作为指标就上述问题进行探讨。实验选取箭头(实验一)或色块(实验二、三)作为刺激材料,要求被试记忆2个不同刺激、3个不同刺激、或3个混合刺激(内含2个相同刺激)的朝向或颜色。结果发现,在顶枕叶和顶叶区域,3个混合刺激和3个不同刺激的CDA波幅无差异,但二者均显著高于2个不同刺激的CDA幅值。而在中央头顶和顶叶之间的区域,3个混合刺激的CDA则介于3个不同刺激和2个不同刺激的CDA之间,且与二者均无差异,指示该区域可能存在组合效应。故上述结果不支持以布尔地图为存储单位的观点。

关键词：布尔地图视觉工作记忆存储单位对侧延迟活动

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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吸引力水平对于时间知觉的影响

吸引力水平对于时间知觉的影响