检索结果-南通市图书馆

“学生能基于生物学事实和证据,运用推理等方法探讨、阐释生命现象及规律”是生物学课程的基本目标之一。主要的推理类型有演绎、归纳、类比和溯因等4类。文献检索发现,溯因推理在高中生物学教学中的应用研究较少。然而,溯因推理作为认知逻辑的理论框架中重要的一环,它与创造性、科学发现有高度的契合性,理应受到广大生物学教师的重视。故笔者在分析溯因推理内涵及模式的基础上,构建获得新知的溯因模型,分析其在生物学教学中的应用。

关键词：溯因推理科学思维高中生物学

来源：

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“三阶九步”教研模式探索

引用

基础教育课程 2020年第19期 51-55页

作者：斯克良盛国跃浙江省金华市教育局教研室

为破解传统教研活动存在的碎片化、浅层化、形式化等问题,浙江省金华市教育局教研室构建了以解决真实问题为导向,以“多层面发现问题(前期准备)—探寻问题解决策略(现场教研)—检验并完善策略(后期跟进)”为基本阶段的“三阶九步”教研... 详细信息

为破解传统教研活动存在的碎片化、浅层化、形式化等问题,浙江省金华市教育局教研室构建了以解决真实问题为导向,以“多层面发现问题(前期准备)—探寻问题解决策略(现场教研)—检验并完善策略(后期跟进)”为基本阶段的“三阶九步”教研模式。该模式在前期准备阶段将学情诊断、分类调研统整起来,使教研主题更切合学校教师和学生的需要;在现场教研阶段通过分享经历、质疑思辨和总结提升等步骤实现教师深入参与并初步解决问题;在后期实践阶段完善问题解决策略。

关键词：教研模式学情诊断三阶九步问题解决

来源：

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论