溯因推理在高中生物学教学中的应用
Application of traceability reasoning in senior middle school biology teaching作者机构：浙江省金华市教育局教研室
出 版 物：《生物学教学》 (Biology Teaching)
年 卷 期：2019年第44卷第8期
页 面：8-9页
学科分类：04[教育学]
基 金：中国教育学会2017年度“十三五”教育科研规划课题“以教学目标的述写为抓手细化高中生物核心素养的行动研究”,No.1711180439B 浙江省教育科学规划2018年度研究课题“生命观念的细化及培育路径研究”,No.2018SC195
摘 要：“学生能基于生物学事实和证据,运用推理等方法探讨、阐释生命现象及规律是生物学课程的基本目标之一。主要的推理类型有演绎、归纳、类比和溯因等4类。文献检索发现,溯因推理在高中生物学教学中的应用研究较少。然而,溯因推理作为认知逻辑的理论框架中重要的一环,它与创造性、科学发现有高度的契合性,理应受到广大生物学教师的重视。故笔者在分析溯因推理内涵及模式的基础上,构建获得新知的溯因模型,分析其在生物学教学中的应用。
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