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阿贝尔范畴中的相对Gorenstein对象和复形

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阿贝尔范畴中的相对Gorenstein对象和复形

作者：王小妹西北师范大学

学位级别：硕士

本文主要讨论Abel范畴中的相对Gorenstein对象和复形.首先,我们定义了Abel范畴中的(X,Y)-强Gorenstein投射(内射)对象,讨论了其基本性质.并得到了在4-Abel范畴中,若(X,Y)是GP-admissible,则是(X,Y)-Gorenstein投射对象的充分必要条件是... 详细信息

本文主要讨论Abel范畴中的相对Gorenstein对象和复形.首先,我们定义了Abel范畴中的(X,Y)-强Gorenstein投射(内射)对象,讨论了其基本性质.并得到了在4-Abel范畴中,若(X,Y)是GP-admissible,则是(X,Y)-Gorenstein投射对象的充分必要条件是为某个(X,Y)-强Gorenstein投射对象的直和项.其次,讨论了n-(X,Y)-Gorenstein投射(内射)对象的一些性质.最后,引入了弱(X,Y)-Gorenstein投射复形的概念.证明了在特定条件下,M是弱(X,Y)-Gorenstein投射复形当且仅当M的每个层次M是弱(X,Y)-Gorenstein投射对象.

关键词：相对Gorenstein对象 GP-admissible 弱(X,Y)-Gorenstein投射复形

探讨手握力计联合膈肌超声对ICU获得性衰弱的诊断价值

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探讨手握力计联合膈肌超声对ICU获得性衰弱的诊断价值

作者：王小妹河北医科大学

学位级别：硕士

目的:探讨手握力计联合膈肌超声对ICU获得性衰弱（ICU-AW）的诊断价值。方法:纳入2020年7月至2020年12月收入河北医科大学第四医院重症医学科经筛选后符合要求的机械通气患者,收集患者一般基础医学资料,待患者清醒后采用医学研究委员会... 详细信息

目的:探讨手握力计联合膈肌超声对ICU获得性衰弱（ICU-AW）的诊断价值。方法:纳入2020年7月至2020年12月收入河北医科大学第四医院重症医学科经筛选后符合要求的机械通气患者,收集患者一般基础医学资料,待患者清醒后采用医学研究委员会（MRC）评分评估肌力,判断是否发生ICU-AW,紧接着应用手握力计评估患者肌力,最后行床旁超声评估膈肌移动度（DE）及膈肌增厚率（DTF）并记录结果。不符合基于MRC评分诊断标准的患者每日进行唤醒评估并进行MRC评分、手握力计及膈肌超声评估,直到诊断为ICU-AW或转出ICU。比较非ICU-AW组及ICU-AW组患者各项指标的差异;进一步绘制受试者工作曲线（ROC）,分析握力值、DE、DTF及握力值联合膈肌超声对ICU-AW的诊断价值,并探讨ICU重症患者发生ICU-AW的高危因素。结果:本研究共纳入机械通气患者95例,剔除入组后数据收集不全20例,最终入组75例,其中35例（46.7%）根据MRC评分标准诊断为ICU-AW,40例（53.3%）为非ICU-AW。与非ICU-AW组相比,ICU-AW组患者握力值、DE及DTF均偏低（P＜0.05）。根据性别做进一步亚组分析结果示在男性患者中,ICU-AW组患者握力值、DE及DTF与非ICU-AW组患者比较均明显偏低（P＜0.05）;在女性患者中ICU-AW组患者握力值及DTF与非ICU-AW组患者比较均偏低（P＜0.05）,但在女性患者中DE两组间差异无统计学意义（P=0.281）。受试者工作曲线（ROC）分析示,握力值、DE、DTF及握力值联合膈肌超声均对ICU-AW有统计学意义（P＜0.05）;并且握力值联合膈肌超声能明显提高重症患者并发ICU-AW的诊断价值。经多因素logistic回归分析显示机械通气时间延长是机械通气患者并发ICU-AW的危险因素﹝OR=1.156,95%CI1.061-1.260,P=0.001﹞。结论:握力值、DE、DTF及握力值联合膈肌超声均对ICU-AW具有诊断价值。相比之下,握力值联合膈肌超声进一步提高重症患者发生ICU-AW的诊断价值。

关键词： ICU获得性衰弱手握力计膈肌增厚率膈肌移动度

高校图书馆红色文献馆藏建设现状研究——以甘肃农业大学图书馆为例

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兰台内外 2023年第2期 61-63页

作者：王小妹甘肃农业大学图书馆

红色文献具有精神内涵,是宝贵的文化遗产,具有深厚的教育价值。当前,高校图书馆红色文献整合利用面临概念界定、创新、资源配置等问题。高校图书馆可以致力于网络化、创新化、平台化、特色化研究,进一步了解红色文献馆藏的保护、收藏、... 详细信息

红色文献具有精神内涵,是宝贵的文化遗产,具有深厚的教育价值。当前,高校图书馆红色文献整合利用面临概念界定、创新、资源配置等问题。高校图书馆可以致力于网络化、创新化、平台化、特色化研究,进一步了解红色文献馆藏的保护、收藏、价值挖掘以及分类利用。

关键词：高校图书馆红色文献文献整理文献利用

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风景道景观视觉评价与空间优化策略研究

风景道景观视觉评价与空间优化策略研究

作者：王小妹长安大学

学位级别：硕士

风景道是表现为景观通廊的集旅游、交通与生态多位一体的特殊集合体。它具有交通旅游、景观生态、历史人文价值等综合优势与属性,涉及规划设计、开发管理与产品营销、行为心理学与评价、多元社区公众参与等诸多学科方向与领域,在优化旅... 详细信息

风景道是表现为景观通廊的集旅游、交通与生态多位一体的特殊集合体。它具有交通旅游、景观生态、历史人文价值等综合优势与属性,涉及规划设计、开发管理与产品营销、行为心理学与评价、多元社区公众参与等诸多学科方向与领域,在优化旅游景观资源、升级交通沿线公路景观、促进当地社区融合、带动周边产业链发展等方面起到越来越无法替代的作用。北美、欧洲、日本等发达国家在风景道领域已有至少近百年的发展经验,与此同时各国逐步形成了独立的研究阵地与独具本国特色的发展方向,而我国在此领域尚处于婴儿学步阶段,只有少数滨水滨海城市的实际建设案例是对其初步探索的实践成果。其中,风景道景观评价是风景道体系中不可或缺的一环,不管是对风景道的初期选线规划还是后期建设管理等均具有十分重要的导向作用。首先,本文系统整理总结国内外关于风景道主题文献书籍及其相关领域的政策公文等资料以后,深入探究其研究方法、技术手段与实施特点。调研之前,做好梳理秦岭北麓长安段周边景观资源的背景调查,尤其关注其山水自然资源与人文历史资源的分布及数量,并单独筛选出旅游价值高的地段与片区从而确定研究路段。以游客人群、学者与管理人员三大群体的视觉感官为基础,选取能代表区域性风景道景观特征、符合区域特色的科学指标,参考所有数据资料之后,从评价指标因子库中筛选出完全涵盖该区的提到频率最高的所有评价因子从而构建区域性风景道景观视觉评估体系与对应评分标准。然后,主要运用“等距离专家小组目视评估法”(EDVAET)的数据获取手段对省道S107长安段子午大道环山路口—祥峪乡该路段两侧的道路景观从48项评价因子出发进行视质和视域评价专家打分,用Excel统计分析生成一系列可视化图表从而进行定量评价,最终通过评价结果对比分析研究路段的各项问题并提出改进策略,从而为秦岭北麓长安段风景道规划设计与区域性风景道景观评价等提供可持续发展建议和意见。最后,为尝试探索风景道规划体系与其他发展建设的关联,本文创新性的提出对风景道空间的优化与保护策略,希望以此在我国推进保护自然生态环境的进程中贡献一点绵薄之力。

关键词：风景道景观视觉评价空间优化策略省道S107长安段公路秦岭北麓

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林果机械采收与分选研究进展

农业机械 2022年第2期 75-77页

作者：王小妹甘肃省临夏县林草事业发展中心

分析了林果机械采收与分选的研究进展。利用先进技术手段进行林果的机械化采收和智能分选,是我国林果产业发展的必由之路。从林果机械采收与分选技术的发展来看,目前的技术仍然存在一定的局限性,但已经有多种技术在实践中得到了应用,取... 详细信息

分析了林果机械采收与分选的研究进展。利用先进技术手段进行林果的机械化采收和智能分选,是我国林果产业发展的必由之路。从林果机械采收与分选技术的发展来看,目前的技术仍然存在一定的局限性,但已经有多种技术在实践中得到了应用,取得了较好的效果。我国应当研发适合本土林果产业的采收与分选机械,改善工作效率,减少林果的生产成本,从而提升我国林果产业在国际市场上的竞争力。

关键词：林果机械采收分选

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策略引领,培养学生反思能力

数理天地（高中版） 2022年第5期 91-93页

作者：王小妹江苏省连云港高级中学 222042

从本质上来看,学生的学习过程,就是一个不断反思、纠错与进步的过程,但是他们在学习过程中恰恰缺失的就是反思能力.其中在高中数学教学中,教师同样面临着这样的困境,这就要制定多元化的教学策略,引领学生学会反思,使其在反思中学习,培... 详细信息

从本质上来看,学生的学习过程,就是一个不断反思、纠错与进步的过程,但是他们在学习过程中恰恰缺失的就是反思能力.其中在高中数学教学中,教师同样面临着这样的困境,这就要制定多元化的教学策略,引领学生学会反思,使其在反思中学习,培养他们的反思能力.

关键词：策略引领反思能力教学策略

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在高中英语教学中培育学生跨学科意识的方法

校园英语 2022年第47期 168-170页

作者：王小妹福建省南平市顺昌县第二中学

新课改对于学生的学习能力、学科素养提出了更高的要求，同时，也对教师的教学改革、课程设置提出较为严格的要求，教师要改变之前按照教案、大纲来开展教学活动的形式，要重视培育学生素养、提升学生能力，创新学科教学过程和方案，促... 详细信息

新课改对于学生的学习能力、学科素养提出了更高的要求，同时，也对教师的教学改革、课程设置提出较为严格的要求，教师要改变之前按照教案、大纲来开展教学活动的形式，要重视培育学生素养、提升学生能力，创新学科教学过程和方案，促进师生的共同发展。同样，在高中英语教学中，教师除了要让学生掌握英语课本知识和技能外，还需要培育学生良好的跨学科意识，掌握学科知识间的内在关联，拓展学生学科知识面，提升学生英语知识应用能力，让英语教学活动更加有趣、新颖，促进学生的综合成长。本文主要是对在高中英语教学中培育学生跨学科意识方法展开剖析，希望对于落实新课改提供参考。

关键词：高中英语跨学科意识意义方法

多气候带复杂地理环境植被覆盖指数（NDVI）的时间变化特征及其与环境因子关系解析

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多气候带复杂地理环境植被覆盖指数（NDVI）的时间变化特征及其与...

作者：王小妹兰州交通大学

学位级别：硕士

全球气候变化日益影响着人类经济社会的可持续发展。从气候学的记录显示,全球气温在过去的100年内上升了0.3-0.6℃,加之工业化进程,大气温度有快速增加的趋势。据预测,到2100年,全球平均气温有可能将上升1.4-1.8℃,会带来一系列的生态... 详细信息

全球气候变化日益影响着人类经济社会的可持续发展。从气候学的记录显示,全球气温在过去的100年内上升了0.3-0.6℃,加之工业化进程,大气温度有快速增加的趋势。据预测,到2100年,全球平均气温有可能将上升1.4-1.8℃,会带来一系列的生态环境问题。植被覆盖变化是区域甚至是生态系统环境变化的重要指示,植被覆盖同时是土壤侵蚀与水土流失的重要影响因子,也是衡量地表植被状况的一个最重要的指标。植被覆盖度在水土保持研究、生态系统研究等领域都有广泛的应用。遥感技术的发展为准确地获取地表植被覆盖及其变化信息,对于揭示地表植被覆盖时空变化规律提供了途径。本文基于MODIS/NDVI数据,结合遥感与地理信息系统等技术手段,采用最大值合成法、变异系数法、差值法、冗余线性回归分析等方法,从时间上、水平空间、垂直空间和数量上分析甘肃省域2000-2015年的植被NDVI时空特征及动态变化状况。本文对甘肃省域植被覆盖指数(以下表述以NDVI)时间变化特征及其与环境因子关系进行解析。甘肃省域位于北纬3211’-4257’,东经9213’-10857’,地理形态复杂,跨越8个气候带。本文探讨了甘肃省域NDVI时间变异、NDVI小波多尺度特征以及NDVI与环境因子的关系。研究表明,植被生长随时间序列产生的时相变化更多是出于生态因子的物候特性,而其在空间分布上展现出的数量、质量差异则是结构因素与随机扰动的共同结果。甘肃东南地区,NDVI与降水量之间表现出显著正相关特性;而甘肃省西北地区,无论是气温还是降水,均对NDVI的分布影响不大。在小地区范围内,NDVI对地形因子的敏感性更强,这主要是由于小区域的大气候环境差异不大,而地形因子产生的海拔、坡度、坡向效应决定了NDVI分布趋势。本文研究结论为评价甘肃省区域植被覆盖指数的时空变化以及对生态环境变化的影响具有现实意义。

关键词：气候带地理环境植被覆盖指数时间变化特征环境因子

反馈内容对家族相似性类别学习的影响及其学习机制

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反馈内容对家族相似性类别学习的影响及其学习机制

作者：王小妹广州大学

学位级别：硕士

类别学习是人类最基本的认知过程之一,也是进行很多更高层次认知活动的基础。从类别学习的经典实验范式可知,反馈是类别学习不可缺少的一部分。之前关于反馈对类别学习影响的研究,主要采用基于规则和信息整合任务。家族相似性类别材料... 详细信息

类别学习是人类最基本的认知过程之一,也是进行很多更高层次认知活动的基础。从类别学习的经典实验范式可知,反馈是类别学习不可缺少的一部分。之前关于反馈对类别学习影响的研究,主要采用基于规则和信息整合任务。家族相似性类别材料具有更多的维度和特征、更加接近自然类别,它可以更为细致地测查被试在类别学习过程中使用的学习策略及表征模式。反馈对家族相似性类别学习的影响还有待进一步研究。本研究从反馈内容的角度,即反馈内容信息量的多少,反馈内容的呈现类型和反馈内容的效价三个方面,采用学习-迁移范式,探讨反馈内容对家族相似性类别学习的影响及其学习机制。研究包含3个实验:实验1探讨简单反馈和丰富反馈对家族相似性类别学习的影响及其学习机制;实验2探讨F-J反馈和Y-N+反馈对家族相似性类别学习的影响及其学习机制;实验3探讨积极反馈和消极反馈对家族相似性类别学习的影响及其学习机制。研究结果表明:1在家族相似性类别学习中,简单反馈和丰富反馈条件下的学习成绩差异不显著;2在家族相似性类别学习中,F-J反馈条件下的类别学习成绩显著好于Y-N+反馈;3消极反馈和积极反馈条件下的家族相似性类别学习效果一样好;根据以上实验研究结果,我们得出结论:1家族相似性类别学习主要依赖于内隐学习系统;2在家族相似性类别学习中,积极反馈的作用机制是强化学习,消极反馈的作用机制是错误驱动,即反馈的作用机制包含强化学习和错误驱动。

关键词：类别学习反馈家族相似性类别材料内隐学习