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论全要素生产率对中国经济增长的贡献率及其测度

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华中师范大学学报：人文社会科学版 2014年第S6期 37-43页

作者：陈霜叶武汉大学经济与管理学院

中国经济增长方式及其转型可行性,是目前经济学界关注的热点问题,同时也是政策参考的基础理论之一。其中,研究技术因子在中国经济增长中的贡献,并比较全要素生产率、人力资本投入与实物资本投入三者贡献率的变化尤为重要。在经济总量迅... 详细信息

中国经济增长方式及其转型可行性,是目前经济学界关注的热点问题,同时也是政策参考的基础理论之一。其中,研究技术因子在中国经济增长中的贡献,并比较全要素生产率、人力资本投入与实物资本投入三者贡献率的变化尤为重要。在经济总量迅速扩张阶段,学界通常认为全要素生产率是趋于递增的,基于老牌资本主义国家的计量分析亦普遍得出了这一结论。然而,作为技术后发国家的中国,在经历了长期粗放式增长后,科技进步主要以引入机器设备为主,技术进步以资本投入的形式呈现。资本投入贡献加大,技术因子贡献被挤出,导致经济增长模式与理论存在偏差,甚至呈现出全要素增长率递减的现象。随着改革的深入,粗放式增长面临环境资源乃至经济安全挑战。正确认识中国经济增长的模式,定量研究各要素对经济增长的贡献,对及时转变经济增长方式至关重要。

关键词：经济增长全要素生产率资本存量人力资本中国经济

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探索中国教材制度建设的比较优势与可能形态

全球教育展望 2019年第12期48卷 102-116页

作者：陈霜叶华东师范大学课程与教学研究所

当前中国的教材建设正处于独特的统编制与审定制并存的时期。而在数字媒体与互联网时代,国际教材研究界已出现教材从纸本印刷的书本到数字传播的多媒体形态的转向。中国的教材建设制度可以如何探索中国方案?本文引入比较制度分析与知识... 详细信息

当前中国的教材建设正处于独特的统编制与审定制并存的时期。而在数字媒体与互联网时代,国际教材研究界已出现教材从纸本印刷的书本到数字传播的多媒体形态的转向。中国的教材建设制度可以如何探索中国方案?本文引入比较制度分析与知识管理两个跨学科的学理视角,审视支撑中国教材制度建设的时代条件与制度基础,大胆提出中国教材制度建设已处于数据技术与知识管理的优势时期,可以从国家知识管理系统的角度进行顶层设计,更好地利用中国现有的教育制度优势。

关键词：教材制度建设中国方案比较优势

从个人困扰到公共教育议题：在真实世界中理解中小学生课业负担

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全球教育展望 2012年第12期41卷 15-23页

作者：陈霜叶柯政香港中文大学教育行政与政策学系助理教授华东师范大学课程与教学研究所讲师上海200060

自建国到90年代后期,中国基础教育政策中"减轻学生课业负担"(简称减负)一直是重要的教育政策与教育民生问题的关注点。在新课程改革之后,减负更成为家长与社会媒体长盛不衰的教育热点问题,也是教育政策部门的工作重点之一。虽然民间与... 详细信息

自建国到90年代后期,中国基础教育政策中"减轻学生课业负担"(简称减负)一直是重要的教育政策与教育民生问题的关注点。在新课程改革之后,减负更成为家长与社会媒体长盛不衰的教育热点问题,也是教育政策部门的工作重点之一。虽然民间与学界讨论很多,但是学界与大众对于中小学生课业负担的理解与有效解决方式未能达成一个清晰完整的共识。因此本文引入米尔斯的"个人困扰"与"公共议题"的讨论,从"真实世界"的政策理解进路国际上已有近三十多年历史的"家庭作业"研究出发,从时间、负担与投入呈现不同群体所感知的中小学生课业负担现象,最后提出将课业负担转化为学习工作量与学习投入的教育观念,从而推动对减负的系统学术研究与政策制定工作。

关键词：课业负担减负政策家庭作业学习工作量学习投入真实世界

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超越舆情应对:教育的公共性与政策回应

全球教育展望 2017年第12期46卷 60-68页

作者：陈霜叶华东师范大学课程与教学研究所

近十年来,教育舆情与舆情应对是"办好人民满意的教育"的一个关注焦点。随着中国的互联网社会发展,网络技术与信息传播方式不断创新,舆情发展与处理的时间反应链也被急剧缩短。本文从跨学科的视角,引入"公共性"和"政策回应"的概念;从教... 详细信息

近十年来,教育舆情与舆情应对是"办好人民满意的教育"的一个关注焦点。随着中国的互联网社会发展,网络技术与信息传播方式不断创新,舆情发展与处理的时间反应链也被急剧缩短。本文从跨学科的视角,引入"公共性"和"政策回应"的概念;从教育舆情的特点出发,提出要超越简单的舆情应对,通过辨识舆情特征和教育的公共性,系统化、制度化地构建长效合理的政策回应模式。

关键词：舆情应对教育的公共性政策回应

20世纪90年代以来中国高等教育改革中市场角色的研究

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教育研究 2004年第10期25卷 33-37页

作者：卢乃桂陈霜叶香港中文大学教育行政与政策学系

20世纪90年代以来,中国高等教育领域出现了一系列的改革,改革的意向可以归纳为促进高等教育质量与数量的发展。虽然这些高等教育改革依然为国家政策所主导和推动,但更多的是对中国的市场经济改革的一种回应,因而"市场"在推动高等教育改... 详细信息

20世纪90年代以来,中国高等教育领域出现了一系列的改革,改革的意向可以归纳为促进高等教育质量与数量的发展。虽然这些高等教育改革依然为国家政策所主导和推动,但更多的是对中国的市场经济改革的一种回应,因而"市场"在推动高等教育改革进程中的角色亦不可忽视。比较全球化下高等教育改革中市场作用的特征和脉络,中国"市场"角色更多地表现出以下两点:一是作为新的资源配置渠道,增加来自民间的筹资;二是在协调机制上对原有计划体制的突破,如增强消费者的选择能力,提高大学办学规模效益,提升高等教育质量。

关键词： 20世纪90年代中国高等教育教育改革市场角色协调机制办学规模资源配置

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重点学校与非重点学校的校长领导行为比较

北京大学教育评论 2013年第1期11卷 63-82,191页

作者：柯政陈霜叶任友群华东师范大学课程与教学研究所上海200062 香港中文大学教育学院中国香港

我国重点学校制度的一个重要假设是重点学校可以把自身的高质量办学行为作为给其他普通学校的示范,但重点学校在办学上是否真的优于普通学校,学界和公众一直存在争论,并且已有争论大多没有证据支持。本研究运用全国5个城市60所学校校长... 详细信息

我国重点学校制度的一个重要假设是重点学校可以把自身的高质量办学行为作为给其他普通学校的示范,但重点学校在办学上是否真的优于普通学校,学界和公众一直存在争论,并且已有争论大多没有证据支持。本研究运用全国5个城市60所学校校长问卷所获得的数据,对重点学校和非重点学校的校长领导行为进行分析。本研究获得的一个主要发现就是尽管重点学校和非重点学校在所有的背景变量上都存在显著差异,但它们的校长领导行为并不存在着明显的差异,重点学校有更好的办学质量这一假设并没有得到验证。本研究结果也提示,需要进一步关注为什么背景迥异的重点学校和非重点学校在校长领导行为上出现"同态化"趋势。

关键词：重点学校校长领导同态化

促进教育均衡发展的校长培训机构改革:现状与政策评估

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教育研究与实验 2014年第6期 25-30页

作者：郑玉莲陈霜叶贵州师范学院 550018 香港中文大学教育行政与政策学系

本文在陈述我国校长培训基本架构与变革趋势的基础上,通过对"校长培训机构改革"的政策文件进行梳理,提炼分析培训机构改革的策略,剖析其背后的对培训质量与培训公平的认识,评估目前的校长培训架构及其改革策略对实现教育均衡发展的影响... 详细信息

本文在陈述我国校长培训基本架构与变革趋势的基础上,通过对"校长培训机构改革"的政策文件进行梳理,提炼分析培训机构改革的策略,剖析其背后的对培训质量与培训公平的认识,评估目前的校长培训架构及其改革策略对实现教育均衡发展的影响,为培训机构改革提供新的思考路向。

关键词：教育均衡发展校长培训培训机构改革培训质量培训公平

在科学教育中塑造国家认同：法国理科教科书中的多维度呈现

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比较教育学报 2024年

作者：蔡琦陈霜叶华东师范大学教育学部课程与教学研究所华东师范大学教育学部

教材制度是国家事权，教科书是实现国家认同的重要工具。法国作为一个强调培养公民和道德素养的国家，高度关注国家认同在学校教育中的传递。理科类教材一直是国家认同研究领域较少关注的部分。本研究运用内容分析法，结合法国课程标准... 详细信息

教材制度是国家事权，教科书是实现国家认同的重要工具。法国作为一个强调培养公民和道德素养的国家，高度关注国家认同在学校教育中的传递。理科类教材一直是国家认同研究领域较少关注的部分。本研究运用内容分析法，结合法国课程标准与国家认同多维度理论，从历史、政治、文化和地理四个层面对法国两个出版社初中阶段的物理化学和生命科学科目教科书中的国家认同内容进行分析。研究发现，从认同内容上看，教科书有着较强的国家认同体现，尤其注重文化认同的多样性，强调语言训练在理科学习中的重要作用。同时，教科书通过展示丰富的历史遗产、提倡公民活动和维护领土主权的方式，来增强学生的认同感。从编写策略上看，理科类教科书通过多角度的文化呈现、精心的语言训练、论辩设计以及跨学科活动的方式，有效地培养了学生的国家认同和法式价值观。也为我国的教科书编写提供了有益的启示。

关键词：法国教科书国家认同内容分析理科教材编写策略

公共舆情中教育政策目标、议题关注与价值表达:以两份十大教育新闻榜单的话语分析为例

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北京大学教育评论 2014年第4期12卷 116-129,186页

作者：陈霜叶孟浏今香港中文大学教育行政与政策学系

自2006年"办人民满意的教育"的政策目标提出至今,中国的教育政策开始通过公共舆情来密切关注民意所体现的对教育的满意程度。然而,现实中民众对教育议题的回应往往与政府的关注重点存在显著的差异甚至冲突,公共舆情正是彰显了政府与民... 详细信息

自2006年"办人民满意的教育"的政策目标提出至今,中国的教育政策开始通过公共舆情来密切关注民意所体现的对教育的满意程度。然而,现实中民众对教育议题的回应往往与政府的关注重点存在显著的差异甚至冲突,公共舆情正是彰显了政府与民众对教育议题与现实教育影响认识之间的共融与张力。本文以教育舆情为切入点,将2012年两份十大教育新闻榜单作为具有广泛影响力的一类典型民意呈现,应用话语研究中对证据的语词化分析与內容分析,勾勒出以新闻榜单为代表的民意与政府对教育政策的议题关注差异和背后的价值表达,展现出"办人民满意的教育"的教育政策目标在公共舆情中所面临的挑战与可能性。

关键词：公共舆情教育议题教育政策政策价值话语分析