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对34例出院肇事肇祸精神病患者现实状况的分析

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对34例出院肇事肇祸精神病患者现实状况的分析

精神分裂症暴力行为者感觉门控P50与威斯康星分类测试的相关性

全国精神科护理学术交流会议

作者：窦勤生北京市安康医院

精神病患者的肇事肇祸因受所患疾病的影响,往往凶猛残忍,已引起公众的关注。针对目前,社区内精神病人危害社会治安的行为时有发生,给社区造成了不安定的因素,一定程度上影响了居民的正常生活。如能在精神病患者肇事犯罪之前及时发现并控...

精神病患者的肇事肇祸因受所患疾病的影响,往往凶猛残忍,已引起公众的关注。针对目前,社区内精神病人危害社会治安的行为时有发生,给社区造成了不安定的因素,一定程度上影响了居民的正常生活。如能在精神病患者肇事犯罪之前及时发现并控制,会将其对社会的危害程度降至最低。现对从我处出院的34名本市重点精神病患者现状进行追踪分析,探讨家庭监护、服药治疗等社区管控相关因素的作用。

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来源： cnki会议评论

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中华医学杂志 2011年第9期91卷 582-585页

作者：王红星甄文凤马辛窦勤生陈君蔡成华首都医科大学附属北京安定医院6病区 100088 北京市安康医院医务科

目的分析精神分裂症暴力行为者的感觉门控与执行功能的变化及其相关性。方法应用美国EGI256导联高密度脑电仪器对2008年2月至2009年3月北京市安康医院35例暴力行为精神分裂症患者（暴力组）和32名健康对照者（正常组）测量感觉门控P50... 详细信息

目的分析精神分裂症暴力行为者的感觉门控与执行功能的变化及其相关性。方法应用美国EGI256导联高密度脑电仪器对2008年2月至2009年3月北京市安康医院35例暴力行为精神分裂症患者（暴力组）和32名健康对照者（正常组）测量感觉门控P50变化，同时应用威斯康星卡片分类测试（WCST）测量其执行功能，分析其相关性，并随访3个月的变化。结果（1）与正常组相比，暴力组在基线时和治疗3个月时S2-P50波幅大（P〈0．05）[基线时：暴力组（1．8±1．1）μv，正常组（0．9±0．6）μV；治疗3个月时：暴力组（1．9±1．6）μV]，S2／S1比值大，s1-s2差值及100×（1-S2／S1）值小（均P〈0．05）。（2）基线时和治疗3个月时，两组均在学习到学会（L—1）差异无统计学意义[基线时（t=0．585，P=-0．561），治疗3个月时（t=-0．021，P=0．983）]，其余指标差异有统计学意义（P〈0．05）。（3）两组S2／S1、S1-S2与WCST指标在基线时和治疗3个月时均无相关性（P〉0．05）。结论精神分裂症暴力行为患者在未用药时及治疗3个月时均存在感觉门控和执行功能的损害。感觉门控和执行功能二者无相关性，提示其可能从不同方面反映精神分裂症患者的大脑功能变化。

关键词：暴力行为精神分裂症感觉门控执行功能相关性研究

伴和不伴有凶杀行为的精神分裂症患者听觉感觉门控P50的研究

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中华医学杂志 2009年第37期89卷 2616-2620页

作者：王红星甄文凤马辛王玉平田金华窦勤生赵和新首都医科大学宣武医院神经内科北京100053 首都医科大学附属北京安定医院北京市安康医院

目的分析伴和不伴有凶杀行为的精神分裂症患者听觉感觉门控P50的变化及其意义。方法应用256导联高密度脑电仪采用听觉条件（SI）-测试刺激（S2）模式对26例具有凶杀行为的精神分裂症患者（凶杀组）、27例非凶杀行为的精神分裂症患者... 详细信息

目的分析伴和不伴有凶杀行为的精神分裂症患者听觉感觉门控P50的变化及其意义。方法应用256导联高密度脑电仪采用听觉条件（SI）-测试刺激（S2）模式对26例具有凶杀行为的精神分裂症患者（凶杀组）、27例非凶杀行为的精神分裂症患者（非凶杀组）和32名正常对照者（正常组）进行听觉诱发电位PS0检测。应用阳性和阴性症状评定量表（PANSS）对患者进行临床精神症状评定。结果（1）与正常组相比，凶杀组、非凶杀组S1-PS0的波幅[FZ脑区分别为（2．4±1．6）μv、（2．5±1．5）μV和（3．4±2．7）μV]和潜伏期[Fz脑区分别为（68±19）ms、（67±20）／ms和（61±19）ms]差异均无统计学意义（均P〉0．05），s2-PS0波幅高[Fz脑区分别为（0．8±0．7）pV、（2．5±1．6）“V和（3．3±2．2）斗V]和潜伏期延迟[Fz脑区分别为（50±26）ms、（75±19）ms和（70±24）ms]（均P〈0．01）；凶杀组和非凶杀组的s2-P50波幅和潜伏期差异均无统计学意义（均P〉0．05）。（2）与正常组相比，凶杀组、非凶杀组的$2／S1比值高[Fz脑区分别为35±26、1534-137和125±85]，s1-s2差值小[Fz脑区分别为1．69±1．55、0．08±2．41和0．17±2．30]和100（1-S2／S1）值小[Fz脑区分别为65±26、-53±137和-25±85]（P〈0．01）。而凶杀组和非凶杀组的S2／S1比值、s1-s2差值和100（1-S2／S1）差异均无统计学意义（均P〉0．05）。（3）凶杀组和非凶杀组的PANSS总分、阳性量表总分、阴性量表总分及一般精神病理量表总分的差异均无统计学意义[凶杀组分别为：（110±27）分、（26±10）分、（29±7）分、（55±12）分；非凶杀组分别为：（105±27）分、（24±8）分、（28±10）分、（53±12）分]（均P〉0．05），且与反映P50的S2／S1、S1-S2差值和100（1-S2／S1）指标的相关性差异均无统计学意义（均P〉0．05）。结论伴和不伴有凶杀行为的精神分裂症患者感觉门控存在异常，能通过听觉P50检测，但P50指标无差异。

关键词：精神分裂症凶杀行为感觉门控听觉诱发电位

基于点云处理的仿人机器人楼梯障碍物识别与剔除方法

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工程科学学报 2025年第2期47卷 339-350页

作者：于乃功谢秋生李洪政北京工业大学信息科学技术学院北京市计算智能与智能系统重点实验室教育部数字社区工程研究中心

环境感知对于仿人机器人自主导航和运动规划具有重要研究意义，是实现仿人机器人在复杂环境中进行自主移动进而完成特定任务的基础.在特殊的楼梯场景中仿人机器人环境感知过程面临诸多挑战，楼梯障碍物会破坏阶梯平面特征，导致仿人机... 详细信息

环境感知对于仿人机器人自主导航和运动规划具有重要研究意义，是实现仿人机器人在复杂环境中进行自主移动进而完成特定任务的基础.在特殊的楼梯场景中仿人机器人环境感知过程面临诸多挑战，楼梯障碍物会破坏阶梯平面特征，导致仿人机器人获取不准确的楼梯参数而出现踏空、摔跤等问题.本文结合区域生长和平面构造方法识别和剔除楼梯障碍物点云，基于剔除障碍物后的楼梯进行三维参数估计.首先利用相邻点的投影之和最小原理准确完成对楼梯水平面的提取；其次根据区域生长算法判定楼梯障碍物聚类情况，构造平面并分析平面内点数以完成对障碍物点云的快速识别与剔除工作；最后对有障碍物楼梯与剔除障碍物楼梯进行楼梯三维感知实验.实验结果表明，本文剔除楼梯障碍物的平均精度为92.43%，且剔除后的楼梯参数感知误差仅为有障碍物时的0.5倍.总体表明所提算法能提高机器人在复杂楼梯环境中的楼梯参数估计精度，能够有效提高仿人机器人在复杂楼梯环境下的感知能力.

关键词：仿人机器人复杂环境感知楼梯区域生长参数估计

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文明叙事:习近平文化思想的方法论审视

新疆师范大学学报（哲学社会科学版） 2025年第1期46卷 34-42页

作者：张明谷生秀南京大学马克思主义学院江苏南京210023

文明是中国共产党百余年推进马克思主义中国化时代化的核心线索,文明叙事是中国共产党历史叙事的重要维度,也是习近平文化思想的重要方法论。习近平文化思想的深厚文明意蕴体现在四个方面:一是从历史纵深出发把握“走自己的路”的文明基... 详细信息

文明是中国共产党百余年推进马克思主义中国化时代化的核心线索,文明叙事是中国共产党历史叙事的重要维度,也是习近平文化思想的重要方法论。习近平文化思想的深厚文明意蕴体现在四个方面:一是从历史纵深出发把握“走自己的路”的文明基因,即从中华5000多年文明的历史传承中把握中国道路的来龙去脉及其内在逻辑必然;二是以“第二个结合”为根本方法,重塑发展中华文明的使命担当,不断推动建设中华民族现代文明实现传统文明的现代新生;三是坚守文明超越理念,将新文明的建构与中国式现代化的现实实践相互关联,以中国式现代化创造人类文明新形态,打破西方以资本逻辑为核心的形而上学抽象文明观的历史困境;四是坚持文明交流互鉴,推动落实全球文明倡议,构建人类文明交往新范式。

关键词：习近平文化思想文明叙事 “走自己的路” “第二个结合” 文明交流互鉴

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巧用课外阅读，助力初中语文教学

文理导航(上旬) 2025年第01期 7-9页

作者：郭敏生江苏省泰州市姜堰区实验初级中学

课外阅读是学生丰富自身思想、提高语文素养的重要渠道，也是教师调整语文课堂教学策略的方向之一。基于此，为了实现在语文教学中巧用课外阅读，本文从三个角度提出了六种教学策略。三个角度是学生主体、教学需求、教学手段，对应的具... 详细信息

课外阅读是学生丰富自身思想、提高语文素养的重要渠道，也是教师调整语文课堂教学策略的方向之一。基于此，为了实现在语文教学中巧用课外阅读，本文从三个角度提出了六种教学策略。三个角度是学生主体、教学需求、教学手段，对应的具体教学策略是指以任务探究和阅读报告为主引导课外阅读、以课程改革需求和能力发展需求为主丰富阅读资源、以读写结合和赏评结合为主实施阅读活动。

关键词：初中语文课外阅读教学策略

2024年北京高考解析几何综合题的解法探究

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中学生数学 2025年第01期 46-48页

作者：曹付生北京师范大学附属实验中学

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素材积累我有招

高中生 2025年第03期 11-12页

作者：全科生

小编发布策划召集后，收到许多同学的热情分享。从素材本的布局安排，到素材本的复习和调用，有很多好方法。现给大家整理出一部分，欢迎交流。一、素材本如何制作1.分门别类我们可以从各个角度剖析主体，进行分门别类的整理。从短句到...

小编发布策划召集后，收到许多同学的热情分享。从素材本的布局安排，到素材本的复习和调用，有很多好方法。现给大家整理出一部分，欢迎交流。一、素材本如何制作1.分门别类我们可以从各个角度剖析主体，进行分门别类的整理。从短句到长段，从个人到群像，从古代到现代，从普通到特殊。在积累素材时，我们可以将人物的性格、品质，事件的意义等，用几个字概括性地写在素材的标题旁。

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谈《围城》的比喻——《围城》探秘之十二

太原学院学报（社会科学版） 2025年第1期26卷 117-124页

作者：管冠生泰山学院文学与传媒学院山东泰安271000

《围城》比喻最大的特色和最具个性的贡献包括三点:(1)看似新颖奇特,实则有理路可寻,可得到合理解释;(2)高度心理化、语境化,蕴含或表达人物丰富的心理内容;(3)是叙述的重要构成,事件的实质性内容需要通过相关比喻来挖掘与参透。《围城... 详细信息

《围城》比喻最大的特色和最具个性的贡献包括三点:(1)看似新颖奇特,实则有理路可寻,可得到合理解释;(2)高度心理化、语境化,蕴含或表达人物丰富的心理内容;(3)是叙述的重要构成,事件的实质性内容需要通过相关比喻来挖掘与参透。《围城》叙述匠心的重要体现便是比喻的运用。

关键词：《围城》比喻心理化叙述匠心