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社团文化教育资源的开发与利用

小学教学参考 2023年第3期 96-98页

作者：胡仟镜广西贵港市东湖小学 537100

开设学校社团是学校开展素质教育、落实“双减”政策的有效举措。学校要想组建好学校社团,并且有效运行,办出特色,就要充分开发与利用好社团文化教育资源。文章从“组建有效社团,开设特色课程;整合教育资源,保证社团质量;建立评价体系,... 详细信息

开设学校社团是学校开展素质教育、落实“双减”政策的有效举措。学校要想组建好学校社团,并且有效运行,办出特色,就要充分开发与利用好社团文化教育资源。文章从“组建有效社团,开设特色课程;整合教育资源,保证社团质量;建立评价体系,促进社团发展”三方面探讨社团教育资源的开发与利用策略。

关键词：社团教育资源开发

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小学语文教学中有效提问应遵循的原则

广西教育 2018年第45期 127-127,136页

作者：胡仟镜贵港市东湖小学

本文针对当前课堂提问中低效或无效的现象,提出提问的角度要准、提问的方向要导、提问的时机要巧、提问的对象要全等建议,以提高课堂提问的有效性。

关键词：小学语文提问有效性原则

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“少教多学”背景下的古诗词教学例谈

小学教学参考（语文版） 2018年第5期 77-78页

作者：胡仟镜广西贵港市东湖小学

＂少教多学＂简而言之就是教师教的少一些,学生学的多一些。在古诗词教学中,采取少教多学的教学方法,既可以避免教师分析过多,又能防止学生学得过浅,不利于学生对古诗词的深刻理解。教师应不断优化古诗词教学方法,引领学生创编故事、穿... 详细信息

＂少教多学＂简而言之就是教师教的少一些,学生学的多一些。在古诗词教学中,采取少教多学的教学方法,既可以避免教师分析过多,又能防止学生学得过浅,不利于学生对古诗词的深刻理解。教师应不断优化古诗词教学方法,引领学生创编故事、穿越时空、适度辩论、趣味发现,从而真正让学生读懂古诗词,爱上古诗词。

关键词：古诗词教学少教多学优化方法

把自尊还给学生把威信留给自己——小学班主任班级管理工作创新探索

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小学教学参考 2020年第27期 95-96页

作者：胡仟镜广西贵港市东湖小学 537100

把自尊还给学生,把威信留给自己,这是班主任班级管理工作的重要思想意识,也是班级管理技巧应用方法.尊重学生个性追求,需要明确学生主体地位,建立公平制度,需要班主任有民主管理意识,拓宽平等对话范围,需要班主任有教育责任,为学生的健... 详细信息

把自尊还给学生,把威信留给自己,这是班主任班级管理工作的重要思想意识,也是班级管理技巧应用方法.尊重学生个性追求,需要明确学生主体地位,建立公平制度,需要班主任有民主管理意识,拓宽平等对话范围,需要班主任有教育责任,为学生的健康成长创造良好环境.

关键词：班级管理自尊威信

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小学语文教学中学生质疑能力培养策略探讨

基础教育研究 2018年第12期 39-40页

作者：胡仟镜贵港市东湖小学广西贵港537100

教师应当完善教学方法和教学模式,有效培养学生质疑的能力,推动教学水平的不断提升。在小学语文教学中培养学生质疑能力的意义有哪些、培养学生质疑能力方面存在什么问题、应当如何有效实施质疑能力培养策略,文章就这些内容进行细致的... 详细信息

教师应当完善教学方法和教学模式,有效培养学生质疑的能力,推动教学水平的不断提升。在小学语文教学中培养学生质疑能力的意义有哪些、培养学生质疑能力方面存在什么问题、应当如何有效实施质疑能力培养策略,文章就这些内容进行细致的分析和探究。

关键词：小学语文质疑能力策略探讨

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游戏，以儿童方式打开语文课堂

小学教学参考 2020年第1期 25-26页

作者：胡仟镜广西贵港市东湖小学

游戏符合学生的心理特点,是学生最喜欢的活动。将游戏引入语文教学中,能营造积极向上的学习氛围,激活学生的思维,激发学生的兴趣。在课堂上,教师要整合游戏资源、筛选游戏切入点、优化游戏操作、拓宽游戏范围,使学生在游戏活动中进入语... 详细信息

游戏符合学生的心理特点,是学生最喜欢的活动。将游戏引入语文教学中,能营造积极向上的学习氛围,激活学生的思维,激发学生的兴趣。在课堂上,教师要整合游戏资源、筛选游戏切入点、优化游戏操作、拓宽游戏范围,使学生在游戏活动中进入语文学习情境,获得语文学习能力餉提高和游戏精神的发展。

关键词：游戏儿童课堂兴趣

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小学语文作文教学策略探究

年轻人 2019年第12期 122-123页

作者：胡仟镜广西贵港市东湖小学

文章以小学生为对象,展开语文作文教学方面的策略探讨。首先,文章提出当前小学语文作文教学所存在的问题,即教学方式不够灵活、作文内容脱离实际、阅读知识不够扎实三方面的问题限制了作文教学。其次,从素质教育和文学素养两个角度分析... 详细信息

文章以小学生为对象,展开语文作文教学方面的策略探讨。首先,文章提出当前小学语文作文教学所存在的问题,即教学方式不够灵活、作文内容脱离实际、阅读知识不够扎实三方面的问题限制了作文教学。其次,从素质教育和文学素养两个角度分析小学语文的作文教学的必要性。最后,提出了相应的教学策略,即分层教学,因材施教;通过真情实感撰写作文。

关键词：小学语文作文教学分层教学

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立足“深度阅读”开展整本书阅读指导

基础教育研究 2020年第17期 41-42页

作者：胡仟镜广西贵港市东湖小学贵港537100

对于小学中高年级学生的阅读教学而言,如何提高学生对整本书的深入阅读,是一个值得教师深入思考的问题。文章认为可以从四个方面入手,包括趣味导读、任务驱动、深化理解以及启蒙鉴赏,帮助学生构建属于自己的深度阅读模式,形成良好的文... 详细信息

对于小学中高年级学生的阅读教学而言,如何提高学生对整本书的深入阅读,是一个值得教师深入思考的问题。文章认为可以从四个方面入手,包括趣味导读、任务驱动、深化理解以及启蒙鉴赏,帮助学生构建属于自己的深度阅读模式,形成良好的文本阅读习惯,丰富学生的文学素养,促进学生的语文核心素养的提高。

关键词：阅读指导整本书深度阅读

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培养学生提取信息的能力浅探

小学教学参考 2019年第7期 20-21页

作者：胡仟镜广西贵港市东湖小学 537100

在阅读教学中,培养学生提取信息的能力是一个重要的目标。教学统编语文教材,教师要根据内容特点,通过整合关键句、整体把握和加工信息等策略,有层次、有梯度地引领学生去发现、推断信息,获取文本的信息,帮助学生理解文本的主要内容,从... 详细信息

在阅读教学中,培养学生提取信息的能力是一个重要的目标。教学统编语文教材,教师要根据内容特点,通过整合关键句、整体把握和加工信息等策略,有层次、有梯度地引领学生去发现、推断信息,获取文本的信息,帮助学生理解文本的主要内容,从而促进学生阅读能力的提升。

关键词：阅读教学提取信息循序渐进