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作者

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披着羊皮的狼——校本课程改革的台湾经验
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全球教育展望 2002年 第7期31卷 28-34,60页
作者： 欧用生 台湾台北师范学院
后现代教育受制于双重的符码:一方面是诉诸民主和消费主义的口号,强调希望、选择、多元、拥有、自我和民主;另一方面是经济符码,强调效率、效果和技术。最近的课程和教学的改革似乎是这两种符码的混合和混种。口号上是结构再造和学校转... 详细信息
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从综合活动课程谈台湾课程统整的趋势
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全球教育展望 2002年 第4期31卷 14-20页
作者： 欧用生 台湾台北师范学院
一、前言课程统整(Curriculum integration)是台湾地区课程改革中的最显著的动向之一.一九九八年九月公布的'国民教育阶段九年一贯课程总纲纲要'中,已将传统零散、林立的许多科目统整为语文、数学、健康与体育、社会、自然与生活科技、... 详细信息
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课程实施的叙说研究
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全球教育展望 2006年 第10期35卷 12-19页
作者： 欧用生 台湾吴凤技术学院
课程实施(curriculum implementation)是课程发展中的重要过程,也是课程研究的重要主题,但它的概念一直未被深究。Aoki(2005)质疑一向未被质疑的根本问题:"如何理解课程实施?"并从现象学、批判理论和后结构主义的观点,企图将"课程实施"... 详细信息
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课程发展模式探讨
课程发展模式探讨
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丛书名： 教育丛书
1985年
作者： 欧用生
来源： 汇雅图书（南通市图书馆... 评论
台湾农村小学校本课程改革的省思——追求农村小校的核心价值
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西南大学学报（社会科学版） 2010年 第2期36卷 84-87页
作者： 欧用生 大同大学 台北教育大学
台湾农村小学在少子化的冲击下纷纷关闭或被并校。但农村小校有没有存在的价值?解决小校的问题只有并校一途吗?被列为最贫穷的三个县之一的台湾南部的云林县,在教育环境极为不利的条件下,实施"学校优质转型计划",进行校本课程的改革,三... 详细信息
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课程发展的基本原理
课程发展的基本原理
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1986年
作者： 欧用生
来源： 汇雅图书（南通市图书馆... 评论
台湾学校教育跨世纪的改革
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教育发展研究 1999年 第2期19卷 73-77页
作者： 欧用生 台北师范学院
一、前言面临２１世纪，世界各国都进行大幅度的教育改革。以美国为例，８０年代末期以后的教育改革，就是要在２１世纪以前，使美国的国家力量、经济竞争和教育成就，领先群伦，睥睨世界。许多教育改革方案以振兴学校（ｒｅｖｉｔａｌ... 详细信息
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儿童的声音与学前教育课程研究
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幼儿教育（教育教学） 2005年 第1A期 8-9页
作者： 欧用生 台北师范学院
最近，批判教育学论者强调师生的声音不仅要被听到、读到，还要被记录、使用(Gimux，1991；Amnowitz，Gimux．1991)，因此被压抑的教师和学生的声音渐渐受到重视。发声代表着从沉默到说话，是革命性的表态。只有主体才能说话，客体是无... 详细信息
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台湾推动大学与中小学携手合作：理念、实践与对策
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教育发展研究 2011年 第20期31卷 34-38页
作者： 颜宝月 欧用生 张素贞 国立台北教育大学 台湾首府大学人文教育学院 国立台湾师范大学教育学系
本文对台湾因课程改革之需于2003-2006年推动的"大学与国中小学教师专业伙伴携手合作计划"进行解析。此计划的目标在于通过师资培育大学与中小学携手合作建立较长期专业发展伙伴关系来使课程理论与实务相结合,提升教学效果,展现课程改... 详细信息
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
从综合活动课程谈台湾课程统整的趋势
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教育学 2002年 第6期 14-20页
作者： 欧用生
一、前言课程统整(Curriculum integration)是台湾地区课程改革中的最显著的动向之一。一九九八年九月公布的“国民教育阶段九年一贯课程总纲纲要”中，已将传统零散、林立的许多科目统整为语文、数学、健康与体育、社会、自然与生活科...
来源： 人大复印报刊资料 评论
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