检索结果-南通市图书馆

作者：骆晓萍福建师范大学

学位级别：硕士

自从新冠疫情爆发以来,人们的生活方式受到了严重的影响,特别是社会关系发生了巨大的变化。并且,随着世界各国的文化交流逐渐频繁,外国社科类文本的翻译也不断增多,有利于国内学者和读者进行了解和研究。本文以《友谊与科技》一书的节... 详细信息

自从新冠疫情爆发以来,人们的生活方式受到了严重的影响,特别是社会关系发生了巨大的变化。并且,随着世界各国的文化交流逐渐频繁,外国社科类文本的翻译也不断增多,有利于国内学者和读者进行了解和研究。本文以《友谊与科技》一书的节选为基础,探索乔治·斯坦纳的阐释学翻译理论在翻译实践中的应用。本论文明确了研究背景、目的与意义,仔细梳理和分析了阐释学翻译理论和社科类文本及其翻译的相关文献,并详细阐述了译前、译中和译后过程。笔者以翻译案例为依托,从阐释学翻译理论的核心“翻译四步骤”入手,分别是信任,入侵,吸收和补偿,具体分析了该理论指导下所应采取的翻译方法。首先,在信任阶段,译者认为原文言之有物,有翻译价值;其次,在入侵阶段,译者带着自身的认知侵入原文,对原文加以理解;再次,在吸收阶段,译者对原文意思进行吸收,用译入语完整地体现出原文的所有信息;最后,在补偿阶段,译者弥补第二步和第三步造成的损失以恢复原作和译作之间的平衡。在结论部分,笔者总结了在阐释学理论指导下所采取的翻译方法,包括直译法,意译法,语态转换法,反说正译法,增译法,注释法等,使译文既忠实于原文,又能通顺流畅,符合目的语表达习惯。特别的是,笔者在补偿阶段结合原文内容和文本特征采取了显性补偿和隐性补偿,使原文和译文恢复平衡,增加译文的流畅性和可读性,也使两语文化之间的交流更加深入。通过此次翻译实践,笔者发现阐释学翻译理论可以有效地指导社科类文本的翻译,以及译者在进行翻译实践时,应充分发挥主观能动性,针对不同的文本内容和风格采取不同的翻译策略,使译文准确地传达出原文的意义。

关键词：阐释学翻译理论社科类文本翻译四步骤《友谊与技术》中文文摘

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社会法总论研究的反思与完善

社会法总论研究的反思与完善

作者：骆悟捷湘潭大学

学位级别：硕士

马克思说,法律是经济关系的记载和表达。美国学者吉尔莫说,社会需要是法律产生的前提,而法律的产生又能为社会需要提供保障。中国社会法的产生与发展,都可以从以上两句话中得到印证。从这个角度来讲,中国经济和社会的改革及转型促生了... 详细信息

马克思说,法律是经济关系的记载和表达。美国学者吉尔莫说,社会需要是法律产生的前提,而法律的产生又能为社会需要提供保障。中国社会法的产生与发展,都可以从以上两句话中得到印证。从这个角度来讲,中国经济和社会的改革及转型促生了社会法的兴起,即便在学理上社会法存有再多的争议,这种经济和社会的法律调整的强烈诉求永远是社会法得以生根、茁壮的坚实基础。社会法总论研究存在的主要问题有:本体论研究充满争议,缺乏开放和包容;价值论研究虽有共识,但比较肤浅;方法论研究刚刚起步,急需系统和完善。在本体论研究方面,概念界定的争议具有必然性和客观性,但概念争议也反映了学术研究中存在的教条、盲目和不规范。社会法的内涵和外延应当有一个合理的限度。应当将社会法定位于与经济法平行的第三法域的分支。同时,加强社会法与经济法的协调性研究,即社会法与经济法的功能组合。在价值论研究方面,目前在社会法产生的原因、社会法的价值和理念等方面已经取得一定的共识。但价值论研究存在的问题一是抽象性有余而具体性不足,二是普适性有余而本土性不足。完善价值论研究的根本出路在于挖掘社会法在中国的本土资源,特别是要探究社会法的功能、价值和理念在中国的具体表现。在方法论研究方面,目前已经出现了比较研究、实证研究和程序性研究等等若干方法论研究的应用。但目前存在的问题一是比较研究过于肤浅,二是实体研究与程序研究相脱节。完善方法论研究的两个主要方面是:在比较研究中,进行从概念和制度到理念的重心转向;在实体性研究中进行实体与程序的融合,特别是运用社会法的视野扩充公益诉讼的法理和机制。理论的解释力始终来自于实践,衡量理论功用大小、成熟与否的标准最终也必然是对实践的解释力。这种解释力最主要的表现在于对实践中的问题进行准确的预测和判断,通过提供一种价值或理念对具体的制度和生活进行引导。社会法总论要实现发展,离不开有价值、有意义的创新。而这种有价值、有意义的创新到哪里寻找?还是要回到实践中去。这种“回到实践中去”不能是只针对一个个具体的问题,而要从理论上寻找到合适的切入口。而为了增强理论自身的解释力,还必须对自己的方法论作出反思。因此,完善和发展社会法总论的方向可以定位于四个方面:走向开放与实证——以社会法与经济法的功能组合为例;本土资源的挖掘——社会法在中国的困境与机遇;比较研究的新视点——从概念和制度到理念的重心转向;实体与程序的融合——社会法视野中的公益诉讼。

关键词：社会法社会法总论反思完善

新公共管理理论视域下职业院校高技能人才培养研究

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新公共管理理论视域下职业院校高技能人才培养研究

作者：骆逸恬苏州大学

学位级别：硕士

随着当前我国经济结构不断地优化和调整,供给侧改革深入推动,我国的制造业已从产业链中的低端向高层次发展。在做大的基础上逐步向做强迈进,这对培养能够适应先进制造业工作要求的新型高技能人才提出了更高的要求。职业院校作为制造业... 详细信息

随着当前我国经济结构不断地优化和调整,供给侧改革深入推动,我国的制造业已从产业链中的低端向高层次发展。在做大的基础上逐步向做强迈进,这对培养能够适应先进制造业工作要求的新型高技能人才提出了更高的要求。职业院校作为制造业人才重要的输出源,必须对人才的培养目标、方式和要求进行重构,以适应先进制造业等领域对高素质技能人才的需求。长期以来,中职教育的发展与我国制造业发展紧密相连,为制造业输送了大量的技术和产业工人。但是,我国职业教育仍然属于政府主导型,在制造业蓬勃发展的初期,政府顺应企业需求进行专业设置、招生计划调整等,取得了积极的效果,但随着制造业不断转型升级和发展,与市场的敏感度相比,政府主导下的专业设置和招生计划都存在一定的问题,主要表现在培养的学生不能满足企业需求;专业设置相对滞后,与市场脱节;教学理念和教学模式陈旧落后,师资队伍建设活力不足等。中职学校亟需根据企业发展需求进行专业设置和构建自主办学模式,从社会和市场主体需求出发,从学生成长需要着眼,构建职业院校新型的高技能人才培养模式。在已有的研究成果上,从新公共管理学的视域出发,对职业院校高技能人才培养的模式构建进行思考。对世界上职业教育先进国家德国、美国、日本高技能人才培养模式进行分析,与我国职业院校职业教育高技能人才培养模式进行比较,并结合我国高技能人才培养的实际需求,对照新公共管理理论,试图重构我国职业院校高技能人才的培养模式。一方面从政府端口强化服务功能,职业院校端口强化市场需求对接,从学生及企业端口强化参与高技能人才培养的主动性和积极性。另一方面对职业院校的专业需求、课程内容设置、教学管理模式、校企合作等方面寻求高技能人才培养的新思路。

关键词：新公共管理高技能人才职业院校人才培养

我国基础教育改革过程中运用建构主义出现的问题及其反思

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我国基础教育改革过程中运用建构主义出现的问题及其反思

作者：骆寒波华南师范大学

学位级别：硕士

在当前的新课程改革中，建构主义逐渐成为一种强势理论。这一理论以传统知识观、学习方式、学科本位和教师中心等为批判对象，提出不同于传统的教学原则、师生观、学习观等。应该说，这一理论是有其针对性和现实意义的。但是建构主义教... 详细信息

在当前的新课程改革中，建构主义逐渐成为一种强势理论。这一理论以传统知识观、学习方式、学科本位和教师中心等为批判对象，提出不同于传统的教学原则、师生观、学习观等。应该说，这一理论是有其针对性和现实意义的。但是建构主义教育理论自身存在着不可克服的理论缺陷，表现在以下几个方面：首先，建构主义混淆了学生知识获得与知识原创的关系。它认为知识具有个体性，暂时性与地域性，知识不是对现实的纯粹客观反映，而是人们对客观世界的一种解释，假设或假说，知识是个人意义的建构。其次，它把教学中的知识传递与学生积极建构自己的认知结构对立起来。建构主义认为，知识不能以实体的形式外在于主体，学生知识的获得是学生通过有意义的学习进行的，是每个学生在原有的知识和经验基础上，对新知识重新认识和编码，积极建构自己的认知结构。这种观点，可能会误导教学实践。第三，这一理论过于强调学习的情境化，这在教学实践中是难以操作的。建构主义认为，教师是学生建构知识的积极支持者，教师要创设学习情境，进行情境教学。事实上，教学的目标不仅仅是让学生掌握具体的内容，更主要的是通过学习，掌握解决问题的一般方法，促进知识迁移。总之，建构主义教育理论虽然对改革我国基础教育的现状有一定借鉴意义，但它并不是放之四海而皆准的真理。一方面，这一理论提供了一种认识事物，解释世界的不同方式，也给予人们研究教育教学问题一种新的思路与研究范式，尤其是这一理论在教学思想是值得借鉴与重视的。但是，从哲学基础与理论渊源看，建构主义在一定程度上延续了经验主义的立场，强调经验在知识起源中的初始作用;同时，建构主义对科学知识的解构又是与后现代反科学思潮结合在一起的，它承袭了后现代主义的反本质主义，赋予知识相对主义的色彩。因此，对建构主义教育理论必须保持谨慎的，客观的态度，理性看待建构主义教育理论，这是当前处理好基础教育改革中诸多矛盾的一个主要思想前提。

关键词：建构主义教学理论新课程改革

高中现代诗歌学习中审美趣味养成的核心要素研究

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高中现代诗歌学习中审美趣味养成的核心要素研究

作者：毛书骆辽宁师范大学

学位级别：硕士

语文课堂是孕育美的课堂,高中现代诗歌是语文诗歌教学的重要组成部分,教师要引导学生通过阅读经典来体验和欣赏其中的自然美、社会美、艺术美等,最终形成欣赏美、创造美的能力及健康高尚的审美趣味。这在审美教育的功能上有着极高的意... 详细信息

语文课堂是孕育美的课堂,高中现代诗歌是语文诗歌教学的重要组成部分,教师要引导学生通过阅读经典来体验和欣赏其中的自然美、社会美、艺术美等,最终形成欣赏美、创造美的能力及健康高尚的审美趣味。这在审美教育的功能上有着极高的意义和价值。本文以高中现代诗歌学习为审美教育的实践平台,探索学生学习中审美趣味的核心要素及养成路径,其目的在于培养学生形成健康高尚的审美趣味。朱光潜先生认为“要养成纯正的文学趣味,我们最好从读诗入手,能欣赏诗,自然能欣赏小说、戏剧及其它种类文学”①。基于此需要教师将审美趣味养成的核心要素与现代诗歌独有的形式美、内容美、情感美等美的因素相结合,使学生在现代诗歌的学习中形成健康高尚的审美趣味。本论文选取“比斯莱的审美阶段论”、“接受美学理论”、“建构主义学习理论”为理论基础,研究高中现代诗歌学习中审美趣味养成的核心要素,并探究其在教学实践中的有效路径。本文的绪论部分主要包括研究背景及目的、研究方法,同时对现代诗歌与审美趣味的关系进行阐述。全文除了绪论和结尾外,共分为五章。第一章文献综述及概念界定。对国内和国外近五年的相关文献进行归纳总结,同时对所研究的核心概念进行界定。第二章理论依据及厘定现代诗歌学习中审美趣味养成的核心要素。对支撑本论文的理论进行阐述,从美学的角度对审美趣味养成的核心要素进行分析,详细阐述了在高中语文现代诗歌学习中审美趣味养成的核心要素。第三章提出学生在现代诗歌学习中审美趣味养成存在的问题。分别为:现代诗歌学习中学生审美兴趣不足,学生诵读技巧缺失,学生审美期待功利化,教师教学模式化,学生审美理解力低,缺乏多学科知识的交融,学校和教师对审美教育的相关制度缺失系统性认识,现代诗歌教学中教师评价模式化。第四章分析学生在现代诗歌学习中审美趣味养成的问题归因。分别为:学生对现代诗歌缺少情感的感受和体验,教师忽视学生诗歌朗读能力的培养,量化的升学评价背景下教师更关注知识与技能,教师专业素养存在结构性缺失,教师及学生的审美理解意识淡薄,现代诗歌教学中教师学科知识交融意识淡薄,学校和教师缺少对审美教育相关制度的学习,教师忽视强化教学评价语。第五章探索学生在现代诗歌学习中审美趣味养成的路径探析。本文重点提出以下建议:通过多元“导入”激发学生审美兴趣,强化学生现代诗歌学习中的朗读技巧,增强学生对现代诗歌学习的审美期待,打破教师现代诗歌教学的模式化,多渠道养成学生的审美理解力,加强学科间知识的交融,学校和教师加强对审美制度要求的进修,教师提升自身的评价素养。通过对高中现代诗歌学习中审美趣味养成的核心要素进行厘定及路径探析,有助于提高语文课堂教学的效率,提升学生欣赏美和创造美的能力,养成健康高尚的审美趣味。

关键词：现代诗歌审美趣味核心要素

农村初中新任英语教师学科教学知识发展策略研究

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农村初中新任英语教师学科教学知识发展策略研究

作者：骆凤娟南宁师范大学

学位级别：硕士

《中国农村教育发展报告2017》数据表明,我国大部分的初中生在农村中学,尽管近年来农村中学办学条件不断改善,但农村中学的城乡教育差距较大,基础教育发展不均衡。农村教育相对于城市而言较为落后,教师专业水平不高是农村中学教育发展... 详细信息

《中国农村教育发展报告2017》数据表明,我国大部分的初中生在农村中学,尽管近年来农村中学办学条件不断改善,但农村中学的城乡教育差距较大,基础教育发展不均衡。农村教育相对于城市而言较为落后,教师专业水平不高是农村中学教育发展的瓶颈问题。新一轮的教育改革对教师提出了更高的要求,然而作为农村基础英语教育的新生力量,很多农村初中新任英语教师无法适应新时代基础教育发展的需求,专业能力亟待提升。提高农村初中新任英语教师素养成为了我国基础英语教育改革的一项重要任务。基于对我国基础英语教育改革现实问题的回应,本研究以广西部分农村初中为例,开展农村初中新任英语教师学科教学知识发展策略研究,以更好促进农村初中新任英语教师专业素养的提高。本研究通过问卷,从英语学科知识、关于学生的知识、教学情境知识和英语教学策略的知识等四个维度调查广西壮族自治区109名农村初中新任英语教师学科教学知识发展情况。在问卷调查之后,笔者观察了4位农村新任英语教师的课,访谈了3名教师。调查结果显示,农村初中新任英语教师的学科教学知识发展不尽人意,依然存在许多的问题。在英语学科知识方面,不少农村初中新任英语教师虽然意识到英语具有工具性和人文性双重性质,但在实际的课堂教学中没能体现出对文化知识的介绍及渗透;平时阅读英语专业书籍、英语教学研究杂志较少,缺乏教学理论知识;对中小学英语教学研究前沿和发展动态了解甚少。关于学生知识方面,很多农村初中新任英语教师不能够提前预知初中生易出现的英语错误;理论上明白是以所教学生的现有水平进行教学,但是对英语学习策略认识不足;无法针对学生个体差异来因材施教。关于教学情境的知识方面,他们没有很好利用班级文化建设来营造学习英语的氛围;在实际英语课堂教学中未能很好创设真实语言的语境;多用汉语组织教学;无法有效组织学生通过观察、体验、探究等方法,让学生自己建构知识;很少组织学生开展英语课外活动。在英语教学策略的知识方面,很多教师教学组织策略知识有所欠缺;评估学生学习效果的手段比较单一;所了解的语言技能教学策略知识和语言知识教学策略知识多属于理论层面,落实到实际教学中存在困难。农村初中新任英语教师刚从大学毕业,所学的英语专业知识和所掌握的教学技能还难以自如应对复杂、繁重的基础英语教学。学科教学知识是在具体的教学过程中教师通过不断实践与反思逐渐建构起来的。基于对教师学科教学知识的探讨,结合本研究的调查结果和发现的问题,综合农村初中新任英语教师学科教学知识发展的愿望,文章提出以下策略和建议:优化农村中学教学资源配置,完善教师发展机制;加强学习,理论与实践结合,提高农村初中新任英语教师自我发展意识与能力;坚持教学以学生为中心,提升语言教学技能,丰富农村初中新任教师学科教学知识中关于学生的知识;发挥专家引领作用,通过实践反思解决英语教学中的问题,实现农村初中新任英语教师学科教学知识的发展与提升;农村初中新任英语教师留城培育,促进城市优质学校对农村薄弱学校的帮扶与补偿,提升农村初中英语师资队伍水平。

关键词：农村初中新任英语教师学科教学知识专业发展

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河源市农村建房违法用地的成因及对策研究

河源市农村建房违法用地的成因及对策研究

作者：骆嫔莉仲恺农业工程学院

学位级别：硕士

土地是农业发展和农业现代化的根基和命脉,也是农村改革发展稳定的基石。但是,在我国农民生活水平获得提升的同时,却出现了农村建房违法用地高发群发现象,造成了大量耕地破坏,阻碍了美丽乡村建设和生态文明建设。本文从具体问题出发,以... 详细信息

土地是农业发展和农业现代化的根基和命脉,也是农村改革发展稳定的基石。但是,在我国农民生活水平获得提升的同时,却出现了农村建房违法用地高发群发现象,造成了大量耕地破坏,阻碍了美丽乡村建设和生态文明建设。本文从具体问题出发,以历史与现实、理论与实践辩证统一的角度,深入考察河源市农村建房违法用地问题。在实地调研、卫片数据分析和问卷调查的基础上,摸清河源市农村建房违法用地现状,它主要表现为违法用地量大面广、农村建房面积超标、建新不拆旧、一户多宅、非法买卖土地突出、违法建房查处执行不到位。论文以事前（制度设计）、事中（宅基地管理）、事后（执法监督）为逻辑主线,基于经济人假设,结合公共选择理论、法经济学理论,归纳出河源市农村违法建房高发多发的主要原因:一是农村建设用地供需矛盾突出;二是宅基地管理制度落后于农村发展实际;三是农村建房违法成本极其低下;四是执法监察力量薄弱履职难到位;五是农民法律意识淡薄和村集体管理缺位。归根结底,河源市农村违法建房高发的根源在于农民日益提高的居住质量需求和宅基地供给不足之间的矛盾。因此,要按照“以疏为主,疏堵结合”的思路,通过加大宅基地供应、促进宅基地制度改革、提高农村违法建房成本、提升执法监察效能、加强普法和强化村集体管理地位等举措来缓解河源市农村建房违法用地问题,从而实现土地资源保护,促进生态文明建设,推进美丽乡村建设。

关键词：农村建房违法用地美丽乡村成因

新高考背景下普通高中课程设置多样化研究——以河北省为例

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新高考背景下普通高中课程设置多样化研究——以河北省为例

作者：骆秀连河北师范大学

学位级别：硕士

随着教育领域综合改革的不断深化和素质教育的进一步推进,创设有选择性与个性化的教育,满足学生多元化的个性发展需求已成为教育改革的方向。2014年9月,国务院公布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,新一轮的高考改革拉开了帷幕... 详细信息

随着教育领域综合改革的不断深化和素质教育的进一步推进,创设有选择性与个性化的教育,满足学生多元化的个性发展需求已成为教育改革的方向。2014年9月,国务院公布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,新一轮的高考改革拉开了帷幕,上海、浙江成为首批新高考试点省份,河北省将从2018年秋季入学的高一年级学生开始实施新的高考综合改革。新高考制度赋予学生前所未有的考试选择权,也使得选课走班制成为一种必然趋势,这必然要求普通高中学校对现有的课程结构、教学组织管理模式、教师配置及评价机制进行相应的创新变革。新高考背景下,普通高中学校如何才能构建丰富多彩的课程体系,满足学生多样化的课程选择权,如何才能适应新高考带来的变化,已成为普通高中学校所面临的新问题。本文运用文献资料分析法、案例研究法、理论联系实际法、比较分析法等方法,通过分析新高考制度对普通高中课程设置提出的新要求以及国内外普通高中学校课程建设和课程设置的经验,结合对普通高中课程设置现状的研究,以期对新高考背景下的普通高中课程设置多样化的路径选择提出创造性见解。本文分为四部分。第一部分:课程和课程设置的概念、课程设置多样化的含义以及课程设置的原则。课程是指依据教育目标对学生学习生活的内容、总量、时限、进程、活动方式以及要达到的学习标准的总体规划。广义的课程包含总体的规划(课程设置)、课程标准(教学大纲)、课程内容(教材)。狭义的课程只含课程设置和教学大纲。课程设置,即教学计划,是课程总体规划,是指一定学校选定的各类课程的设立和安排。课程设置主要包括合理的课程结构和课程内容。课程设置多样化是指课程种类、科目的多样化,即课程形态的多样化。课程设置一般有两大类:学科课程和活动类课程。课程设置多样化多指在课程内容中增加实用性课程和职业课程,实现普通高中课程职业化。课程设置应符合政策性、科学性和规律性的原则。第二部分:普通高中课程设置多样化提出的背景、理论政策依据及其现实意义。加快构建多样化课程结构体系是落实党的“立德树人”教育根本任务,是发展素质教育的需要,也是社会发展和教育综合改革的客观需要。社会经济、科技的快速发展对于复合型人才的培养提出了新的要求。人的全面发展学说是实施素质教育的基本理论依据。新高考实行“两依据、一参考”的高校招生录取机制,增加了对学生综合素质的考察,因此,构建多样化的、有弹性的课程结构体系是新高考制度的必然要求。课程设置多样化有助于实现人的全面发展,有助于新高考制度的顺利实施。第三部分:普通高中课程设置的现状及其存在问题的原因分析。河北省普通高中学校在课程建设方面取得的成就主要有:适应课程设置多样化的硬件设施不断完善;适应课程设置多样化的相关制度不断完善;适应学生个性化全面发展的新课程逐步开设。存在的问题主要表现为:基础课程应试教育色彩浓厚;特色课程、校本课程开设不足;选课走班制阻力较大。存在以上问题的主要原因有:教育理念落后,制度建设滞后,管理模式落后,课程建设滞后。第四部分:普通高中课程设置多样化的路径选择。通过对美国高中课程设置和国内上海、浙江、山东等高考综合改革试点省市普通高中学校课程改革和课程建设方面经验的分析总结,得到新高考政策下普通高中课程建设方面的一些启示,并探索出新高考背景下普通高中课程设置多样化的路径选择:一是转变教育教学理念,落实素质教育改革;二是改革教学管理制度,适应新高考改革;三是研究新高考政策,探索新课程建设;四是提高课程建设能力,完善课程结构体系。本文关于新高考背景下普通高中课程设置多样化研究的目的在于通过研究十九大报告关于教育改革的有关内容以及新高考对普通高中课程设置提出的新要求,分析普通高中课程设置所面临的新挑战,结合国内外普通高中课程改革和课程设置的经验,以探索出符合社会发展需求和学生个性化的全面发展需求的新课程结构体系和相关配套体制机制,保证课程设置多样化的顺利开展和实施,促进学生的全面发展,满足学生多样性的个性化需求,把素质教育进一步向纵深推进,真正落实立德树人的根本任务,为今后普通高中课程改革和课程设置提供可操作性强的经验指导和参考。

关键词：新高考课程设置选课走班制导师制

基于混合式教学模式的高中信息技术课程教学设计与应用研究——以《网站设计》模块为例

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基于混合式教学模式的高中信息技术课程教学设计与应用研究——以...

作者：骆小兰四川师范大学

学位级别：硕士

信息技术的飞速发展及其在各行业的深入应用,使人们的生活和学习方式产生了巨大的变革。教育领域也不例外,单纯的传统课堂面授教学模式已跟不上时代的发展和学习者的需要,混合式教学用信息技术手段将教学中的各个要素进行重新组织,使传... 详细信息

信息技术的飞速发展及其在各行业的深入应用,使人们的生活和学习方式产生了巨大的变革。教育领域也不例外,单纯的传统课堂面授教学模式已跟不上时代的发展和学习者的需要,混合式教学用信息技术手段将教学中的各个要素进行重新组织,使传统教学与新技术应用相得益彰,并逐渐得到广大师生的关注和重视。目前,已经出现了多款支撑混合式教学的软件平台,蓝墨云班课就是其中的典型代表,这些平台的使用,为学生和教师带来了前所未有的收益。本研究通过对蓝墨云班课平台在中小学教育中应用案例的梳理,尤其是在高中学科教学中的应用。以笔者学校所任教的高2016级部分高一学生为研究样本,尝试在高中《信息技术基础》教学中使用蓝墨云班课平台开展混合式教学设计及教学实践,以期发现实践应用中的问题,总结应用经验,并对混合式教学模式进行修正与完善,为教育同行提供些许有益参考。本论文共分六个部分:第一章绪论部分主要阐明课题研究的背景与意义,详细分析了当前国内外研究与应用的现状,简要介绍了开展课题研究的研究目标、研究内容与研究方法;第二章为混合式教学理论综述,概况性地介绍了混合式教学的相关概念及理论基础,为本次研究提供一定理论支撑;第三章为基于蓝墨云班课平台开展高中信息技术基础混合式教学设计,对高中信息技术教学现状与教学要素,云班课平台的功能与优势等进行了分析,指出了混合式教学设计的原则、实施过程与一般步骤,构建开展后续教学应用研究的教学模式;第四章为基于蓝墨云班课平台的高中信息技术混合式教学模式的应用研究。以具体的教学内容,开展了教学实验全过程设计与实施;第五章分析了混合式教学开展一年来的教学实验数据,对在高中信息技术课程教学中采用混合式教学模式的有效性进行验证,反思不足,并提出改进意见。最后,总结了基于蓝墨云班课平台的高中信息技术混合式教学模式的主要优势,对后续提出了展望。

关键词：混合式教学教学模式教学设计高中教育信息技术教学

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伪造股东签名的股东会决议效力认定探析

伪造股东签名的股东会决议效力认定探析

作者：骆秀芹华东政法大学

学位级别：硕士

公司法上的决议无效和决议可撤销制度尚不足以应对实践的纷繁复杂,尤其是伪造股东签名的股东会决议效力认定更是找不到清晰的裁判指引。《公司法》司法解释（四）试图以法律解释的方式给实务提供立法对策,然因为存在混淆表决方式瑕疵与... 详细信息

公司法上的决议无效和决议可撤销制度尚不足以应对实践的纷繁复杂,尤其是伪造股东签名的股东会决议效力认定更是找不到清晰的裁判指引。《公司法》司法解释（四）试图以法律解释的方式给实务提供立法对策,然因为存在混淆表决方式瑕疵与决议瑕疵,以及未穷尽式列举等逻辑漏洞并没有发挥期望的效果。学界也是对伪造签名的股东会决议效力认定众说纷纭,使得法院对于伪造签名的决议效力纠纷“同案不同判”现象大肆存在,严重动摇法律的权威和司法的信服力。笔者梳理百余篇的司法实践案例组成研究样本库,对案件时间分布、地域分布、审理程序、裁判要旨、判决结果进行整理,得出伪造股东签名的股东会决议效力认定存在股东会决议性质认定不统一以及股东会决议效力认定不统一的问题。通过对股东会决议性质的学理分析以及实务分析,得出股东会决议是一种团体的意思形成,传统的民法中的法律行为理论重在规制个体的意思表示真实与自由,并不适用团体决议。在认定股东会决议是团体的意思形成的基础上,从民法思维以及公司法思维两个视角对于实践中法院认定伪造股东签名的股东会决议思路予以一一分析。无论是民法上的侵权无效思路,意思表示瑕疵无效或意思表示瑕疵不成立思路,无权代理无效思路还是公司法上的决议无效思路、决议可撤销思路、决议不成立思路都存在一定的不合理之处。认定伪造股东签名的股东会决议效力应跳出民法个体主义思维,理性回归公司法团体主义视角。股东会决议由股东个体的表决意思、股东会的受领、团体意思的拟制三个步骤形成。在认定伪造股东签名的股东会决议效力时应予以区分股东个体在表决过程中的意思表示瑕疵与股东会决议效力瑕疵。股东个体的意思表示瑕疵仅仅是决议过程瑕疵的一个组成要素,股东会决议效力瑕疵源于法律的规定即程序瑕疵和内容瑕疵。不可因股东个体的表决行为瑕疵来轻易否决一个经复杂程序形成的决议。何况,伪造签名是程序性瑕疵,从公司法视角以程序性瑕疵严重程度来认定伪造股东签名的股东会决议效力。“决议”本质在“议”,股东会决议的一个重要功能就在于搭建了股东相互交流的场所,使得每个参会股东能够提出自己意见并且对他人看法予以辩驳。通过召开会议,对所议事项进行表决,集合每个参会股东的意志形成团体意志,所以可以议事表决程序的有无判断程序瑕疵的严重程度。对于没有议事表决程序,仅仅通过伪造全体股东签名形成一个外观上的决议是最严重的程序瑕疵,坍塌了个人意志集合为团体意志的“桥梁”,这样的“假决议”根本不成立。若以“决议可撤销”来评价尚不足以对应这样的严重后果;若以“决议无效”的内容瑕疵来评价程序瑕疵,又会造成牵强适法的嫌疑。伪造签名原则上是表决方式瑕疵,对于具有议事表决程序,伪造股东的签名,属于一般程序瑕疵事项,用决议可撤销足以评价相应的法律后果。不免有些时候,有股东面对万变的市场环境以及难得的商业机遇,为了公司的利益伪造签名实属无奈,或经过公司一段时间的运营,被伪造签名的股东知情瑕疵决议之后,长期不提异议,甚至以实际行动履行了瑕疵决议,此时伪造股东签名的股东会决议有效。法律作为定纷止争的工具,应当允许作为自身利益最佳判断者的股东或者公司采取积极手段治愈伪造签名的程序瑕疵。即通过重新召开股东会或者临时股东会、被伪造签名的股东追认等方式治愈后的决议有效。

关键词：伪造签名瑕疵决议效力意思形成