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基于核心素养的高中物理规律单元教学策略

文理导航 2025年第2期 55-57页

作者：陆劲彬佛山市高明区第一中学广东佛山528500

核心素养是全面深化课程改革落实立德树人根本任务的要求,是学校教育的聚焦点和着力点,也是新课标、新教材、新高考的重点。本文以电阻定律为例,阐述如何在高中物理规律教学中,以单元化落实核心素养培养目标的策略,探讨物理规律单元教... 详细信息

核心素养是全面深化课程改革落实立德树人根本任务的要求,是学校教育的聚焦点和着力点,也是新课标、新教材、新高考的重点。本文以电阻定律为例,阐述如何在高中物理规律教学中,以单元化落实核心素养培养目标的策略,探讨物理规律单元教学的创新尝试。

关键词：核心素养物理规律单元教学

新质生产力与金融强国:新时代金融业发展战略重构

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西安财经大学学报 2025年

作者：陆岷峰上海大学上海科技金融研究所

在全球经济持续变革的大背景下,新质生产力的提出为金融行业的发展带来新的战略思考。文章在对新质生产力和金融强国等理论综述的基础上,梳理了新质生产力对金融强国战略的影响及其之间的内在联系,并客观分析了新质生产力为金融强国战... 详细信息

在全球经济持续变革的大背景下,新质生产力的提出为金融行业的发展带来新的战略思考。文章在对新质生产力和金融强国等理论综述的基础上,梳理了新质生产力对金融强国战略的影响及其之间的内在联系,并客观分析了新质生产力为金融强国战略目标及落地提出的新要求和新挑战。基于此提出新质生产力背景下金融行业发展应当:持续推动技术创新与数字化转型;强化数据安全与隐私保护,确保用户信息安全;推广绿色金融与可持续发展;完善金融法规与监管适应性,推动人民币国际化和金融服务普及。这些战略举措将共同推动我国金融业的健康发展,以更好地应对新质生产力带来的挑战,推进金融强国战略的实际落地。

关键词：新质生产力金融强国金融监管数据安全金融发展战略

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给“猜想验证”一个逐层进阶的方式

小学教学研究 2025年第2期 63-64,67页

作者：陆斌江苏省无锡市柏庄实验小学

猜想验证是重要的数学方法,它必须依托问题这个托架,设计相应的问题场域,给猜想一个逐步生长的过程与方式,最终实现逐层进阶的目标。在小学“猜想与验证”教学中,教师应结合教学内容,设置问题情境,引导学生在合理猜想和验证中,提升学生... 详细信息

猜想验证是重要的数学方法,它必须依托问题这个托架,设计相应的问题场域,给猜想一个逐步生长的过程与方式,最终实现逐层进阶的目标。在小学“猜想与验证”教学中,教师应结合教学内容,设置问题情境,引导学生在合理猜想和验证中,提升学生数学思维力和数学综合素养。

关键词：小学数学猜想验证逐层进阶

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如何提高医院图书馆书刊利用率

江苏图书馆学报 1993年第4期 49-50页

作者：陆桂安吴双岫卢秀玲江苏省人民医院图书馆

全国有医院图书馆2万多所,专业人员6万多人。多年来,医院图书馆的建设有了长足的发展。但由于观念陈旧、服务手段落后、方式单一,医院图书馆目前普遍存在着书刊利用率不高的现象。如何解决上述问题?这是医院图书馆工作值得探讨和实践的... 详细信息

全国有医院图书馆2万多所,专业人员6万多人。多年来,医院图书馆的建设有了长足的发展。但由于观念陈旧、服务手段落后、方式单一,医院图书馆目前普遍存在着书刊利用率不高的现象。如何解决上述问题?这是医院图书馆工作值得探讨和实践的问题。笔者认为应采取下列措施:

关键词：医院专业图书馆书刊利用率

血清锌α2糖蛋白联合高迁移率族蛋白B1对癫痫病人短期内再次发作风险的预测价值

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安徽医药 2025年 314-318页

作者：杨光才蕊孟秀杰唐山职业技术学院附属医院神经内科唐山市中心医院内分泌科唐山职业技术学院

目的探讨血清锌α2糖蛋白（ZAG）联合高迁移率族蛋白B1（HMGB1）对癫痫病人短期内再次发作风险的预测价值。方法选取2022年2月至2023年2月唐山职业技术学院附属医院癫痫治疗后短期（1周）内再次发作的110例全面性发作癫痫病人作为观... 详细信息

目的探讨血清锌α2糖蛋白（ZAG）联合高迁移率族蛋白B1（HMGB1）对癫痫病人短期内再次发作风险的预测价值。方法选取2022年2月至2023年2月唐山职业技术学院附属医院癫痫治疗后短期（1周）内再次发作的110例全面性发作癫痫病人作为观察组，另选取同期于唐山市协和医院癫痫治疗后短期内未再次发作的110例全面性发作癫痫病人作为对照组。Pearson法分析癫痫短期内再次发作病人血清ZAG和HMGB1表达水平的相关性，logistic回归分析影响癫痫病人短期内再次发作的相关因素，受试者操作特征曲线（ROC曲线）分析血清ZAG和HMGB1对癫痫病人短期内再次发作的预测价值。结果观察组血清ZAG表达水平[（38.11±4.21）mg/L比（41.76±5.36）mg/L]低于对照组，血清HMGB1表达水平[（6.07±1.63）μg/L比（4.89±0.92）μg/L]高于对照组（P<0.05）；癫痫短期内再次发作病人血清ZAG、HMGB1表达水平呈显著负相关（r=-0.80,P<0.05）；观察组治疗前发作频率≥1次/月、多药联合治疗的病人所占比例均高于对照组（P<0.05）；治疗前发作频率≥1次/月、多药联合治疗、HMGB1为癫痫病人短期内再次发作的危险因素，ZAG为保护因素（P<0.05）；血清ZAG、HMGB1单独检测预测癫痫病人短期内再次发作的曲线下面积（AUC）分别为[0.73,95%CI:（0.68,0.77）;0.73,95%CI:（0.69,0.77）]，二者联合检测的AUC为0.79,95%CI:（0.75,0.83），优于血清ZAG、HMGB1各自单独检测(Z二者联合-ZAG=3.10、Z二者联合-HMGB1=2.75,P=0.002、0.005)。结论血清ZAG、HMGB1表达水平与癫痫病人短期内再次发作密切相关，二者联合检测对癫痫病人短期内再次发作具有较高的预测效能。

关键词：癫痫锌α2糖蛋白高迁移率族蛋白B1 预测价值

高职院校供用电技术专业“课程思政”与“1+X”证书双融入课堂教学模式的研究与实践

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家电维修 2025年第1期 50-52,49页

作者：韦红美奚秀芳黄凯百色职业学院广西百色市533000 广西农业职业技术大学广西南宁市530007

职业教育不仅要培养学生的专业技能,更重要的是要培养学生好的职业素养和道德品质。本文在国家全面推进高校课程思政建设和“1+X”证书制度背景下,将以我院供用电技术专业为例,分析研究专业主要核心课程内容,考查、研究、分析市场及行... 详细信息

职业教育不仅要培养学生的专业技能,更重要的是要培养学生好的职业素养和道德品质。本文在国家全面推进高校课程思政建设和“1+X”证书制度背景下,将以我院供用电技术专业为例,分析研究专业主要核心课程内容,考查、研究、分析市场及行业标准等,将“课程思政”与鼓励学生考取“装表接电”证书有效融合,“思政”与证书双融入专业课程教学课堂,深入挖掘专业课程有关思政元素与证书考评内容,研究融入技巧,并通过研究分析我院考取“装表接电”证书结果,进行“课程思政”“装表接电”在专业课程的融入的诊断与改进,并为其他高职院校同类专业提供参考借鉴。

关键词：课程思政装表接电供用电技术专业核心课程双融入教学课堂

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大理古生村生态现代化的实践路径研究

中国农业文摘-农业工程 2025年第1期37卷 88-91页

作者：赖秀艳韩学谋大理大学马克思主义学院云南大理671003

【目的】通过对大理古生村生态现代化实践路径的个案研究,分析和总结其成功实现生态现代化的路径,为民族地区实现生态现代化提供借鉴与参考。【方法】本文主要通过实地调查研究,实地调研民族地区生态现代化具有代表性的大理古生村,探究... 详细信息

【目的】通过对大理古生村生态现代化实践路径的个案研究,分析和总结其成功实现生态现代化的路径,为民族地区实现生态现代化提供借鉴与参考。【方法】本文主要通过实地调查研究,实地调研民族地区生态现代化具有代表性的大理古生村,探究古生村生态现代化的实践路径。【结果】研究发现,大理古生村作为洱海保护的核心区域和发起地,走出了一条具有古生特色、保护洱海的生态现代化之路。【结论】通过对古生村的实地调研,发现古生村主要以党的领导、政府引领、村民参与的多元共治为路径,加之科技助力,顺利实现了生态现代化。

关键词：古生村生态现代化实践路径

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绣球文化数字新传承

文化产业 2025年第1期 98-100页

作者：葛俊杰杜延彩覃桂亲吴彪桂林电子科技大学

文化遗产数字化最显著的特征就是数字化存储与记录,文化遗产经过数字化以后,其数字资源不再受到原先载体在时间和空间上的限制。随着科技的不断发展,数字化已成为发达国家保护和传承文化遗产的主流手段,在了解文化遗产数字化概念与广西... 详细信息

文化遗产数字化最显著的特征就是数字化存储与记录,文化遗产经过数字化以后,其数字资源不再受到原先载体在时间和空间上的限制。随着科技的不断发展,数字化已成为发达国家保护和传承文化遗产的主流手段,在了解文化遗产数字化概念与广西壮族绣球文化内涵的基础上,对广西壮族绣球文化进行一系列数字化传承路径研究,以推进广西壮族绣球文化多元化传播,赋予数字化助力广西壮族绣球文化发展更多活力。

关键词：数字化存储广西壮族文化遗产绣球多元化传播数字化传承路径研究保护和传承

寻找“失落的乡村儿童生活”的小学语文单元主题教学的实践与思考

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小学教学研究 2025年第1期 75-77页

作者：陆艳娇江苏省昆山市新镇中心小学校

统编版小学语文教材“双线组元”的课程编排体系适合教师设计真实而有意义的大任务,让学生经历完整的学习过程。文章以统编版语文六年级下册第一单元为例,板块成链,立足于单元视域的素养提升,多元关联,使得中华传统民俗文化和学生的生... 详细信息

统编版小学语文教材“双线组元”的课程编排体系适合教师设计真实而有意义的大任务,让学生经历完整的学习过程。文章以统编版语文六年级下册第一单元为例,板块成链,立足于单元视域的素养提升,多元关联,使得中华传统民俗文化和学生的生活有机融合,从而有效落实单元语文要素。

关键词：单元主题教学中华民俗文化任务驱动