检索结果-南通市图书馆

乡村幼儿园扎根筑梦“四有”好教师团队的建设路径

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东方娃娃（保育与教育） 2023年第12期 45-46页

作者：计彩娟江苏省苏州市吴江区金家坝幼儿园

对于乡村幼儿园来说,缩小城乡教育差距,提升乡村教育质量,促进乡村儿童成长,教师队伍建设是关键。但是,在乡村教师队伍建设过程中,普遍存在着“留不住、做不好、提不起”的尴尬困境。我园基于乡村特点,因地制宜,开发种植饲养课程,以此... 详细信息

对于乡村幼儿园来说,缩小城乡教育差距,提升乡村教育质量,促进乡村儿童成长,教师队伍建设是关键。但是,在乡村教师队伍建设过程中,普遍存在着“留不住、做不好、提不起”的尴尬困境。我园基于乡村特点,因地制宜,开发种植饲养课程,以此凝聚团队,努力打造一支具有乡村气息与特色的“四有”(有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心)好教师团队。

关键词：城乡教育差距乡村幼儿园乡村教育教师团队建设路径乡村儿童教师队伍建设仁爱之心

有指导的探究式学习——对“儿童在前、教师在后”的审思与实践

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早期教育（幼教·教育教学） 2022年第10期 21-23页

作者：计彩娟苏州市吴江区金家坝幼儿园江苏苏州215215

当前,幼教课程改革重视教师教育观、儿童观的转变,“儿童在前、教师在后”的教育理念是其儿童观在课程中的具体体现。本文以主题活动“树木地图”为例,对“儿童在前、教师在后”的教育理念进行了审思,关注师幼对情境和意义的共同建构,... 详细信息

当前,幼教课程改革重视教师教育观、儿童观的转变,“儿童在前、教师在后”的教育理念是其儿童观在课程中的具体体现。本文以主题活动“树木地图”为例,对“儿童在前、教师在后”的教育理念进行了审思,关注师幼对情境和意义的共同建构,有机整合“儿童的学”和“教师的教”,实现“有指导的探究式学习”,从而促进师幼及其他课程参与主体共同生活、互学共生、共享幸福。

关键词：儿童观课程参与探究式学习互学教育理念共享幸福师幼有机整合

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农村幼儿园自然课程的建构

学前教育研究 2021年第12期 77-80页

作者：计彩娟江苏省苏州市吴江区金家坝幼儿园苏州215215

农村幼儿园有着自身独特的价值使命与实践环境,应充分利用所处的自然环境,建构满足幼儿发展需要的自然课程,以在自然中做事、做自然的事、自然地做事为课程理念,让幼儿在自然环境中以自然事物为探究对象,自然、自主地学习与发展,以达到... 详细信息

农村幼儿园有着自身独特的价值使命与实践环境,应充分利用所处的自然环境,建构满足幼儿发展需要的自然课程,以在自然中做事、做自然的事、自然地做事为课程理念,让幼儿在自然环境中以自然事物为探究对象,自然、自主地学习与发展,以达到幼儿身心和谐全面发展的课程目标。这决定了农村幼儿园应精心筛选自然文化资源,编制涵盖幼儿自我、自然与社会等多方面内容的自然课程方案,采取预设与生成相结合的方式,通过生活活动、自然区角、区域活动、集体教学、户外游戏等多种途径实施自然课程,同时应不断提升教师的专业素养与园长的课程领导力,完善课程评价体系,以保证自然课程的实施质量。

关键词：自然课程自然教育农村幼儿园

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“养植”活动:一项课程资源开发的尝试

上海教育科研 2014年第7期 92-94页

作者：计彩娟江苏苏州市吴江区金家坝幼儿园 215215

幼儿园课程是感性、行动的课程,因此,特别需要丰富多样的课程资源来支撑。我们尝试利用农村资源开发"养植"活动课程,以此不断丰富幼儿的学习经验。本文主要从我们的"养植"活动课程是什么?我们为什么开展"养植"活动课程?我们如何开发"养... 详细信息

幼儿园课程是感性、行动的课程,因此,特别需要丰富多样的课程资源来支撑。我们尝试利用农村资源开发"养植"活动课程,以此不断丰富幼儿的学习经验。本文主要从我们的"养植"活动课程是什么?我们为什么开展"养植"活动课程?我们如何开发"养植"活动课程?"养植"活动课程开发尝试后的启示与反思来介绍。

关键词：饲养种植课程资源开发

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小豆丁农场,孩子们的体验乐园

早期教育（幼教·教育教学） 2018年第7期 50-55页

作者：计彩娟苏州市吴江区金家坝幼儿园

苏州市吴江区金家坝幼儿园是一所典型的农村幼儿园。我园围绕幼儿发展所必须的一系列关键经验,将户外环境划分成各个不同的功能区,建成了适合幼儿的、安全的、自然的梯田式旱植园、水植园、荷花池、飞禽园、水禽园、果园等一体化小农场.

关键词：农场农村幼儿园小豆乐园孩子幼儿发展户外环境苏州市

依托园本主题研修提升教师开发“养植”课程资源的能力

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生活教育 2015年第11期 118-120页

作者：计彩娟江苏省苏州市吴江区金家坝幼儿园

教研工作是幼儿园教学管理的灵魂,是推动幼儿园新课程的进程,解决幼儿园、教师在新课程实施中遇到的实际问题,解决教师自身专业化成长的有效途径。我们尝试以园本主题研修为媒介转变教师的教育观念来推动"养植"课程资源的有效开发,就如... 详细信息

教研工作是幼儿园教学管理的灵魂,是推动幼儿园新课程的进程,解决幼儿园、教师在新课程实施中遇到的实际问题,解决教师自身专业化成长的有效途径。我们尝试以园本主题研修为媒介转变教师的教育观念来推动"养植"课程资源的有效开发,就如何依托园本教研,实现师幼共赢,提出了"近、切、实"的教研思路。

关键词：园本主题研修饲养种植课程资源开发

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美丽多彩的小豆丁农场

东方宝宝（保育与教育） 2014年第2期 35-36页

作者：计彩娟江苏省苏州市吴江区金家坝幼儿园

我园结合农村地域特色和幼儿年龄特点,以生态化的环境教育为背景,建成适合幼儿的安全、自然的梯田式旱植园、水植园、飞禽园、水禽园等一体化生态园。生态园占地5亩,以＂小豆丁＂命名。我们在选择动植物时,不是以观赏性为标准,而是考虑... 详细信息

我园结合农村地域特色和幼儿年龄特点,以生态化的环境教育为背景,建成适合幼儿的安全、自然的梯田式旱植园、水植园、飞禽园、水禽园等一体化生态园。生态园占地5亩,以＂小豆丁＂命名。我们在选择动植物时,不是以观赏性为标准,而是考虑幼儿的感受度、参与度。小豆丁农场里的各种动植物是最适合幼儿接触的对象,也是幼儿园开展活动的重要材料。

关键词：小豆农场多彩幼儿园年龄特点地域特色环境教育生态园