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“教育自身的逻辑”视域下对儿童在线通识教育现状的考察与反思——基于四个在线平台的分析

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中国校外教育 2024年第3期 59-77页

作者：杨昊霖王有升青岛大学师范学院

以本纳的“教育自身的逻辑”以及马尔库塞和鲍德里亚关于消费的论述为理论基础,采用参与式学习体验与主题分析的方法,对国内儿童在线通识教育的现状进行了考察,探讨其合理性与问题性。结果发现,由肯定性教育观导致的教育强加、由消费异... 详细信息

以本纳的“教育自身的逻辑”以及马尔库塞和鲍德里亚关于消费的论述为理论基础,采用参与式学习体验与主题分析的方法,对国内儿童在线通识教育的现状进行了考察,探讨其合理性与问题性。结果发现,由肯定性教育观导致的教育强加、由消费异化导致的单向度教育、由意义性认同导致的符号性消费是需要集中反思的关键问题。拘于结果的“能力本位”追求、限于内容的课程精致化设计、囿于灌输的“变相知识”传递,在一定程度上带来肯定性的强加,而这种强加致使教育丧失了批判性,并在商品化与消费化的过程中走向“单向度”,最终在市场和消费主义的引导下,购买在线教育产品逐渐成为追求意义性认同的符号性消费。通过教育自身的逻辑与对消费异化的批判双重视域,得以更清晰地辨明何为真实的教育行动,为儿童在线通识教育的发展提供另一种思考路径。

关键词：通识教育在线教育教育自身的逻辑儿童教育

“双减”背景下“学”的本义回归与练习价值的重塑

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苏州大学学报（教育科学版） 2023年第4期11卷 53-60页

作者：王有升青岛大学师范学院山东青岛266071

真正意义上的学习与练习有着实质性的不同。学习是个体从自我走出,参与到他人乃至人类社会意识中去的过程,是一种社会性的过程,练习则是肉身性的、个体性的过程。对于不同的文化知识领域来说,学习的具体发生方式以及练习的具体形态各异... 详细信息

真正意义上的学习与练习有着实质性的不同。学习是个体从自我走出,参与到他人乃至人类社会意识中去的过程,是一种社会性的过程,练习则是肉身性的、个体性的过程。对于不同的文化知识领域来说,学习的具体发生方式以及练习的具体形态各异,“学”与“练”(或“习”)的具体关系形态也不尽相同。在现代知识领域,“学”的重要性则远大于“练”(或“习”)。但是由于现代教学往往把学习更多地看作一种个体性的而非社会性的过程,“由‘练’主导”往往成为教与学的一种普遍形态。“双减”政策的实施以及当今时代对核心素养培育的高度重视呼唤学习观念的深刻变革,课堂深度学习的达成呼唤“学”的本义回归,以真正意义上的“学”为中心,辅以高质量的练习,实现课堂教学的重建。

关键词：学习练习课堂教学

新中产阶层家庭教养方式的兴起与学校育人方式变革——伯恩斯坦有关“阶级与教学法”论述的当下启示

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北京教育学院学报 2022年第3期36卷 9-15页

作者：王有升青岛大学师范学院山东青岛266071

伯恩斯坦有关“阶级与教学法”的论述深刻揭示了家庭教养方式及学校教育教学方式的改变与社会新中产阶层的出现之间的内在关联。当下,家庭教养方式的社会阶层分化趋势日渐显现,新中产阶层家庭教养方式逐渐兴起并成为影响学校育人方式变... 详细信息

伯恩斯坦有关“阶级与教学法”的论述深刻揭示了家庭教养方式及学校教育教学方式的改变与社会新中产阶层的出现之间的内在关联。当下,家庭教养方式的社会阶层分化趋势日渐显现,新中产阶层家庭教养方式逐渐兴起并成为影响学校育人方式变革的一种重要力量。新中产阶层家庭教养方式并非仅是一种“惯习”,而是对新的教育思想、观念乃至教育理论积极认同、主动反思建构的结果。在一定意义上可以说,正是社会中的阶层分化尤其是新兴主导性社会阶层的兴起成为当今学校育人方式变革的一种动力之源。

关键词：伯恩斯坦新中产阶层家庭教育学校育人方式

民办学校中的身份文化差异与重塑——一项个案研究

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教育发展研究 2005年第A4期25卷 85-90页

作者：王有升青岛大学师范学院基础教育研究中心主任博士青岛266071

在大多数民办学校中,无论就学生来讲,还是就教师而言,来源均较为广泛,他们的文化背景各异,往往体现着不同的"身份文化".在这里,能时常感受到不同身份文化之间的差异、优劣与冲突,城市文化与乡村文化、不同区域的文化、不同阶层不同群体... 详细信息

在大多数民办学校中,无论就学生来讲,还是就教师而言,来源均较为广泛,他们的文化背景各异,往往体现着不同的"身份文化".在这里,能时常感受到不同身份文化之间的差异、优劣与冲突,城市文化与乡村文化、不同区域的文化、不同阶层不同群体的文化在发生着共存、交融与碰撞.同时,学校本身又作为一种传递上层文化的机构存在,教育作为一种主导性的文化力量加入到了其中.民办学校是一个由文化的差异与整合所形成的独特的教育场域.本研究力图通过对一所民办学校(M学校)的个案研究对这种身份文化差异及其整合机制予以分析.

关键词：身份文化个案研究文化特征思想观念人格特征人生价值文化状况城市文化中层管理者人格特点

中国大陆与台湾初中课程目标的比较社会学分析

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比较教育研究 2000年第6期 13-18页

作者：王有升南京师范大学教育科学学院南京210097

本文运用社会学的分析视角，采取分类分析与综合分析的分析方式，对中国大陆与台湾现行初中课程目标进行比较，并探讨其与各自社会脉络之间的结构性关联。文章分析了两套课程目标所体现的“个人”、“家庭”、“他人与群体”、“社会”... 详细信息

本文运用社会学的分析视角，采取分类分析与综合分析的分析方式，对中国大陆与台湾现行初中课程目标进行比较，并探讨其与各自社会脉络之间的结构性关联。文章分析了两套课程目标所体现的“个人”、“家庭”、“他人与群体”、“社会”等诸方面素养的异同，以及在话语方式及学科视野方面的差异，并简要论述了对当前制定新的课程目标的启示。

关键词：中国大陆台湾省初中课程目标比较社会学分析课程改革

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教育公平问题研究的体制分析视角

教育研究与实验 2010年第3期 18-23页

作者：王有升青岛大学师范学院

公平是人类社会中的一种基本道德良知。教育公平问题与体制问题存在着深度关联,因为二者都与教育公权力的运行密切相关。当今社会转型所造成的社会两极分化是导致教育不公平的外在原因,现代教育的体制化运作也带来了教育公平的内在困境... 详细信息

公平是人类社会中的一种基本道德良知。教育公平问题与体制问题存在着深度关联,因为二者都与教育公权力的运行密切相关。当今社会转型所造成的社会两极分化是导致教育不公平的外在原因,现代教育的体制化运作也带来了教育公平的内在困境,我国社会关系结构中的＂差序格局＂作为一种文化因素影响着教育中的不公平,国家、政府、社会与教育之间的关系问题是当今教育体制改革的核心问题,直接关系到教育公平理想的实现。教育公平理想的真正实现需要教育及社会体制的相应变革。

关键词：教育公平体制体制分析

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重建“共同体”——学校教育改革的体制关怀

当代教育科学 2011年第14期 3-7页

作者：王有升青岛大学师范学院

学校教育本体关怀的真正实现呼唤着"共同体"这一人类联合的体制形式的真正确立。然而,在当今学校教育的体制建构及改革的运作逻辑与教育的本体关怀之间,往往存在着深刻的裂痕,由此而致使我们所追求与珍视的教育理念由于缺乏有效的体制... 详细信息

学校教育本体关怀的真正实现呼唤着"共同体"这一人类联合的体制形式的真正确立。然而,在当今学校教育的体制建构及改革的运作逻辑与教育的本体关怀之间,往往存在着深刻的裂痕,由此而致使我们所追求与珍视的教育理念由于缺乏有效的体制依托而难以真正实现。我们需要深入分析当今学校教育的体制建构及改革的运作逻辑,并探索迈向"共同体"的可能性,将学校真正建设成为"学习共同体"、"教育共同体"乃至"学术共同体"。

关键词：共同体学校教育体制学习共同体学术共同体

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课堂探究式交谈的会话结构分析

基础教育研究 2023年第19期 6-10,15页

作者：王婷婷王有升青岛大学师范学院教育学系青岛266071

探究式交谈的内涵从说话者单向的“说”,逐步发展为交谈参与者之间的共同建构,其特点包括发展性、宽容性、相互信任性以及批判式的共同构建性。在现有课堂会话结构研究的基础上,结合具体课例,从话题设置、话轮转换、候答时间、话语行为... 详细信息

探究式交谈的内涵从说话者单向的“说”,逐步发展为交谈参与者之间的共同建构,其特点包括发展性、宽容性、相互信任性以及批判式的共同构建性。在现有课堂会话结构研究的基础上,结合具体课例,从话题设置、话轮转换、候答时间、话语行为、话语环境等五方面进行分析,发现课堂探究式交谈的会话结构更关注师生、生生之间通过互动以达合意的过程,其具体结构大致包括启动话轮、回应话轮、建构话轮、合意话轮、合意确认话轮。

关键词：探究式交谈课堂会话结构课堂互动

理论理路的分歧与借鉴——哲学社会科学语境中的教育学研究

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教育理论与实践 2004年第9期24卷 1-4页

作者：王有升华东师范大学教育学系上海200062

在当今哲学社会科学的主导学术话语中,教育学不应仅仅处于理论的“被殖民”地位,而应把握自身独特的理论理路。本质意义上的“教育学”不是“教育现象之学”,而是“助人成长之学”,其理论理路的独特性在于理论起点上对人的成长的关注,... 详细信息

在当今哲学社会科学的主导学术话语中,教育学不应仅仅处于理论的“被殖民”地位,而应把握自身独特的理论理路。本质意义上的“教育学”不是“教育现象之学”,而是“助人成长之学”,其理论理路的独特性在于理论起点上对人的成长的关注,研究理念上具有内在的乌托邦倾向,研究旨趣上的实践取向。对主流学术话语的借鉴需以对自身理论理路独特性的把握为基础。

关键词：理论理路哲学社会科学语境教育学研究