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极限环频率对自激振荡线路驱动器的影响分析

微电子学 2014年第3期44卷 305-309页

作者：程瑜华舒亚明邝小飞杭州电子科技大学教育部射频电路与系统重点实验室杭州310018

目前自激振荡线路驱动器由于极限环频率较低,在输入信号频率较高时,系统增益下降较大,由延时决定的自激振荡线路驱动器可提高极限环频率。本文分析了提高极限环频率后系统增益、线性度和功耗等的变化,并采用0.25μm CMOS工艺设计了一个V... 详细信息

目前自激振荡线路驱动器由于极限环频率较低,在输入信号频率较高时,系统增益下降较大,由延时决定的自激振荡线路驱动器可提高极限环频率。本文分析了提高极限环频率后系统增益、线性度和功耗等的变化,并采用0.25μm CMOS工艺设计了一个VDSL线路驱动器进行验证。实验结果表明,提高极限环频率可减小高频输入信号时系统增益的下降,且在一定范围内可提高线性度,但过高的极限环频率会引入过大的电源噪声和地噪声,恶化线性度。

关键词：自激振荡线路驱动器极限环频率系统增益线性度

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长距离曲线顶管测量和控制

浙江工业大学学报 2009年第6期37卷 685-688页

作者：舒亚明周永江浙江省绍兴县地方海事处浙江绍兴312000 浙江省绍兴县交通局浙江绍兴312000

杭州市市政工程河坊街曲线顶管施工中测量控制是施工质量控制的关键,文章对工程测量控制方法在曲线顶管施工过程中的应用进行了总结讨论,重点对顶进前测量控制、竖井联系测量、顶进中的测量控制和测量控制标准进行分析,特别是河坊街工... 详细信息

杭州市市政工程河坊街曲线顶管施工中测量控制是施工质量控制的关键,文章对工程测量控制方法在曲线顶管施工过程中的应用进行了总结讨论,重点对顶进前测量控制、竖井联系测量、顶进中的测量控制和测量控制标准进行分析,特别是河坊街工程基于直线测量控制比曲线好,将曲线问题转化成直线问题来计算,以顶进坑为测量零点通过内业计算将坐标进行转换,使测量中线控制能及时准确的计算和判断出顶管的走向及发展动向.同时也对如何提高测量控制精度及误差产生原因进行分析,以确保工程的测量成果完全符合设计和施工规范要求.

关键词：测量控制曲线顶管精度分析联系测量

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数学理想课堂模式探幽

青少年日记(教育教学研究) 2011年第11期 38-39页

作者：舒亚明江苏省兴化市竹泓初级中学

理想课堂要求实现课堂的有效性,引导学生通过实践,思考,探索,交流,获得知识,形成技能,发展思维。促使学生在教师指导下生动活泼地,主动地,有个性地学习。一、情境叩开理想课堂之门《教学课程标准》指出,数学教学要紧密联系学生的生活实... 详细信息

理想课堂要求实现课堂的有效性,引导学生通过实践,思考,探索,交流,获得知识,形成技能,发展思维。促使学生在教师指导下生动活泼地,主动地,有个性地学习。一、情境叩开理想课堂之门《教学课程标准》指出,数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,刨设生动有趣的情境,让学生在数学活动中掌握基本的数学知识和技能。初步学会从数学的角度去观察事物,思考问题,增强应用数学的意识。如在教学苏教版八年级上"确定位置"一

关键词：理想课堂

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待定系数法

青少年日记(教育教学研究) 2011年第10期 19-20页

作者：舒亚明江苏省兴化市竹泓初级中学

待定系数法是指事先设定一些待确定的系数,再根据题意,建立起含有待定字母系数的方程(组),并求出相应字母系数的值,从而使问题得到解决的方法叫待定系数法,用待定系数法解决问题的一般步骤是:先设定待定系数的解析式或变量,再根据恒等条... 详细信息

待定系数法是指事先设定一些待确定的系数,再根据题意,建立起含有待定字母系数的方程(组),并求出相应字母系数的值,从而使问题得到解决的方法叫待定系数法,用待定系数法解决问题的一般步骤是:先设定待定系数的解析式或变量,再根据恒等条件,列出含有待定系数的方程(组),最后解相关的方程(组)求出待定系数,从而使问题得以解决.

关键词：待定系数法字母系数有理数函数解析式一元二次方程

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通过反思提高学生的学习能力

初中数学教与学 2013年第6X期 12-13页

作者：舒亚明江苏省兴化市竹泓初级中学

大教育家孔子说过:"吾日三省吾身."学会反思是学习方法的本质和核心,反思能引起主体内心的冲突,动摇主体已有的认知结构的平衡,从而唤起思维,激发内驱力,使学生进入问题探索者的角色,会反思才会学习.在初中数学学习过程中。

关键词：学习能力变式初中数学教学数学解题数学思想方法数学学习过程教学现象反思意识苏教版解题

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数形结合下的反比例函数

中学生数学 2020年第14期 16-17页

作者：舒亚明兴化市竹泓镇初级中学江苏泰州225716

华罗庚先生曾经说过:"数缺形时少直觉,形少数时难入微,数形结合百般好".数形结合思想是一种重要的数学解题思想.它包含"以形助数"和"以数解形"两方面.数形结合思想经常会把数量关系与几何图形之间进行一定的结合,从而找到解决问题的有... 详细信息

华罗庚先生曾经说过:"数缺形时少直觉,形少数时难入微,数形结合百般好".数形结合思想是一种重要的数学解题思想.它包含"以形助数"和"以数解形"两方面.数形结合思想经常会把数量关系与几何图形之间进行一定的结合,从而找到解决问题的有效途径.

关键词：反比例函数数形结合思想以形助数以数解形有效途径华罗庚先生数学解题思想几何图形

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体验式数学课堂教学浅析

新课程 2011年第3期 54-55页

作者：舒亚明江苏省兴化市竹泓初级中学

数学新课程标准指出:数学教学应该从学生的生活经验和已有知识背景出发,向他们提供充足的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思考和方法,同时获得广泛的数学活动经验。体验... 详细信息

数学新课程标准指出:数学教学应该从学生的生活经验和已有知识背景出发,向他们提供充足的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思考和方法,同时获得广泛的数学活动经验。体验学习则成为课堂的灵魂。

关键词：数学课堂教学数学概念体验式

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例谈图形运动中的变与不变

中学生数学（初中版） 2019年第8期 7-9页

作者：舒亚明冯安同兴化市竹泓初级中学

图形在运动的过程中,位置、形状、大小等会发生变化.那么如何抓住变化中的不变量,便成为解决问题的关键.下面就选取几个问题,从不同角度,寻找变化中的不变量,从而找到分析问题、解决问题的突破口.1变化中的全等图形例1如图1,直线y=x+4... 详细信息

图形在运动的过程中,位置、形状、大小等会发生变化.那么如何抓住变化中的不变量,便成为解决问题的关键.下面就选取几个问题,从不同角度,寻找变化中的不变量,从而找到分析问题、解决问题的突破口.1变化中的全等图形例1如图1,直线y=x+4分别交x轴、y轴于A、B两点,以A为圆心,2为半径画圆,点C为⊙A上的一个动点,连接OC,将线段OC绕点O顺时针旋转90°,得到线段OD,连接AD,求AD长的最值并直接写出对应的点D的坐标.

关键词：图形线段变化解决问题变量问题半径

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植入式集成磁耦合谐振无线电能传输分析

杭州电子科技大学学报（自然科学版） 2014年第2期34卷 12-15页

作者：程瑜华舒亚明杭州电子科技大学射频电路与系统教育部重点实验室浙江杭州310018

将植入式应用时无线电能传输的接收线圈与整流电路及其他功能电路集成在单芯片上,不仅可以满足植入式应用更小空间的要求,而且可以进一步提高可靠性和安全性。该文基于此应用,对磁耦合谐振无线电能传输系统建立了完整和简化的电路理论模... 详细信息

将植入式应用时无线电能传输的接收线圈与整流电路及其他功能电路集成在单芯片上,不仅可以满足植入式应用更小空间的要求,而且可以进一步提高可靠性和安全性。该文基于此应用,对磁耦合谐振无线电能传输系统建立了完整和简化的电路理论模型,分析结果显示,磁耦合谐振方式比传统的电感耦合方式具有更高的传输效率。

关键词：植入式无线电能传输磁耦合谐振效率