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高校精品视频公开课建设的技术分析——以动物源性食品安全为例

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黑龙江畜牧兽医（下半月） 2017年第4期 210-212页

作者：炕留一苏林猛河南科技学院教务处

精品视频公开课是高校常规性课程建设之一,也是国内高校课程建设的热点之一,课程建设的技术是决定精品视频公开课质量的核心指标。笔者以动物源性食品安全课程为例,分析精品视频公开课建设的技术要素和建设过程。

关键词：精品视频公开课技术分析高校课程建设食品安全信息技术

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技术意向性视阈下人工智能赋能教育发展研究

电化教育研究 2023年第10期44卷 18-23,39页

作者：苏林猛炕留一熊华军西北师范大学教育科学学院甘肃兰州730070 河南师范大学教育学部河南新乡453007

人工智能赋能教育是重塑未来教育的重要形式,其价值的显现在于技术意向性居间调节作用的发挥,但其流弊给人工智能赋能教育发展带来了深层次问题。文章基于现象学反思态度,分析了人工智能赋能教育存在的问题:线性教育思维的困顿、教学发... 详细信息

人工智能赋能教育是重塑未来教育的重要形式,其价值的显现在于技术意向性居间调节作用的发挥,但其流弊给人工智能赋能教育发展带来了深层次问题。文章基于现象学反思态度,分析了人工智能赋能教育存在的问题:线性教育思维的困顿、教学发展的桎梏、情感价值的缺位、伦理风险的增加。人工智能赋能教育深层次问题的消解须借助技术意向性才能得以匡正:(1)通过复合意向性助力教育指向“人”;(2)基于增强意向性助力教育摆脱教与学的脱节;(3)期待赛博格意向性触发情感价值的充实;(4)基于建构意向性消解教育伦理风险。通过技术意向性在人与教育之间发挥居间调节作用,从而消解人工智能赋能教育的困顿,促进人工智能赋能教育的发展。

关键词：人工智能技术意向性教育发展现象学

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高校公选课“三位一体”教学方法研究——以Photoshop图像处理课程为例

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黑龙江畜牧兽医（下半月） 2017年第7期 238-241页

作者：炕留一苏林猛李丽丽河南科技学院教务处河南新乡453003

在"互联网+"思维下,高校如何进一步促进教学模式的转变、教育信息化的发展,是时代赋予教育者将信息技术与教育融合创新发展的机遇。为了提高课堂教学效果,笔者结合上课经验提出了"三位一体"教学方法,即教师理论讲解、学生案例操作、学... 详细信息

在"互联网+"思维下,高校如何进一步促进教学模式的转变、教育信息化的发展,是时代赋予教育者将信息技术与教育融合创新发展的机遇。为了提高课堂教学效果,笔者结合上课经验提出了"三位一体"教学方法,即教师理论讲解、学生案例操作、学生视频微课学习。此教学方法可实现学习者"线上+线下"式的共同学习,有效利用学习者的碎片化时间,满足碎片化学习的需求。笔者主要从"三位一体"教学方法的提出、实施、评价分析环节进行论述。

关键词：公选课三位一体视频微课教学方法低头族教育信息化

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浅论师范生教学课件制作技巧

河南科技学院学报（社会科学版） 2017年第4期37卷 60-62页

作者：炕留一河南科技学院教务处河南新乡453003

以河南省某高校学生参加2015年师范生教学技能大赛的情况为基础,探讨了教学课件的制作技巧:一是根据学科特点和软件特性选择合适的制作软件,二是创新课件的整体布局特色,三是注重图片、视频、音频等多媒体的插入使用,四是加强课件交互... 详细信息

以河南省某高校学生参加2015年师范生教学技能大赛的情况为基础,探讨了教学课件的制作技巧:一是根据学科特点和软件特性选择合适的制作软件,二是创新课件的整体布局特色,三是注重图片、视频、音频等多媒体的插入使用,四是加强课件交互性设计,五是加大课件素材的收集与建设。

关键词：师范生教学课件制作技巧

新媒体背景下微电影制作技术分析——以今视文化工作室“乐啦笑吧”为例

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影视制作 2017年第9期23卷 87-90页

作者：炕留一河南科技学院教务处

随着信息技术和网络的发展,手机已成为大学生一项必备的工具;随着交流方式的变革,微信已成为大部分人沟通交流的一个平台。在新媒体背景下,人们交流的信息也进入了"微传播"时代,而微电影是"微传播"时代的典型代表。本文以2016年国家级... 详细信息

随着信息技术和网络的发展,手机已成为大学生一项必备的工具;随着交流方式的变革,微信已成为大部分人沟通交流的一个平台。在新媒体背景下,人们交流的信息也进入了"微传播"时代,而微电影是"微传播"时代的典型代表。本文以2016年国家级创业训练项目"今视文化工作室"推出的"乐啦笑吧"公众号为例,从前期策划、编写脚本、选演员、前期拍摄、后期处理、网上发布六个环节分析了微电影制作的技术标准。

关键词：微电影技术标准新媒体微视频

跨学科视阈下在线协作学习知识创造螺旋模型研究

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电化教育研究 2023年第11期44卷 60-66页

作者：炕留一朱珂苏林猛叶海智河南师范大学教育学部河南新乡453007 西北师范大学教育科学学院甘肃兰州730070

在线协作学习的常态化为跨学科知识创造提供了契机。探究跨学科视阈下在线协作学习知识创造模型对于培养学习者的创造性思维具有深远意义。然而,已有研究大多聚焦于宏观层面和微观层面,从中观层面构建跨学科在线协作学习知识创造模型尚... 详细信息

在线协作学习的常态化为跨学科知识创造提供了契机。探究跨学科视阈下在线协作学习知识创造模型对于培养学习者的创造性思维具有深远意义。然而,已有研究大多聚焦于宏观层面和微观层面,从中观层面构建跨学科在线协作学习知识创造模型尚付阙如。为此,以知识创造SECI理论和协作知识建构理论为支撑,构建在线协作学习知识创造螺旋模型。采用滞后序列分析法对知识创造过程进行分析,通过行为弦图与行为转换图验证了模型的有效性。结果表明:分享隐性知识有助于为知识创造提供起点,提供学习支持有助于实现知识的联结化,营造灵活氛围有助于促进学习者的协作交互。未来持续拓展跨学科知识创造螺旋模型的相关研究与应用,以期提升学习者的知识创造能力。

关键词：在线学习知识创造跨学科协作学习

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循证评价:教师网络研修协作效果增值性评价模型构建与应用研究

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远程教育杂志 2022年第5期40卷 62-71页

作者：炕留一叶海智朱珂李瑞丽河南师范大学教育学部河南新乡453007 河南科技学院信息工程学院河南新乡453003

网络研修是促进教师专业发展重要途径。传统教师网络研修协作效果评价,存在过程性证据匮乏、师生发展评价分离、可靠性较弱等问题。而增值性评价的过程性、发展性、动态性等特征可消弭传统评价的不足,为教师网络研修和学生发展有机融合... 详细信息

网络研修是促进教师专业发展重要途径。传统教师网络研修协作效果评价,存在过程性证据匮乏、师生发展评价分离、可靠性较弱等问题。而增值性评价的过程性、发展性、动态性等特征可消弭传统评价的不足,为教师网络研修和学生发展有机融合提供新思路。教师网络研修增值性评价模型基于评价三角理论构建,将协作活动作为认知角,过程数据作为观察角,协作结果作为解释角,分别为增值性评价实施提供基础、证据和方法。该模型遵循以活动挖掘教育证据,以证据描述推理过程,以推理建构循证体系的逻辑过程,有助于丰富循证评价的实践路径。通过认知网络分析法与回归模型分析法验证的结果表明:网络研修协作活动有助于教师技能、知识、身份、认识论和价值观的综合发展,有助于学生发展的正增值。可见,以增值性评价为理念、以过程性数据为证据、以活动设计为引领的全流程评价,能够提高教师网络研修协作效果并促进师生的共同发展。未来循证评价的相关研究,将以教学证据为核心,以育人发展为根本,以智能技术为保障,共绘教育评价新范式。

关键词：循证评价增值性评价教师网络研修教学效能评价三角理论

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基于知识图谱的《教育研究》热点与趋势分析

河南科技学院学报（社会科学版） 2018年第8期38卷 40-44页

作者：炕留一河南科技学院河南新乡453003

《教育研究》是教育领域的主要理论学术期刊,它以教育理论与教育实践为主要探讨对象,在教育界中发挥了先导作用。以中国知网为检索平台,运用Bicomb、UCINET、SPSS三类软件,采用社会网络分析、聚类分析、多维尺度分析、分阶段对比分析法... 详细信息

《教育研究》是教育领域的主要理论学术期刊,它以教育理论与教育实践为主要探讨对象,在教育界中发挥了先导作用。以中国知网为检索平台,运用Bicomb、UCINET、SPSS三类软件,采用社会网络分析、聚类分析、多维尺度分析、分阶段对比分析法,研究了2007―2016年《教育研究》的发展趋势及其核心研究领域。

关键词：《教育研究》教育理论社会网络分析聚类分析多维尺度分析

情感现象学视域下在线教学临场感的人格生成意蕴

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黑龙江高教研究 2023年第3期41卷 21-26页

作者：苏林猛王立平炕留一西北师范大学甘肃兰州730070 铜仁学院贵州铜仁554300 河南师范大学河南新乡453007

在线教学发展过程中存在情感价值缺位、人格发展圈囿等问题,剖析在线教学临场感的人格生成意蕴成为冲破各种“藩篱”的关键。基于舍勒情感现象学理论,从人格行为、人格情感和人格价值等三个方面,系统阐述了在线教学临场感的人格生成意... 详细信息

在线教学发展过程中存在情感价值缺位、人格发展圈囿等问题,剖析在线教学临场感的人格生成意蕴成为冲破各种“藩篱”的关键。基于舍勒情感现象学理论,从人格行为、人格情感和人格价值等三个方面,系统阐述了在线教学临场感的人格生成意蕴在精神生命化和生命精神化的交织中显现,并为在线教学临场感奠定了过程论、认知论和价值论基础。在此基础上,论述了在线教学临场感要凸显人格生成意蕴,教师教学要超越教学形式本身,即从情态性感知促进人格行为生成、从意向性理解激发人格情感体验、从智慧性引导提升人格价值感悟,让学习者在生命与精神的交织中生成健全的人格。

关键词：在线教学教学临场感价值教育情感现象学