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突破重复:超循环视野下的体育教学创造性

武汉体育学院学报 2015年第1期49卷 67-72页

作者：邵桂华吉林体育学院科研处吉林长春130022

重复是传统体育教学所信赖的主要理念,从教学目的到教学方法,再到教学组织形式和教学内容,莫不如此。重复不能带来体育教学中的创造性,它将体育教学引入到死气沉沉的境地。而超循环则意味着开放式、发展性的相互联结机制,在体育教学各... 详细信息

重复是传统体育教学所信赖的主要理念,从教学目的到教学方法,再到教学组织形式和教学内容,莫不如此。重复不能带来体育教学中的创造性,它将体育教学引入到死气沉沉的境地。而超循环则意味着开放式、发展性的相互联结机制,在体育教学各个层面上建立起超循环,充分利用多重性的拟种与突变,将是突破重复理念,产生体育教学创造性的必要途径。

关键词：体育教学超循环教学创造性

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从强制有序到混沌秩序:体育教学的境界跨越

武汉体育学院学报 2009年第11期43卷 64-69页

作者：邵桂华山东大学体育学院山东济南250061

传统的体育教学以"强制有序"为核心特征,在体育教学的目的论、课程体系、教学方法和教学评价等各个方面都印记明显。"强制有序"并非真正意义上的有序,它将传统体育教学导入到恶性循环之中。而作为复杂系统的体育教学,混沌是其本质属性,... 详细信息

传统的体育教学以"强制有序"为核心特征,在体育教学的目的论、课程体系、教学方法和教学评价等各个方面都印记明显。"强制有序"并非真正意义上的有序,它将传统体育教学导入到恶性循环之中。而作为复杂系统的体育教学,混沌是其本质属性,"内生秩序"是引导教学发展的关键,坚持体育教学的生成性、开放性、互动性和多元化,将是实现从强制有序到混沌秩序境界跨越的必然选择。

关键词：体育教学强制有序混沌秩序

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混沌论视野中的体育教学复杂性解读

武汉体育学院学报 2007年第5期41卷 60-65页

作者：邵桂华山东大学体育学院山东济南250061

体育教学是一个复杂的自组织系统,透过混沌论的视角来看,系统内部各组成要素之间的复杂非线性关系是引导其不断自组织演进的关键。非线性关系使简单的体育教学要素耦合成复杂的关联结构,也使偶然性成为建设丰富体育教学场景的积极因素... 详细信息

体育教学是一个复杂的自组织系统,透过混沌论的视角来看,系统内部各组成要素之间的复杂非线性关系是引导其不断自组织演进的关键。非线性关系使简单的体育教学要素耦合成复杂的关联结构,也使偶然性成为建设丰富体育教学场景的积极因素。混沌不仅使我们洞察了预测的局限性,而且指出看似微弱的“蝴蝶力量”也可能经由“相干放大”成为影响体育教学进程的决定性因素。

关键词：体育教学自组织混沌复杂性

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我国竞技体育系统耗散结构形成的路径

上海体育学院学报 2015年第5期39卷 12-16页

作者：邵桂华吉林体育学院科研处吉林长春130022

基于耗散结构理论,运用系统分析法,对我国竞技体育系统的特征进行分析。结果显示:目前我国的竞技体育系统是一个明显的"被组织"系统,其显著特征为封闭、近平衡态、线性机制主导和忽视涨落机制。指出:唯有从竞技体育管理者、教练员、运... 详细信息

基于耗散结构理论,运用系统分析法,对我国竞技体育系统的特征进行分析。结果显示:目前我国的竞技体育系统是一个明显的"被组织"系统,其显著特征为封闭、近平衡态、线性机制主导和忽视涨落机制。指出:唯有从竞技体育管理者、教练员、运动员及运动项目等各层面加大开放性,远离平衡态,利用非线性及发挥涨落机制的力量,生成耗散结构,不断发挥其内在动力,才能实现竞技体育系统的"自组织"可持续发展。

关键词：竞技体育系统耗散结构自组织路径

对我国体育教学目的论的梳理与评判——自组织体育教学目的论的构建

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体育科学 2005年第7期25卷 72-78页

作者：邵桂华山东大学体育学院山东济南250061

体育教学的目的论,是体育教学研究的基点问题,对体育教学其他问题的探讨,往往要回归到对体育教学目的论的反思和重构。从我国古代的“自然养生体育思想”,再到建国后的“以政治为中心”、“以体质为中心”、“以技能、技术为中心”、“... 详细信息

体育教学的目的论,是体育教学研究的基点问题,对体育教学其他问题的探讨,往往要回归到对体育教学目的论的反思和重构。从我国古代的“自然养生体育思想”,再到建国后的“以政治为中心”、“以体质为中心”、“以技能、技术为中心”、“以全面发展为中心”、“以育人为中心和“以健康第一为中心”,我国的体育教学目的论几经变革,一直努力寻找着自己的位置。传统的体育教学目的论,以“工具主义”为其核心,往往将体育教学导入到一个恶性循环之中,而摆脱恶性循环的途径,则在于坚持新的、以自组织为核心的、本质上不同于“工具主义”的体育教学目的论。

关键词：体育教学目的论工具主义评判

全民健身系统可持续发展的系统动力学模型及其仿真实证研究

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上海体育学院学报 2012年第4期36卷 32-38页

作者：邵桂华山东大学体育学院山东济南250061

以系统动力学为指导,以"社会健身总人口"为核心状态变量,以Vensim PLE为工具,通过绘制因果关系图、流图,并编写系统动力学方程式,建立全民健身系统可持续发展的系统动力学模型。以济南市为例进行模拟仿真实证研究,结果提示:应适当增加... 详细信息

以系统动力学为指导,以"社会健身总人口"为核心状态变量,以Vensim PLE为工具,通过绘制因果关系图、流图,并编写系统动力学方程式,建立全民健身系统可持续发展的系统动力学模型。以济南市为例进行模拟仿真实证研究,结果提示:应适当增加全民健身投资,注重全民健身群体建设,增强群体的吸引力和凝聚力,调整健身资源结构。

关键词：全民健身系统可持续发展系统动力学模型仿真

体育教学系统自组织演进形式的研究——基于超循环的审视

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体育与科学 2007年第5期28卷 82-86页

作者：邵桂华山东大学体育学院济南250061

充满活力的自组织将取代僵化呆板的"被组织"成为教学演进的主导性力量,而自组织体育教学系统能否顺利实现演化,将取决于其内部各要素关联起来形成统一整体的特有方式。基于超循环理论,分析了体育教学系统中教师与学生、学生原有认知图... 详细信息

充满活力的自组织将取代僵化呆板的"被组织"成为教学演进的主导性力量,而自组织体育教学系统能否顺利实现演化,将取决于其内部各要素关联起来形成统一整体的特有方式。基于超循环理论,分析了体育教学系统中教师与学生、学生原有认知图式和外在传授、超循环与创造性以及拟种进化与教学突变之间的内在关联关系,指出超循环的组织形式能够将体育教学系统中的要素更为紧密的耦合在一起,互利合作、协同进化,带给体育教学系统以突变性为特点的创造性,从而引导体育教学系统不断实现从简单到复杂,从无序到有序的自组织演化。

关键词：体育教学超循环组织方式

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序参量:体育教学系统自组织演进的主导者

西安体育学院学报 2008年第1期25卷 110-113页

作者：邵桂华山东大学体育学院济南250061

复杂的体育教学系统体现出自组织演进的特色,无论是教师还是学生,都无法独自成为这一系统演进的主导力量。从协同学的角度看来,唯有在体育教学系统各因素基础上形成的序参量,才是体育教学系统自组织演进的主导者。对体育教学大系统来说... 详细信息

复杂的体育教学系统体现出自组织演进的特色,无论是教师还是学生,都无法独自成为这一系统演进的主导力量。从协同学的角度看来,唯有在体育教学系统各因素基础上形成的序参量,才是体育教学系统自组织演进的主导者。对体育教学大系统来说,序参量是建立在众多微观序参量竞争与协同基础上的"教学场",而对于学生系统而言,序参量则是其主动性。

关键词：序参量协同学体育教学自组织

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体育教学中耗散结构与学生系统自组织的生成

上海体育学院学报 2005年第4期29卷 72-76页

作者：邵桂华山东大学体育学院山东济南250061

在关注学生系统的自主性并促进其自组织生成的素质教育背景下,从耗散结构理论出发,立足于开放性、远离平衡态、非线性相关及涨落机制等自组织系统生成的条件,探讨了体育教学中学生系统自组织生成的具体措施。即:开放是学生系统发展的前... 详细信息

在关注学生系统的自主性并促进其自组织生成的素质教育背景下,从耗散结构理论出发,立足于开放性、远离平衡态、非线性相关及涨落机制等自组织系统生成的条件,探讨了体育教学中学生系统自组织生成的具体措施。即:开放是学生系统发展的前提;远离平衡态是学生系统形成的必要条件;非线性相关是学生系统形成的内在机理;涨落是利用波动达成学生系统有序的机制。

关键词：体育教学耗散结构自组织学生系统素质教育