检索结果-南通市图书馆

卡内基·梅隆大学通识教育课程设置与管理研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

卡内基·梅隆大学通识教育课程设置与管理研究

作者：许淋萍南京邮电大学

学位级别：硕士

本文以卡内基·梅隆大学为研究对象,采用历史文献研究法、个案研究法、对比分析法,系统分析和阐述该校通识教育课程理念的历史演变、通识教育课程设置体系和课程管理方法,在此基础上总结其课程设置与管理的经验特点,与此同时结合我国目... 详细信息

本文以卡内基·梅隆大学为研究对象,采用历史文献研究法、个案研究法、对比分析法,系统分析和阐述该校通识教育课程理念的历史演变、通识教育课程设置体系和课程管理方法,在此基础上总结其课程设置与管理的经验特点,与此同时结合我国目前工科院校通识教育课程设置现状,探讨了优化我国工科院校通识教育课程设置的路径。具体而言,本文包括以下几方面内容:第一,卡内基·梅隆大学通识教育课程理念的历史演变。卡内基·梅隆大学通识教育的课程体系经历了萌芽、确立与成熟三个阶段。1903年至1922年,学校第一任校长Arthur Arton Hamerschlag提出“教育性、技术性与操作性”的教育哲学,代表卡内基·梅隆大学通识教育课程理念的萌芽;1936至1950年,Robert Doherty校长专注于学生多视角问题解决能力提升,推出“卡内基专业计划”,确立了卡内基·梅隆大学通识教育的课程体系;20世纪70年代以来,卡内基·梅隆大学与时俱进,融合国际视野、技术手段、交叉融合、更加重视学生创新创造与社会投入的个性品质等多方面元素,学校发展出更加成熟的通识教育课程体系。在不断演变的历史中,形成注重学生创新能力提升、社会责任培养、学科交叉与科研项目合作的通识教育传统。第二,卡内基·梅隆大学通识教育课程设置体系。卡内基·梅隆大学提出“注重学生创新创造能力、问题解决能力、社会责任意识与道德理念的综合发展”的人才培养目标。在这一人才培养目标的指导下,将课程结构分为侧重语言能力沟通、集中“人文、社会和自然科学”知识领域和注重学生个性化能力塑造的三个知识模块内容。各学院在贯彻学校总体要求的基础上制定了融合各自学院专业学科特色和学生需求的通识教育课程结构体系,进而形成学科交叉课程内容高度融合、注重学生言语能力培养、关注学生社会责任意识的塑造、尊重学生个性化修读方案的自主构建和通识课程设置模式独具匠心的通识教育课程设置特点。第三,卡内基·梅隆大学通识教育课程管理。卡内基·梅隆大学各学院通识教育课程管理在组织结构上以“本科生教务管理部门”为总负责机构,通过强化下设的“教师服务中心”和“学术发展中心”两个机构的服务职能,为教师和学生提供包括教学质量改进、教学技术支持、学生学业指导等援助服务,来推动本科生通识教育课程的实施。通过导师制的课程指导和教学质量评鉴的调查问卷及严格的课程结业标准的管理措施保障通识教育课程的顺利开展,形成信息渠道来源全面公开保证课程申请的高满意度,线上线下服务有机融合推动课程质量的可持续化发展,多元互助的课程问题解决通道确保课程学习的高效化,绩效评估与晋升结业互联互通形成严格有效的课程效果评估体系的通识教育课程管理特点。第四,卡内基·梅隆大学通识教育课程设置与管理的特点及启示。卡内基·梅隆大学通识教育课程设置与管理特点表现出:(1)始终将顺应时代发展需要作为通识教育课程改革的出发点;(2)坚持结合学院学科特色构建交叉融合的课程体系作为通识教育的传统;(3)坚持服务师生作为通识教育课程的中心环节;(4)始终将课程质量绩效考核作为师生晋升的重要参考依据。对我国当前理工科院校通识教育课程改革和发展具有以下几点启示:(1)明确人才培养目标,是构建系统科学的通识教育课程体系的前提;(2)与专业学科知识体系相融合,是凸显工科院校特色优势的重要途径;(3)注重师生课程服务建设,是通识教育课程实施的重要保障;(4)规范课程绩效考核方式,是提高通识教育课程质量的有效手段。

关键词：卡内基·梅隆大学通识教育课程设置课程管理

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

土工格室加筋土挡墙试验研究

土工格室加筋土挡墙试验研究

作者：许淋颖石家庄铁道大学

学位级别：硕士

加筋土挡墙因具有自重轻、对地基承载力要求低、可装配化施工、运输便利、生态环保、经济安全等优良性能而广泛应用于工程中。加筋土挡墙中常用的加筋材料为土工格栅,相比土工格栅,土工格室为立体材料,与土体形成的复合结构具有更高的... 详细信息

加筋土挡墙因具有自重轻、对地基承载力要求低、可装配化施工、运输便利、生态环保、经济安全等优良性能而广泛应用于工程中。加筋土挡墙中常用的加筋材料为土工格栅,相比土工格栅,土工格室为立体材料,与土体形成的复合结构具有更高的刚度、更大的加筋影响范围、更好的侧向约束力及兜网效应等,不仅具有抗拉性能、抗剪性能,同时还具有很好的抗弯性能,若将土工格室作为加筋材料应用于挡墙中应会更好地提高挡墙的整体稳定性。但是目前对土工格室加筋土挡墙的研究较少,结构形式也较为单一,因此本文依托新建青岛董家口港区疏港铁路工程,提出了一种新型的土工格室加筋土挡墙结构形式,并对该挡墙施工过程进行监测与研究。主要内容包括:(1)对施工现场所采用的土工格室进行筋土界面直剪试验研究,对比土工格室筋土界面、土工格栅筋土界面及土体的抗剪强度指标,同时对比土工格室及土工格栅两种筋材的筋土界面作用效果。(2)介绍新型土工格室加筋土挡墙结构形式及施工工艺。(3)对新建青岛董家口港区疏港铁路工程土工格室加筋土挡墙施工过程进行监测,研究其施工过程中条形基础底部内外侧土压力、土工格室上下侧竖向土压力及墙背侧向土压力随填土高度的分布规律。(4)利用Plaxis软件建立土工格室加筋土挡墙模型,依据疏港铁路土工格室加筋土挡墙现场情况进行模型参数的选取及施工工序的定义,并对模型各施工工序的条形基础底部内外侧土压力、土工格室上下侧竖向土压力及墙背侧向土压力的分布规律进行研究,将模拟值与测试值进行对比研究,最后,利用Plaxis软件对土工格室加筋土挡墙加筋参数进行优化研究。通过对土工格室加筋土挡墙进行现场试验及数值模拟,总结其施工过程中土压力的分布规律,为今后该结构土工格室加筋土挡墙的应用提供参考依据。

关键词：土工格室加筋土挡墙筋土界面直剪试验现场试验数值模拟

局部晚期非小细胞肺癌新辅助化疗后肿瘤再增殖研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

局部晚期非小细胞肺癌新辅助化疗后肿瘤再增殖研究

作者：许善淋山东大学

学位级别：硕士

研究背景肺癌的发病率和死亡率正迅速增加,并呈世界性趋势,近年来,尽管外科经验不断积累,外科技术不断完善,肺癌的手术治疗效果却没有明显改善。由于单纯手术治疗具有明显的局限性,联合化疗、放疗、分子靶向治疗等其他治疗手段可能会... 详细信息

研究背景肺癌的发病率和死亡率正迅速增加,并呈世界性趋势,近年来,尽管外科经验不断积累,外科技术不断完善,肺癌的手术治疗效果却没有明显改善。由于单纯手术治疗具有明显的局限性,联合化疗、放疗、分子靶向治疗等其他治疗手段可能会提高治疗效果。新辅助化疗可以缩小肿瘤以提高肿瘤的完全切除率,已经较广泛的应用于局部晚期的非小细胞肺癌的术前治疗。但关于局部晚期非小细胞肺癌新辅助化疗的作用,不同的研究显示结果不一致,我们考虑术前新辅助化疗可能导致肿瘤的再增殖,从而影响疗效。我们研究基于以下假设,新辅助化疗可能通过增加表皮生长因子受体(EGFR)的表达而诱发肿瘤的再增殖。目的研究新辅助化疗是否能够诱导局部晚期非小细胞肺癌肿瘤细胞的再增殖及分析影响肿瘤再增殖的因素,并探讨EGFR表达在新辅助化疗诱导肿瘤再增殖的分子机制中的作用。材料和方法筛选山东省肿瘤医院具有完整临床资料的经铂类为基础新辅助化疗后手术的IIIa期非小细胞肺癌患者,应用免疫组化的方法分别检测新辅助化疗前的活检病理标本及化疗后手术获取的病理标本中增殖标记物Ki67及EGFR的表达情况。分析治疗前的临床病理学特点、治疗反应及化疗结束与手术的间隔时间能否预测肿瘤的再增殖。采用SPSS17.0软件包进行统计学分析,Spearman秩相关分析及四格表资料的Fisher确切概率法用于数据分析,P<0.05表示差异具有显著的统计学意义。结果共27例IIIa期非小细胞肺癌入组,所有患者化疗结束到手术的中位间隔时间为14天(7-53天)。12/27例患者(约占44.4%)化疗后出现Ki67增殖指数的升高,Ki67增殖指数的升高与治疗反应、化疗手术间隔时间有显著的相关性(相关系数及P值分别为r=0.438,p=0.022和r=0.514,p=0.006)。化疗结束到手术的间隔时间≥14天的患者较<14天的患者更易发生肿瘤的再增殖(p=0.021)。较差的治疗反应较较好治疗反应更易发生肿瘤的再增殖(p=0.047)。Ki67增殖指数的升高与患者的年龄、性别、组织学类型、肿瘤分化程度、肿瘤大小等临床病理特点无相关性,同时Ki67增殖指数的升高与EGFR的表达增加无相关性(p=0.707)。结论非小细胞肺癌新辅助化疗后肿瘤细胞的再增殖主要发生在化疗结束到手术的间隔时间较长的患者中,间隔时间大于等于14天较短于14天的患者,肿瘤再增殖发生明显增加。新辅助化疗后较差的治疗反应可能是肿瘤再增殖的一个预测指标。研究结果显示新辅助化疗诱导的肿瘤再增殖与EGFR表达增加无相关性。

关键词：非小细胞肺癌新辅助化疗肿瘤再增殖

功能内生细菌对作物中邻苯二甲酸酯的消减作用

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国环境科学 2024年第11期44卷 6442-6452页

作者：许淋张友爱周贤秦超高彦征南京农业大学土壤有机污染控制与修复研究所江苏南京210095

作为新兴有机污染物,邻苯二甲酸酯(PAEs)可通过吸收作用在蔬菜、水果、粮食等作物中累积,并沿食物链进入人体,危害人体健康.从污染区作物体内分离筛选具有PAEs降解功能的内生细菌,并将其定殖到污染作物体内,有望实现作物中PAEs有效消减... 详细信息

作为新兴有机污染物,邻苯二甲酸酯(PAEs)可通过吸收作用在蔬菜、水果、粮食等作物中累积,并沿食物链进入人体,危害人体健康.从污染区作物体内分离筛选具有PAEs降解功能的内生细菌,并将其定殖到污染作物体内,有望实现作物中PAEs有效消减.本文分析了不同类型作物PAEs污染差异及组织分布特征,梳理了已报道的具有PAEs降解功能的内生细菌种类,比较了不同定殖方法下功能内生细菌对作物中PAEs的消减效应,揭示了PAEs降解机制、途径和关键影响因素.指出在共存PAEs消减的复合内生菌群、耦合“减污”和“固碳”功能的协同内生菌群构建及效能方面是未来值得关注的研究方向.

关键词：邻苯二甲酸酯功能内生细菌降解途径定殖

卡内基·梅隆大学通识教育课程理念与实践的演变

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国大学教学 2016年第3期 91-96页

作者：张雪蓉许淋萍南京邮电大学人文与社会科学学院

卡内基·梅隆大学(CMU)通识教育课程体系经历了萌芽、确立与成熟三个阶段。"教育性、技术性与操作性"教育哲学的提出,代表CMU通识教育课程理念的萌芽。专注于学生多视角问题解决能力提升的"卡内基专业计划"的推出,确立了CMU通识教育的... 详细信息

卡内基·梅隆大学(CMU)通识教育课程体系经历了萌芽、确立与成熟三个阶段。"教育性、技术性与操作性"教育哲学的提出,代表CMU通识教育课程理念的萌芽。专注于学生多视角问题解决能力提升的"卡内基专业计划"的推出,确立了CMU通识教育的课程体系。20世纪70年代融合国际视野、技术手段、交叉融合、更加重视学生创新创造与社会投入的个性品质等多方面元素,学校发展出更加成熟的通识教育课程体系。在不断演变的历史中,CMU适时根据社会外部环境变化进行高瞻远瞩的通识教育课程改革,逐步形成和完善了注重学生创新能力提升与社会责任培养、多学科融合交叉与科研项目合作的通识教育传统。

关键词：卡内基·梅隆大学通识教育课程体系

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

土工格室规格对加筋土剪切性能的影响

岩土工程学报 2022年第6期44卷 1053-1060页

作者：左政杨广庆王贺许淋颖靳静梁训美石家庄铁道大学省部共建交通工程结构力学行为与系统安全国家重点实验室河北石家庄050043 石家庄铁道大学交通运输学院河北石家庄050043 石家庄铁道大学土木工程学院河北石家庄050043 中交铁道设计研究总院有限公司北京100088 河北科技大学建筑工程学院河北石家庄050018 山东路德新材料股份有限公司山东泰安271000

土工格室加筋结构由于抗震性好、施工简便、造价低廉,而广泛应用于公路、铁路等交通基础设施中。目前土工格室加筋结构中仅考虑了土工格室的抗拉强度,而未考虑土工格室规格的影响,使土工格室的选用主要依靠工程经验。通过对5种不同规格... 详细信息

土工格室加筋结构由于抗震性好、施工简便、造价低廉,而广泛应用于公路、铁路等交通基础设施中。目前土工格室加筋结构中仅考虑了土工格室的抗拉强度,而未考虑土工格室规格的影响,使土工格室的选用主要依靠工程经验。通过对5种不同规格土工格室开展室内直剪试验,研究了条带高度、结点间距及法向应力对土工格室–砾砂剪切力学特性的影响,通过引入加筋强度系数评价了不同法向应力、土工格室规格的加筋效果,最后分析了土工格室规格对剪切强度参数的影响。试验结果表明:不同规格土工格室均可有效提高加筋结构的抗剪强度,其中抗剪强度随条带高度的增大、结点间距的减小而增大,同时条带高度对剪切强度的贡献约是结点间距的1.8倍。土工格室加筋砾砂的抗剪强度随法向应力增大而增大,但其加筋强度系数随法向应力的增大而减小。50 kPa作用下,条带高度对加筋强度系数的增幅在12.57%以上,而结点间距对加筋强度系数的增幅却不足3.80%。土工格室加筋可显著提高填料的黏聚力,其中条带高度对黏聚力的提高尤为显著,增幅约为25%,而对内摩擦角提高相对较少,增量最大为5.11°。试验结果可为土工格室在实际工程中的应用和理论研究提供实验基础。

关键词：土工格室直剪试验剪切力学特性加筋强度系数条带高度

应用型本科高校线上线下混合式“金课”建设与实施探讨

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

江苏高教 2020年第11期 80-83页

作者：刘正涛王蔷馨许淋萍三江学院教务处南京210012

建设高质量、高水平的线上线下混合式课程是应用型本科高校加强一流本科建设,突显办学特色的重要突破口之一。针对应用型本科高校在线上线下混合式课程建设与运行存在的前期规划性不足、教学资源相对紧张、课程管理机制不协调而出现质... 详细信息

建设高质量、高水平的线上线下混合式课程是应用型本科高校加强一流本科建设,突显办学特色的重要突破口之一。针对应用型本科高校在线上线下混合式课程建设与运行存在的前期规划性不足、教学资源相对紧张、课程管理机制不协调而出现质量水平不高的问题,提出了线上线下混合式“金课”建设与实施策略:通过系统规划、搭建软硬件平台、建立各类质量标准、分类实施明确课程建设顶层设计;加强教师培训、教学重构、持续改进提升课程建设水平;细化规章制度、明确保障体系、多方协同建构完善课程管理机制。

关键词：应用型本科高校线上线下混合式课程金课

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

优化工科院校人文素质教育课程管理的思考

教育评论 2015年第1期 37-39页

作者：张雪蓉许淋萍曹夕玲南京邮电大学教授南京210023 上海睿泰信息科技有限公司上海200433

目前工科院校在人文素质教育课程管理上存在课程管理主体非专业化、课程目标定位不清晰、课程设置未成体系、考核方式松散等问题。文章针对人文素质教育课程开设和管理中普遍存在的问题,提出工科院校应成立专门的"人文素质教育中心"、... 详细信息

目前工科院校在人文素质教育课程管理上存在课程管理主体非专业化、课程目标定位不清晰、课程设置未成体系、考核方式松散等问题。文章针对人文素质教育课程开设和管理中普遍存在的问题,提出工科院校应成立专门的"人文素质教育中心"、明确人文素质教育课程目标、构建人文素质教育课程体系、规范人文素质教育课程考核方式,以优化工科院校人文素质教育课程管理。

关键词：工科院校人文素质通才课程设置课程管理

应用型本科高校基于成果导向教育的线上线下混合式课程教学评价探究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

现代职业教育 2021年第11期 34-35页

作者：许淋萍三江学院教务处

随着信息技术与教育教学的深度融合,线上线下混合式教学已经成为课程教学领域信息化发展的重要趋势。对于应用型本科高校而言,如何在信息化背景下提高线上线下混合式课程教学评价的质量也显得尤为关键。结合应用型本科高校人才培养的特... 详细信息

随着信息技术与教育教学的深度融合,线上线下混合式教学已经成为课程教学领域信息化发展的重要趋势。对于应用型本科高校而言,如何在信息化背景下提高线上线下混合式课程教学评价的质量也显得尤为关键。结合应用型本科高校人才培养的特点,通过成果导向教育理念的引入,提出课程教学评价以学习成果目标为导向,实现过程性考核与终结性考核的相结合、教学评价的定性分析与定量分析的相统一、教学质量主体性评价与客体性评价相协调的具体实施方案。

关键词：应用型本科高校成果导向教育线上线下混合式教学评价