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云课堂环境下如何有效进行作文指导

作文成功之路 2022年第22期 95-97页

作者：胡白玲江苏省宿迁市实验小学

所谓“云课堂”是专门用于教育行业的一种网络服务类型，是基于计算机技术和网络通信技术的远程教学模式，有着高效、跨界的特点，且教学过程中有着非常高的互动性。把网络与教学相结合，能有效提升学生整体学习效果。本文主要探讨组织...

所谓“云课堂”是专门用于教育行业的一种网络服务类型，是基于计算机技术和网络通信技术的远程教学模式，有着高效、跨界的特点，且教学过程中有着非常高的互动性。把网络与教学相结合，能有效提升学生整体学习效果。本文主要探讨组织云上的体验活动，促进写作练习，促进学生自主预习，丰富作文教学的资源，创新教学形式，完善作文批改方式等，以期促进学生全面发展。提升学生的核心素养要解决的主要问题是“如何培养全面发展的人”，

关键词：

激活思维,让课堂熠熠生辉——以统编语文教材五年级下册第六单元《跳水》一课的教学为例

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小学教学参考 2023年第22期 87-89页

作者：胡白玲江苏宿迁市实验小学 223800

思维能力是语文核心素养的重要内容之一。统编语文教材非常重视学生思维能力的培养,在五年级下册单独设置了一个思维单元,即第六单元。教学这一单元的《跳水》一文,教师要解读单元的语文要素和人文主题,挖掘文本的教学资源,确定教学目标... 详细信息

思维能力是语文核心素养的重要内容之一。统编语文教材非常重视学生思维能力的培养,在五年级下册单独设置了一个思维单元,即第六单元。教学这一单元的《跳水》一文,教师要解读单元的语文要素和人文主题,挖掘文本的教学资源,确定教学目标;课堂上,要通过课题、情节等,激活学生思维,引导学生深入文本,抓住人物的动作、语言、神态等理解人物的思维过程,理解人物描写的方法。这样教学,不仅使学生的阅读能力得到发展,而且使学生的思维能力得到提升。

关键词：思维能力教学策略教学反思

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云课堂环境下如何有效进行作文指导

作文成功之路（中旬） 2022年第6期 95-96,封3页

作者：胡白玲江苏省宿迁市实验小学

所谓"云课堂"是专门用于教育行业的一种网络服务类型,是基于计算机技术和网络通信技术的远程教学模式,有着高效、跨界的特点,且教学过程中有着非常高的互动性.把网络与教学相结合,能有效提升学生整体学习效果.本文主要探讨组织云上的体...

所谓"云课堂"是专门用于教育行业的一种网络服务类型,是基于计算机技术和网络通信技术的远程教学模式,有着高效、跨界的特点,且教学过程中有着非常高的互动性.把网络与教学相结合,能有效提升学生整体学习效果.本文主要探讨组织云上的体验活动,促进写作练习,促进学生自主预习,丰富作文教学的资源,创新教学形式,完善作文批改方式等,以期促进学生全面发展.

关键词：

来源：博看期刊评论

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高中化学研究性学习教学设计的实践研究

高中化学研究性学习教学设计的实践研究

作者：胡白玲湖南师范大学

学位级别：硕士

研究性学习作为一门新型的课程正引起越来越多化学教师的关注,是学生在教师的指导下,模拟科学研究的一般过程,体验自主获取知识、运用知识解决实际问题的一种学习活动。在研究性学习的实施过程中,教师的教是至关重要的,如何教是一门艺术... 详细信息

研究性学习作为一门新型的课程正引起越来越多化学教师的关注,是学生在教师的指导下,模拟科学研究的一般过程,体验自主获取知识、运用知识解决实际问题的一种学习活动。在研究性学习的实施过程中,教师的教是至关重要的,如何教是一门艺术,而对于一线化学教师,化学研究性学习的教学设计是个重点也是难点。因此,对高中化学研究性学习进行相关教学设计的研究,具有必要性和紧迫性。对新课程改革后高中一线化学教师进行化学研究性学习的教学具有一定的指导作用。本研究选取人教版高中化学教材为材料,采用自编的半封闭式调查问卷对湖南师范大学附属中学2014级的160名学生进行问卷调查,了解学生对化学研究性学习的认识和期望。运用自编的访谈提要,对湖南师范大学附属中学的6名化学教师进行个别访谈,了解化学研究性学习的实施情况和化学教师对化学研究性学习教学设计的建议。依据相关理论和调查结果,具体探讨了研究性学习的课题选择、目标设计、教学事件设计、评价设计等关键环节。结合高中化学教材、对高中生和老师的调查结果,选取高一、高二各个阶段的有代表性的研究性主题,编写出《高中化学研究性学习教学设计》,其中包括六篇高中化学研究性学习教学设计,分别为:彩色喷泉、化学元素与人体健康、长沙市空气中的SO2检验、暖宝宝使用前后主要成分的探究、酒与乙醇、餐巾纸的质量检验研究。得出以下结论:(1)绝大部分学生对化学研究性学习感兴趣,大部分学生喜欢从生活中的化学问题方面进行选题,认为评价应结合过程评价和研究结果评价,化学研究性学习的开展对培养自身解决问题的能力有一定的作用和意义。(2)城市中学普遍在高一和高二年级开展研究性学习,学生自主选题,教师对学生的选题和研究方案进行课外指导,大多数化学教师并不熟知研究性学习教学设计。(3)根据研究性学习教学设计模式,请高中化学教师对教学设计进行评价,对教学设计进行了反复的修改和整理,为一线化学教师开展研究性学习提供一定的参考价值。

关键词：高中化学研究性学习教学设计

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低中年段科普童话教学的实践与思考

基础教育研究 2016年第14期 62-62,64页

作者：胡白玲宿迁市实验小学江苏宿迁223800

科普童话采用了学生易于理解和接受的方式普及自然科学,把科学内涵和童话构思结合起来,它既具备了童话的特点,又富有科学的启迪。教师应从"把握线索,走进文本""角色体验,激发兴趣""科学数据,活灵活现""读写结合,开拓思维"四个方面结合... 详细信息

科普童话采用了学生易于理解和接受的方式普及自然科学,把科学内涵和童话构思结合起来,它既具备了童话的特点,又富有科学的启迪。教师应从"把握线索,走进文本""角色体验,激发兴趣""科学数据,活灵活现""读写结合,开拓思维"四个方面结合具体的教学情况在童话的意境中进行科学知识的学习。

关键词：科普童话低中年段语用能力

送给学生几把写作的“金钥匙”——试谈激发学生写作兴趣的几种方法

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语文天地 2019年第30期 43-44页

作者：胡白玲江苏省宿迁市实验小学

"怎么又是作文课""我不知道写什么""怎么把文章写生动"……很多学生经常会发出这样的感叹,一听到要写作文,他们的兴趣就降至低谷,开始各种哀怨。那么如何激发学生的写作兴趣,而不是"闻写作而色变"呢?根据笔者几年的习作教学经验,进而总... 详细信息

"怎么又是作文课""我不知道写什么""怎么把文章写生动"……很多学生经常会发出这样的感叹,一听到要写作文,他们的兴趣就降至低谷,开始各种哀怨。那么如何激发学生的写作兴趣,而不是"闻写作而色变"呢?根据笔者几年的习作教学经验,进而总结了一些方法,尝试下来效果还不错,大部分学生在习作过程中便有话可写、有法可循了。一、第一把"钥匙":模仿让学生有法可循朱熹说过:"模拟者,古人用功之法。读得韩文熟,便做韩文的文法;读得苏文熟,便做苏

关键词：写作兴趣激发学生

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启动主题式阅读,构建真学语文课堂

小学教学参考 2021年第16期 52-53页

作者：胡白玲江苏宿迁市实验小学 223800

启动主题式阅读机制能够为学生提供更多鲜明的阅读目标,帮助学生规划出科学的阅读路线,从而构建真学语文课堂。教师要正视主题式阅读模式的正常运行,通过深潜教材、对比设计、路线规划、读写结合等手段,为主题式阅读学习创造良好条件,... 详细信息

启动主题式阅读机制能够为学生提供更多鲜明的阅读目标,帮助学生规划出科学的阅读路线,从而构建真学语文课堂。教师要正视主题式阅读模式的正常运行,通过深潜教材、对比设计、路线规划、读写结合等手段,为主题式阅读学习创造良好条件,为学生顺利进入文本核心提供支撑。

关键词：主题式阅读真学课堂深潜教材对比设计路线规划读写结合

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基于逆向设计的高中英语单元整体教学设计

中小学外语教学 2024年第11期47卷 25-30页

作者：何洪飞白玲云南省昆明市五华区基础教育发展研究院新疆师范高等专科学校外国语学院

当前英语教学中存在学习目标模糊、学习资源碎杂、教学过程浅表等问题,这严重制约了英语学科核心素养的发展。本文按照逆向设计的模型,以人教版《英语》必修二Unit2WildlifeProtection为例,探究了根据逆向设计的三个阶段(确定预期结果... 详细信息

当前英语教学中存在学习目标模糊、学习资源碎杂、教学过程浅表等问题,这严重制约了英语学科核心素养的发展。本文按照逆向设计的模型,以人教版《英语》必修二Unit2WildlifeProtection为例,探究了根据逆向设计的三个阶段(确定预期结果、确定合适的评估证据、设计学习体验和教学)进行单元整体教学设计的路径,总结了逆向设计对高中英语单元整体教学设计的应用意义。

关键词：逆向设计高中英语单元整体教学

共建“一带一路”倡议十年:高职教育国际化发展的成就、瑕缺与展望

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教育与职业 2024年第2期1050卷 13-20页

作者：白玲安立魁江西科技师范大学教育学部江西南昌330000

共建“一带一路”倡议提出十年来,作为与“一带一路”具有极高耦合关联度的高职教育,其国际化发展成就卓著:中外合作办学洼地拓荒,高地崛起;国际人才培养宏微兼具,特色鲜明;对外教育服务联盟聚力,抱团出海;职教品牌输出多维有为,量质齐... 详细信息

共建“一带一路”倡议提出十年来,作为与“一带一路”具有极高耦合关联度的高职教育,其国际化发展成就卓著:中外合作办学洼地拓荒,高地崛起;国际人才培养宏微兼具,特色鲜明;对外教育服务联盟聚力,抱团出海;职教品牌输出多维有为,量质齐升。但是,深度审视后发现,高职教育国际化发展仍存在一些问题,主要表现为:办学结构不良,合作办学未能跟上经济社会新的开放态势;供需匹配不够,高技能人才培养未能满足“一带一路”建设需求;校企合作不足,产业和教育国际化发展未能实现同频共振。未来高职教育要对接供需两端,践行双循环供需平衡的国际化发展路向;深化产教融合,开拓国际化发展的新航道;聚焦数字赋能,打造新时代高职教育国际化的金字招牌。

关键词： “一带一路” 国际化高职教育国际合作