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论大学物理课程的教育功能

职业时空 2006年第12S期2卷 37-38页

作者：李金钟王贺清

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论大一力学与中学力学的衔接问题

冀东学刊 1994年第5期 22-24页

作者：王贺清

普物力学是大学一年缀学生接触到的第一门基础课，它既包含着系统的物理知识，又反映了许多物理学家的科学思想，是中学力学的加深和延展。然而，学生在学习过程中会出现这种现象；教师讲课时，学生懂，自己解决问题时就束手无策了。经... 详细信息

普物力学是大学一年缀学生接触到的第一门基础课，它既包含着系统的物理知识，又反映了许多物理学家的科学思想，是中学力学的加深和延展。然而，学生在学习过程中会出现这种现象；教师讲课时，学生懂，自己解决问题时就束手无策了。经分析有以下原因。

关键词：力学学力学生中学衔接问题课时讲课物理学家延展物理知识

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试析新编“九年制义务教育三年制”初中《物理》(第一册)的特点

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唐山师范学院学报 1995年第5期 20-21+23页

作者：王贺清

对中学生来讲,多数学生都认为物理学难学,甚至有些其它学科学得很好的学生也以为物理学很神秘,他们怪自己不太聪明,缺少这方面的“天才”;有些物理教师也认为物理学与其它学科不同,深奥难懂,只有极少数的极聪明的学生才能够学好,普通学... 详细信息

对中学生来讲,多数学生都认为物理学难学,甚至有些其它学科学得很好的学生也以为物理学很神秘,他们怪自己不太聪明,缺少这方面的“天才”;有些物理教师也认为物理学与其它学科不同,深奥难懂,只有极少数的极聪明的学生才能够学好,普通学生望而生畏。那么,是什么原因造成物理学难教难学?这个问题是中外物理学家、教育界关注探讨的核心。无论是中学还是大学,物理课的教学改革一直在进行,为使物理教学高效率、有意义,广大的物理教师始终在坚持不懈地努力,而物理教学与其它学科

关键词：义务教育学科专家物理教师物理教学分科教学法物理学自制教具物理课

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试析大一力学与中学力学的衔接

中国科技信息 2006年第20期 255-256页

作者：王贺清唐山师范学院物理学 063000

大一力学是中学力学的加深和延展。学生进入大学后,带着中学的物理认知结构不能适应大一力学的“新概念、新思想和新方法”。本文提出合理的“认知结构”以解决大一力学与中学力学的衔接问题。

关键词：大一力学中学力学衔接认知结构

本科物理“双语教学”的范本——《费曼物理学讲义》

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唐山师范学院学报 2006年第5期28卷 137-138页

作者：王贺清唐山师范学院物理系河北唐山063000

费曼独特的教学理念对物理教学的启迪是非同寻常的,其《费曼物理学讲义》中深刻的物理学思想和精练的阐述,是物理系本科学生双语学习难得的经典教材,而且还能为学生毕业后从事物理教学和科研打下良好的基础。

关键词：费曼物理学讲义双语教学启迪

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论大学物理课程的教育功能

河北职业教育 2006年第23期 37-38页

作者：李金钟王贺清

不同健康教育模式对糖尿病合并高脂血症的疗效比较

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河北医药 2014年第4期36卷 632-633页

作者：王莹肖雪娜王贺清河北省唐山市第三医院 063000

1996年，国际糖尿病联盟提出糖尿病治疗的“五驾马车”理论，将糖尿病教育列为糖尿病5项基本治疗措施之一，凸显了糖尿病健康教育的重要性。糖尿病健康教育是糖尿病治疗的基石和关键，它对糖尿病的控制和管理具有明显的促进作用，可改... 详细信息

1996年，国际糖尿病联盟提出糖尿病治疗的“五驾马车”理论，将糖尿病教育列为糖尿病5项基本治疗措施之一，凸显了糖尿病健康教育的重要性。糖尿病健康教育是糖尿病治疗的基石和关键，它对糖尿病的控制和管理具有明显的促进作用，可改善患者的血糖、血压、血脂水平，降低并发症的发生率、提高患者的生活质量。近年来糖尿病健康教育引起了世界卫生组织、国际糖尿病联盟和国内外糖尿病专家的高度重视，并已出现了多种教育模式。本文旨在探讨不同健康教育模式在糖尿病合并高血脂患者血糖、血脂控制中的作用。

关键词：糖尿病高脂血症生活方式健康教育

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刍议当代物理教师的学科修养及能力结构

教学与管理 2007年第9期 41-42页

作者：王贺清曹福军河北唐山师范学院

物理学是研究物质最基本、最普遍的运动形式及其相互转化规律的科学。物理学的研究对象具有极大的普遍性,它的基本理论渗透在自然科学的一切领域中,应用于生产技术的各个部门,是自然科学的许多领域和工程技术的基础,在培养学生的科学素... 详细信息

物理学是研究物质最基本、最普遍的运动形式及其相互转化规律的科学。物理学的研究对象具有极大的普遍性,它的基本理论渗透在自然科学的一切领域中,应用于生产技术的各个部门,是自然科学的许多领域和工程技术的基础,在培养学生的科学素养、创新精神和人文素养等方面都具有独特的优势,起着不可替代的作用。作为与时俱进的物理教师,不仅要具有真善美的心灵和精通本学科的知识,还必须明确物理教师应具备的学科修养和自身的能力结构。

关键词：物理教师物理实验能力学科修养

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利用DIS设计演示实验进行电磁振荡教学

中学物理 2007年第9期 32-33页

作者：孙立萍王贺清河北唐山师范学院物理系

1.电磁振荡教学中存在的困难电磁振荡是电磁场和电磁波中非常重要的内容,这一节的学习能进一步加深学生对电场、磁场的理解,为电磁波的发射与接收奠定理论基础.但电磁振荡过程比较复杂,涉及到电容器上、下极板充放电过程;回路中电流强...

1.电磁振荡教学中存在的困难电磁振荡是电磁场和电磁波中非常重要的内容,这一节的学习能进一步加深学生对电场、磁场的理解,为电磁波的发射与接收奠定理论基础.但电磁振荡过程比较复杂,涉及到电容器上、下极板充放电过程;回路中电流强度及方向变化;线圈中自感电动势大小和方向变化等.教师讲授起来烦琐,学生学起来困难.

关键词：