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走向生本的教科书设计中学化学教科书设计的理论与实践

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2006年

作者：毕华林

本书以中学化学教科书设计为例，系统地论述了“以学生发展为本”的具体内涵，分析了生本教科书的基本特征、结构和功能，阐明了生本教科书设计的理论基础，构建了生本教科书设计的理论模型和设计策略，并从理论与实践相结合的角度，阐... 详细信息

ISBN: (纸本)7532856070

本书以中学化学教科书设计为例，系统地论述了“以学生发展为本”的具体内涵，分析了生本教科书的基本特征、结构和功能，阐明了生本教科书设计的理论基础，构建了生本教科书设计的理论模型和设计策略，并从理论与实践相结合的角度，阐述了走向生本的化学教科书设计的具体策略。

关键词：化学课中学教材设计

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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汇雅图书（南通市图书馆）

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试论化学教材内容的生成

课程．教材．教法 2004年第11期24卷 74-76页

作者：毕华林刘冰山东师范大学化学系山东济南250014 烟台师范学院化学系山东烟台264025

教材不仅是学生学习的资源，更是学生直接作用的对象，是促进学生发展的工具；教材内容不是静态的知识结论，而是在教师与学生的互动和体验过程中生成其意义的；教师不能照本宣科地“教教材”，而应创造性地开发和使用教材，设计丰富多... 详细信息

教材不仅是学生学习的资源，更是学生直接作用的对象，是促进学生发展的工具；教材内容不是静态的知识结论，而是在教师与学生的互动和体验过程中生成其意义的；教师不能照本宣科地“教教材”，而应创造性地开发和使用教材，设计丰富多彩的学习活动，在活动中生成教材内容的意义，促进学生的全面发展。

关键词：教材内容动态生成教材开发

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初中化学概念教学的几点思考

化学教育(中英文) 1996年第9期 23-25页

作者：毕华林山东师范大学化学系

初中化学概念教学的几点思考毕华林（山东师范大学化学系２５００１４）概念是思维的工具，是知识结构的联结点，是学生学习的核心。义务教育初中化学作为化学科学的启蒙课程，如果学生开始没有清楚地、准确地理解和掌握化学基本概念，... 详细信息

初中化学概念教学的几点思考毕华林（山东师范大学化学系２５００１４）概念是思维的工具，是知识结构的联结点，是学生学习的核心。义务教育初中化学作为化学科学的启蒙课程，如果学生开始没有清楚地、准确地理解和掌握化学基本概念，那么随着知识的不断增加和深化，势必...

关键词：化学概念教学毕华林山东师范大学化学系初中化学不饱和溶液置换反应几点思考

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基于知识价值开发的理科教材内容分析

课程．教材．教法 2013年第6期33卷 68-71页

作者：亓英丽毕华林山东师范大学化学化工与材料科学学院山东济南250014

科学知识具有信息价值、探究价值、应用价值、认识价值和情意价值等多重价值,在理科教学设计中,开发教材内容的知识价值是进行教材分析的重要任务。教师应在深刻理解教材内容的基础上联系科学史、科学哲学和社会学分析,开发科学知识的... 详细信息

科学知识具有信息价值、探究价值、应用价值、认识价值和情意价值等多重价值,在理科教学设计中,开发教材内容的知识价值是进行教材分析的重要任务。教师应在深刻理解教材内容的基础上联系科学史、科学哲学和社会学分析,开发科学知识的多重价值,即从科学史角度分析科学知识形成的背景与过程,从科学哲学角度分析科学知识的观念本质,从社会学角度分析科学知识的实际应用。

关键词：科学知识价值开发教材分析

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化学课程评价的理论和模式

化学教育 1994年第8期9卷 18-21页

作者：毕华林山东师范大学化学系

化学课程评价的理论和模式毕华林（山东师范大学化学系２５００１４）课程评价，简单地说就是对课程的某些方面或整体所进行的各种形式的判断。课程评价和课程编制是密切联系的，是课程编制的一项重要工作。建国以来，我国中学化学课程... 详细信息

化学课程评价的理论和模式毕华林（山东师范大学化学系２５００１４）课程评价，简单地说就是对课程的某些方面或整体所进行的各种形式的判断。课程评价和课程编制是密切联系的，是课程编制的一项重要工作。建国以来，我国中学化学课程编制一直是采用中央集权、统一编写的...

关键词：化学课程课程编制中学化学毕华林化学教材化学教学过程山东师范大学成果评价化学教育总结性评价