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基于教师专业发展诉求优化区域教师培训——以无锡经济开发区“五领”工程为例

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小学教学研究 2024年第24期 28-30页

作者：毛巾钧谢琴许利芳吉美诗殷苒江苏省无锡市东绛实验学校

区域教师培训能够有效促进教师整体专业素养提升,但如果培训方式过于单一缺乏区域教育特色,就难以收到高质量的培训效果。无锡经济开发区教育局首次制定并实施“五领”工程,开展教师专业成长和管理者领导力进阶培训,构建区域教师培训体... 详细信息

区域教师培训能够有效促进教师整体专业素养提升,但如果培训方式过于单一缺乏区域教育特色,就难以收到高质量的培训效果。无锡经济开发区教育局首次制定并实施“五领”工程,开展教师专业成长和管理者领导力进阶培训,构建区域教师培训体系。基于培训者诉求,无锡经济开发区“五领”工程教师培训体系进行了优化,即以整体建构优化顶层设计,以专业团队联动五类研修,以多元评价提升培训效能,以人工智能辐射区域发展,以期推动经开区教育高质量发展。

关键词：培训者诉求教师专业发展教师培训

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初中数学学科学习策略构建的实践研究

初中数学学科学习策略构建的实践研究

作者：毛巾钧苏州大学

学位级别：硕士

学习策略是影响学生高效学习的重要方面,也是衡量学生认知能力发展的重要指标.已有学习策略研究多集中于通用学习策略上,不与特定学科知识相联系.越来越多的研究者认为,针对具体学科的学习策略对学习效率的提高有明显效果.本文先梳理了... 详细信息

学习策略是影响学生高效学习的重要方面,也是衡量学生认知能力发展的重要指标.已有学习策略研究多集中于通用学习策略上,不与特定学科知识相联系.越来越多的研究者认为,针对具体学科的学习策略对学习效率的提高有明显效果.本文先梳理了有关通用学习策略的研究文献,并对数学学习策略的含义、价值、教与学的现状进行了研究综述.而后对初中不同年级不同层次的学生以及不同教龄段、不同第一学历的样本教师展开调查研究,了解他们在数学学习策略的应用意识、使用情况、构建能力等方面的现状.继而从教师策略课的教学设计、策略课堂展开与运用的环节推进、学生掌握并构建策略的途径与方法这三个方面对课堂实践展开研究,并在评课交流总结基础上研究数学学习策略的有效构建等问题.藉由本研究,论文梳理了适合初中学生数学学习的切实有效的系列策略,如针对数学问题解决方面的系列策略:模型——转化——方程——函数等;还整理出策略教学的数学课堂教学模式,即策略呈现——策略尝试——策略迁移——策略内化的四步曲,具体根据内容可分为以问题为载体的策略教学,以渗透为手段的策略教学,以反思为评价的策略教学等.并整理得出学生构建数学学习策略的方法与途径,主要有反思形成数学策略小论文、课堂5分钟策略学习交流等.结合案例分析和调查结果,本文还对实际教学提出了诸如增强目前的数学知识技能教学与学习策略教学的结合等的建议.

关键词：初中生数学学习策略教学模式调查研究案例分析

基于直观想象的后建构课堂教学实践研究——以“反比例函数图象下的面积问题”为例

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中学数学 2022年第24期 6-8页

作者：毛巾钧江苏省无锡市东绛实验学校

直观想象，主要是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，并以此理解和解决数学问题.直观想象能引起知识的发生，促进知识的发展，助力知识的运用，促成知识的归纳.后建构课堂教学是以培育核心素养为目标，以建构知识结构、技... 详细信息

直观想象，主要是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，并以此理解和解决数学问题.直观想象能引起知识的发生，促进知识的发展，助力知识的运用，促成知识的归纳.后建构课堂教学是以培育核心素养为目标，以建构知识结构、技能结构、思维结构和素养结构为内容的课堂教学.基于直观想象的后建构课堂教学可从以素养为指向设定教学目标、以素养为手段制定教学模式、以素养为目标落实问题解决三个方面展开，使得核心素养可观测、可评价、可呈现、可落地，以此促进深度学习和思维的高阶发展.

关键词：后建构课堂直观想象反比例函数

基于结构图的初中数学后建构课堂教学实践研究——以一次函数章复习课为例

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数学教学通讯 2022年第32期 16-17,30页

作者：毛巾钧江苏省无锡市东绛实验学校 214026

基于结构图的章复习课,形成“三环节、三结构”的教学模式:在复习回顾环节,借助知识网状结构图,建构认知体系;在题组训练环节,借助方法技能结构图,优化解题思路;在问题解决环节,借助思维策略结构图,提升学科素养.按照“四步骤、一贯之... 详细信息

基于结构图的章复习课,形成“三环节、三结构”的教学模式:在复习回顾环节,借助知识网状结构图,建构认知体系;在题组训练环节,借助方法技能结构图,优化解题思路;在问题解决环节,借助思维策略结构图,提升学科素养.按照“四步骤、一贯之”的教学策略:“构建知识结构—总结解题方法—形成数学思想—检验能力提升”四步骤,促进学生深度学习的有效发生,指向学生核心素养的形成.

关键词：后建构课堂结构图一次函数章复习

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动静换位柳暗花明——以一类最值问题解析为例

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初中数学教与学 2021年第2期 26-28页

作者：毛巾钧江苏省无锡市东绛实验学校

研究数学问题的关键往往在于恰当地变换问题,即将原有的问题变换为另一个较易研究和解决的新问题,这就是我们为何要谈解题中的换位思考(或者化归).常见的换位思考(或化归)解题思维策略有:正难则反、顺逆相通、动静转换、进退互用、分合...

研究数学问题的关键往往在于恰当地变换问题,即将原有的问题变换为另一个较易研究和解决的新问题,这就是我们为何要谈解题中的换位思考(或者化归).常见的换位思考(或化归)解题思维策略有:正难则反、顺逆相通、动静转换、进退互用、分合相辅、数形结合等.而最值问题作为近几年各类考试的热点之一,毫无疑问是初中数学教学中的重点,也是学生学习数学中的难点.本文介绍以动静换位思考来解析初中数学解题中的一类最值问题.一、换位思考一例例1 如图1,

关键词：

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图形万变不离其宗

初中生世界(九年级) 2019年第6期 35-36页

作者：毛巾钧江苏省无锡市东绛实验学校

'图形的变化'这一知识点是初中几何的重要内容,主要包括图形的平移、旋转和轴对称等.下面整理了几种典型错例并予以剖析,希望对同学们有所帮助.一、概念不清例1 在矩形纸片ABCD中,AB=3,BC=2,沿对角线AC剪开(如图1 ).固定△ADC ,把△ABC...

'图形的变化'这一知识点是初中几何的重要内容,主要包括图形的平移、旋转和轴对称等.下面整理了几种典型错例并予以剖析,希望对同学们有所帮助.一、概念不清例1 在矩形纸片ABCD中,AB=3,BC=2,沿对角线AC剪开(如图1 ).固定△ADC ,把△ABC沿AD方向平移(如图2 ),当两个三角形重叠部分的面积最大时,平移的距离AA′等于( ).

关键词：

来源：评论

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图形万变不离其宗

初中生世界 2019年第23期 35-36页

作者：毛巾钧江苏省无锡市东绛实验学校

"图形的变化"这一知识点是初中几何的重要内容,主要包括图形的平移、旋转和轴对称等。下面整理了几种典型错例并予以剖析,希望对同学们有所帮助。一、概念不清例1在矩形纸片ABCD中,AB=3,BC=

关键词：对称点垂直平分线

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线角错综,厘清有招

初中生世界 2018年第Z1期 41-42页

作者：毛巾钧江苏省无锡市东绛实验学校

苏科版数学七年级上册第六章"平面图形的认识(一)"是大家系统地学习平面几何的第一章.同学们对于几何符号、几何语言、几何表述、几何概念等的学习都是第一次,因而在练习中容易产生一些错误.下面针对本章中的几个典型错误,进行具体分析... 详细信息

苏科版数学七年级上册第六章"平面图形的认识(一)"是大家系统地学习平面几何的第一章.同学们对于几何符号、几何语言、几何表述、几何概念等的学习都是第一次,因而在练习中容易产生一些错误.下面针对本章中的几个典型错误,进行具体分析点评,希望同学们吸取教训并引以为戒,真正理解掌握本章有关知识,为后续的几何学习夯实基础.

关键词：垂线段易错点几何概念

初中数学知识梳理框架图的教学实践与研究——以“函数章复习课”为例

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初中数学教与学 2021年第8期 9-12页

作者：毛巾钧江苏省无锡市东绛实验学校

复习课是一种常见课型.有效的复习能起到巩固基础、加深理解、掌握方法、拓展能力等作用.一般复习课的模式分为两种:一、从回顾知识构建网络到巩固习题拓展旧知再回到知识整体结构的感知;二、从习题评析中渗透知识本身再到构建知识框架... 详细信息

复习课是一种常见课型.有效的复习能起到巩固基础、加深理解、掌握方法、拓展能力等作用.一般复习课的模式分为两种:一、从回顾知识构建网络到巩固习题拓展旧知再回到知识整体结构的感知;二、从习题评析中渗透知识本身再到构建知识框架.不管何种模式,因生而异,因课而异,因时而异,也是仁者见仁智者见智.最近笔者参加了两次课堂比赛,一次省基本功的课题是"锐角三角函数章复习课";一次教学新秀课题是"一次函数章复习课".总结这两节关于函数的复习课,

关键词：复习课框架图初中数学知识梳理实践与研究