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立足单元习作,实施随课微写---以四年级下册第四单元习作教学为例
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小学语文教学 2023年 第10期 65-67页
作者： 王昌珍 安徽广德市教育体育局教师发展中心
随课微写,是伴随课文教学所进行的微型习作训练的简称,意指在课文学习过程中,根据单元习作内容,结合课文表达特点,有意识地融入相关微型习作训练,以更加有效地达成单元习作目标,提升学生书面表达能力的一种教学形式。在中高年级教材中,... 详细信息
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单元整组视域下语文学习任务群设计
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小学语文教师 2023年 第Z1期 139-142页
作者： 王昌珍 安徽省广德市教体局教师发展中心
在单元整组视域下实施单元学习任务群教学，能够最大限度整合教材资源、发挥教材功能，使学生在完成学习任务的实践活动中自主提升语文能力。
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聚焦小学多课时习作开展合作探究式学习——“辩课进校园”走进安徽省池州市青阳县蓉城镇第一小学研讨实录
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小学语文教师 2023年 第Z1期 154-156页
作者： 余小燕 杨文华 王昌珍 钱照平 徐继承 安徽省池州市教学研究室 《小学语文教师》杂志 安徽省广德市教师发展中心 安徽省池州市青阳县教学研究室 安徽省池州市青阳县蓉城镇中心小学
余小燕（安徽省池州市教学研究室）：“聚焦小学多课时习作，开展合作探究式学习”是我们今天研讨的主题。刚才课题组两位老师为我们展示了两个课例，下面先请两位老师来分享一下他们的思考。何庆喜（安徽省池州市青阳县蓉城镇第一小学...
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重庆段长江、嘉陵江水中及生活饮用水的B（a）P调查分析
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环境保护 1996年 第3期24卷 22-24页
作者： 王昌珍 姜元华 向新志 彭一
本文报导了１９８８～１９９１年枯、丰水期的嘉陵江、长江水及以其作为水源的出厂水进行的Ｂ（ａ）Ｐ含量调查分析，取佯１４４件，结果表明：水源水７２件，超标率１８．０６％；出厂水７２件，超标率５．５６％；出厂水Ｂ（ａ）Ｐ含... 详细信息
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低年段说话、写话教学资源开发例谈
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小学语文 2021年 第6期 68-72页
作者： 王昌珍 安徽省广德市教体局教师发展中心
说话、写话是写作的基础,是低年段写作教学的主要内容。实施有计划、有步骤的说话、写话教学是持续、有序提高低年段学生表达能力的重要保障。统编小学语文教科书给一线教师开发说话、写话教学资源留有较大的空间,教师应研究基于教科书... 详细信息
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准确定位 二次指导当堂评价见成效——三年级下册第四单元《我做了一项小实验》教学建议
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小学语文 2020年 第3期 34-38页
作者： 王昌珍 安徽省广德市教育体育局教师发展中心
统编教材的习作编排自成体系,教师在备课时要研究该课在教材中所处的位置及学生前期相应的学习经验,以确立学习起点,准确定位教学目标,设计合宜的学习活动来实施教学。在课堂教学中,要重视边开展学习活动边指导观察、体验和表达,使之有... 详细信息
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阅读教学中的情感渗透宜立足语用意识——由两节《一个小村庄的故事》教学想到的
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小学语文 2016年 第1期 56-59页
作者： 王昌珍 安徽省广德县教体局教研培训中心
一次下乡调研听课，恰巧两所学校的两位教师执教的都是人教版三年级下册《一个小村庄的故事》一课阅读教学。两位教师在处理文章的人文情感渗透时过于注重思想的灌输而轻视学生语言文字运用实践的做法，引起了我的注意和深思。
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研究教材定起点,结合范例明支架——《我有一个想法》教学刍议
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小学语文 2021年 第12期 55-58页
作者： 王昌珍 安徽省广德市教育体育局教师发展中心
统编小学语文教科书的习作编排自成体系,教师备课时要研究该课在统编教科书习作体系中所处的位置、地位及功能,确立学习起点,定位教学目标,以选择合适的路径来达成目标。教材提供的范例当中往往包含着表达支架,教师需要引导学生自主发... 详细信息
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在三重比较中确定“动物朋友”的习作方向
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小学语文教师 2021年 第3期 69-71页
作者： 王昌珍 安徽省广德市教体局教师发展中心
《我的动物朋友》一课出现在统编教材四年级下册第四单元。这一单元的人文主题是"动物朋友",教材编排了《猫》《母鸡》和《白鹅》三篇课文,要求学生在阅读中"体会作家是如何表达对动物的感情的"。习作安排的是《我的动物朋友》,让学生"...
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在情境实践中学写问句——统编教材二年级下册第六单元写话《心中的问号》教学例谈
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小学语文教师 2020年 第4期 76-79页
作者： 王昌珍 安徽省广德市教育体育局教师发展中心
统编教材二年级下册第六单元以"大自然的秘密"为主题,编排了四篇与自然景观、自然现象和自然奥秘相关的课文,蕴含着丰富的自然科学知识,能够激发学生对大自然的兴趣和思考。本单元的写话《心中的问号》与单元阅读内容一脉相承,要求学生... 详细信息
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