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呵护心灵之花系列(3) “反正努力也没用”：远离习得性无助的陷阱

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家庭教育 2024年第5期 29-31页

作者：谭亚莉华中科技大学

在生活中大家一定也见过这样的现象：孩子觉得自己无论如何也考不好数学，干脆逃避学习；孩子对简单任务很没信心，认为自己怎么努力也不会做到；面对社交场合，孩子表现出茫然无措、抗拒甚至恐惧，觉得自己无法融入群体；等等。这种从...

在生活中大家一定也见过这样的现象：孩子觉得自己无论如何也考不好数学，干脆逃避学习；孩子对简单任务很没信心，认为自己怎么努力也不会做到；面对社交场合，孩子表现出茫然无措、抗拒甚至恐惧，觉得自己无法融入群体；等等。这种从既往经验中学习到的“反复尝试也无法成功”的思维定式，继而选择放弃努力，任由自己在困境中越陷越深的无望心理状态，就是“习得性无助”。

关键词：

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“反正努力也没用”:远离习得性无助的陷阱

家庭教育（中小学版） 2024年第3期 29-31页

作者：谭亚莉张弘(图) 华中科技大学不详

在生活中大家一定也见过这样的现象:孩子觉得自己无论如何也考不好数学,干脆逃避学习;孩子对简单任务很没信心,认为自己怎么努力也不会做到;面对社交场合,孩子表现出茫然无措、抗拒甚至恐惧,觉得自己无法融入群体;等等。这种从既往经验... 详细信息

在生活中大家一定也见过这样的现象:孩子觉得自己无论如何也考不好数学,干脆逃避学习;孩子对简单任务很没信心,认为自己怎么努力也不会做到;面对社交场合,孩子表现出茫然无措、抗拒甚至恐惧,觉得自己无法融入群体;等等。这种从既往经验中学习到的“反复尝试也无法成功”的思维定式,继而选择放弃努力,任由自己在困境中越陷越深的无望心理状态,就是“习得性无助”。

关键词：习得性无助社交场合茫然无措越陷越深思维定式

社会互构论视域下高校思想政治教育创新路径探赜

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湖北第二师范学院学报 2024年第1期41卷 13-19页

作者：谭亚莉周怡男华中科技大学马克思主义学院武汉430074

社会互构论认为政治社会化具备交互性、多元性、谐变性的基本特征。研究大学生政治社会化应从教化和内化的关系入手,明确互构过程中的多元主体,关注个人主体性的发挥机理。高校思想政治教育在多元联动方法论上存在与多元主体交互的广度... 详细信息

社会互构论认为政治社会化具备交互性、多元性、谐变性的基本特征。研究大学生政治社会化应从教化和内化的关系入手,明确互构过程中的多元主体,关注个人主体性的发挥机理。高校思想政治教育在多元联动方法论上存在与多元主体交互的广度和深度不足、利用新兴网络主体赋能的形式尚待发掘的问题,在个人主体性发挥路径方面存在尚未掌握内化规律、尚未充分利用反向型塑功能的问题,导致联动时出现主体单一、交互不足、谐变受阻。针对此,应在宏观层面充分拓展思想政治教育互动空间,探索校内和校外以及虚拟空间中多重场域联动育人功效;在微观层面关注受教育者内化过程,通过锚定“Z世代”的群体特质来制定思想政治教育内容,通过对话沟通建立良性“互构闭环”。

关键词：社会互构论政治社会化高校思想政治教育

思想政治教育增值评价的内涵审视、价值检视与实践透视

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思想教育研究 2023年第4期 24-30页

作者：谭亚莉李影华中科技大学马克思主义学院湖北武汉430074

思想政治教育增值评价是新时代思想政治教育评价改革理论与实践的创新方向。它依据一定价值尺度和教育培养目标,系统运用多种分析手段和统计方法,对思想政治教育过程中人的思想政治素质的发展情况进行多维度分析、多层次比较和多方位判... 详细信息

思想政治教育增值评价是新时代思想政治教育评价改革理论与实践的创新方向。它依据一定价值尺度和教育培养目标,系统运用多种分析手段和统计方法,对思想政治教育过程中人的思想政治素质的发展情况进行多维度分析、多层次比较和多方位判断,以揭示思想政治素质的“净增值”和思想政治教育活动的“生成量”。思想政治教育增值评价坚守思想政治教育本质追求和价值表达,修补了传统评价范式短板,有利于发挥教育评价的整体性功能。确定多元化评价主体、把握多样化评价客体、打造系统化评价内容、探赜动态化评价方法、形成科学化评价过程以及引入元评价监督机制是思想政治教育增值评价的基本实践思路。

关键词：思想政治教育增值评价思想政治素质元评价

算法时代网络主流意识形态的话语建构及优化策略

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学习与实践 2022年第7期 24-34页

作者：谭亚莉刘艳华中科技大学马克思主义学院湖北武汉430074

党的十九大报告指出,必须不断增强意识形态领域的主导权和话语权。算法时代深刻改变了信息传播形态和话语传播格局,网络主流意识形态的话语建构必须关照和考量算法传播特征及其规律。算法传播依托平台优势削弱了网络主流意识形态话语的... 详细信息

党的十九大报告指出,必须不断增强意识形态领域的主导权和话语权。算法时代深刻改变了信息传播形态和话语传播格局,网络主流意识形态的话语建构必须关照和考量算法传播特征及其规律。算法传播依托平台优势削弱了网络主流意识形态话语的主导力,其信息个性化、偏好化分割了网络主流意识形态话语的注意力资源,加大了网络主流意识形态话语的认同难度。因此,需要通过加强主流价值观对算法传播的引领、推动话语变革创新、提高话语受众的算法素养、激活话语传播者的算法能量来优化网络主流意识形态的话语建构。

关键词：算法传播网络主流意识形态话语建构

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《渔舟唱晚》的音乐解读与教学研究

《渔舟唱晚》的音乐解读与教学研究

作者：谭亚莉湖南科技大学

学位级别：硕士

筝曲《渔舟唱晚》作为中国古筝十大名曲之一,不仅在音乐上具有极高的艺术价值,更是中国文化的重要组成部分。因此,该曲被选作湘艺版《音乐》八年级上册第八单元“八音和鸣(三)”中的音乐欣赏课教材,以便让学生更好地了解和欣赏这一经典... 详细信息

筝曲《渔舟唱晚》作为中国古筝十大名曲之一,不仅在音乐上具有极高的艺术价值,更是中国文化的重要组成部分。因此,该曲被选作湘艺版《音乐》八年级上册第八单元“八音和鸣(三)”中的音乐欣赏课教材,以便让学生更好地了解和欣赏这一经典曲目。文章选择《渔舟唱晚》进行音乐解读,并以此为基础,根据2022年版义务教育艺术课程标准的文件指导,对湘艺版《渔舟唱晚》进行教学研究。通过这样的教学研究不仅可以提高学生的审美能力和音乐素养,更可以深入了解中国传统文化的内涵和价值,增强学生的文化自信和民族自豪感。

关键词：《渔舟唱晚》音乐解读音乐欣赏课教学研究

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思政课“讲活”道理的基础、核心与关键

思想政治课教学 2022年第7期7卷 14-18页

作者：刘艳谭亚莉华中科技大学马克思主义学院

思政课的本质是讲道理。把道理“讲深、讲透、讲活”,“讲活”道理是前提与根本。“讲活”道理的基础在于思政课教师夯实素养,达到信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的基本要求;“讲活”道理的核心在于把道理同社会实际、学生生活实际... 详细信息

思政课的本质是讲道理。把道理“讲深、讲透、讲活”,“讲活”道理是前提与根本。“讲活”道理的基础在于思政课教师夯实素养,达到信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的基本要求;“讲活”道理的核心在于把道理同社会实际、学生生活实际、学生思想实际相结合;“讲活”道理的关键在于实现教学方式方法的创新,打造有活力的思政课堂。

关键词：思政课 “讲活”道理教学实践

数字交往时代铸牢中华民族共同体意识的隐忧及其应对策略——基于马克思主义交往理论

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民族论坛 2023年第2期 23-32页

作者：李亚楠谭亚莉华中科技大学武汉市430074 华中科技大学马克思主义学院武汉市430074

马克思主义交往理论从交往基础、交往主体与交往范畴三方面揭示了交往在共同体和共同体意识生成中的作用,为理解中华民族共同体意识的生成和铸牢中华民族共同体意识的路径提供了理论框架。数字交往时代背景下,交往基础、交往主体和交往... 详细信息

马克思主义交往理论从交往基础、交往主体与交往范畴三方面揭示了交往在共同体和共同体意识生成中的作用,为理解中华民族共同体意识的生成和铸牢中华民族共同体意识的路径提供了理论框架。数字交往时代背景下,交往基础、交往主体和交往范畴已经发生巨大变革,这些变革在一定程度上消解着中华民族共同体的认知一致性、情感深刻性及价值聚合性。因此,需要通过吸引注意力流、实现精准投放、规避算法圈群等策略来规避数字交往带来的铸牢中华民族共同体意识的风险与隐忧。

关键词：马克思主义交往理论数字交往中华民族共同体意识民族工作

泛娱乐化背景下高校思想政治教育话语权的式微与重塑

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黑龙江高教研究 2022年第7期40卷 121-126页

作者：刘艳谭亚莉华中科技大学马克思主义学院湖北武汉430074

泛娱乐化以娱乐至上为价值原则,泛娱乐化参与的大众化、自由化,内容的碎片化、媚俗化,表达的情绪化、非理性化,价值取向的去崇高化、虚无化,对高校思想政治教育话语权的主导力、凝聚力、调控力、引领力产生影响。致使高校思想政治教育... 详细信息

泛娱乐化以娱乐至上为价值原则,泛娱乐化参与的大众化、自由化,内容的碎片化、媚俗化,表达的情绪化、非理性化,价值取向的去崇高化、虚无化,对高校思想政治教育话语权的主导力、凝聚力、调控力、引领力产生影响。致使高校思想政治教育话语权对大学生主流意识形态认同的引导力弱化、对思想政治教育“泛”化管控力不足、对大学生精神文化生活渗透力降低。可从提升把关能力和舆论引导能力、革新话语内容、调整话语方式、优化话语环境等四个路径重塑高校思想政治教育话语权。

关键词：泛娱乐化思想政治教育话语权话语大学生重塑