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唐山金槟酒店员工公平感与满意度的调研与分析

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唐山金槟酒店员工公平感与满意度的调研与分析

作者：桑晓婷吉林大学

学位级别：硕士

员工满意度是员工对其工作或工作经历和工作环境评估的一种态度的反映。如果我们了解了员工的满意度,一方面可以明确企业管理中存在的问题究竟是什么,然后根据存在的问题,系统地去解决问题,并通过再次的满意度评价,观测是否得到了改进;... 详细信息

员工满意度是员工对其工作或工作经历和工作环境评估的一种态度的反映。如果我们了解了员工的满意度,一方面可以明确企业管理中存在的问题究竟是什么,然后根据存在的问题,系统地去解决问题,并通过再次的满意度评价,观测是否得到了改进;另一方面,满意度调查结果可以起到预防的作用,它是诊断组织管理现状最为重要的“温度计”和“地震预测仪”。影响员工满意度的因素有很多,例如工作环境(工作质量,工作作息制度,工作配备齐全度,福利待遇满意度)工作群体,工作内容,企业背景,个人观念等,然而说到底,很多原因归根到底都是由公平感这一因素引起的。本文对唐山金槟酒店进行实证研究,通过对金槟酒店员工公平感与满意度的问卷调查与分析发现该酒店内的许多管理问题都是由于员工不公平感的产生导致了满意度的下降从而使酒店的整体绩效降低,影响了酒店的整体健康发展。本文通过提出各项改进管理的预案认为,对企业员工公平感的重视再怎样也不为过,和国外的企业相比我们在这方面做得还很不够。当然具体问题应该具体分析,不同企业有不同的情况,但还是应该把员工公平感与满意度关系的研究放在突出的重要位置上,它是解决管理实践中很多问题的关键。

关键词：公平感满意度客户职业生涯规划激励

针对性心理护理对脊柱手术患者术前焦虑及术后康复积极性的改善和提升分析

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心理月刊 2020年第22期 70-71页

作者：郭玲桑晓婷莫丹无锡市第九人民医院

目的分析针对性心理护理对脊柱手术患者术前焦虑及术后康复积极性的改善和提升情况。方法本次研究对象为无锡市第九人民医院2018年4月～2020年6月收治的80例行脊柱手术治疗患者,按患者住院号将其分为对照组(n=40)和观察组(n=40)。对照... 详细信息

目的分析针对性心理护理对脊柱手术患者术前焦虑及术后康复积极性的改善和提升情况。方法本次研究对象为无锡市第九人民医院2018年4月～2020年6月收治的80例行脊柱手术治疗患者,按患者住院号将其分为对照组(n=40)和观察组(n=40)。对照组实施常规护理干预,观察组实施针对性心理护理干预。分析比较两组患者在不同干预下,术前焦虑情况及术后康复积极性与护理满意度的改变。结果观察组患者在针对性心理护理干预下,术前焦虑情况低于对照组(P<0.05),且术后积极参与康复治疗,对护理人员的满意度高于对照组(P<0.05)。结论将针对性心理护理干预应用于行脊柱手术患者的治疗中,具有改善患者不良情绪、提高患者术后康复配合度的作用,使其与护理人员之间的相处氛围更为融洽,值得在临床推广应用。

关键词：针对性心理护理脊柱手术术前焦虑康复积极性满意度

脊柱外科病人术后医院感染现状及其影响因素分析

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循证护理 2021年第8期7卷 1119-1122页

作者：莫丹宋升郭玲桑晓婷无锡市第九人民医院江苏214062

目的:调查脊柱外科病人术后医院感染现状,并分析其影响因素。方法:选取2015年1月—2018年12月在我院就诊的脊柱外科手术病人507例,收集其一般资料、术后医院感染情况及病原菌分布特点,采用单因素及Logistic多因素分析脊柱外科病人术后... 详细信息

目的:调查脊柱外科病人术后医院感染现状,并分析其影响因素。方法:选取2015年1月—2018年12月在我院就诊的脊柱外科手术病人507例,收集其一般资料、术后医院感染情况及病原菌分布特点,采用单因素及Logistic多因素分析脊柱外科病人术后医院感染的影响因素。结果:507例脊柱外科手术病人发生术后医院感染43例,发生率为8.48%,其中革兰阴性菌为主要病原菌,占60.47%;革兰阳性菌占32.56%,真菌占6.97%;单因素分析结果显示住院时间、手术时间、置入植入物、抗菌药物使用时间、留置导尿管及合并糖尿病是脊柱外科病人术后医院感染的影响因素(P<0.05);Logistic回归分析结果显示,住院时间、手术时间、置入植入物、抗菌药物使用时间、留置导尿管及合并糖尿病是脊柱外科病人发生术后医院感染的危险因素(P<0.05)。结论:脊柱外科病人术后医院感染的病原菌主要为革兰阴性菌,住院时间、手术时间、置入植入物、抗菌药物使用时间、留置导尿管及合并糖尿病为脊柱外科病人术后医院感染的危险因素,需实施针对性的护理干预措施,减少医院感染。

关键词：脊柱外科医院感染影响因素术后护理

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世界教育中心的变迁与中国教育强国建设的战略选择

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云南师范大学学报(哲学社会科学版) 2024年第05期 104-114页

作者：祁占勇桑晓鑫陕西师范大学教育学部

加快推进教育强国建设，跻身世界重要教育中心，是中国教育走进世界舞台中央、提升全球影响力、增强国际竞争力的必然之举和未来趋势。近代以来，意大利、英国、法国、德国、美国曾先后成为世界教育中心。世界教育中心的基本特征主要体... 详细信息

加快推进教育强国建设，跻身世界重要教育中心，是中国教育走进世界舞台中央、提升全球影响力、增强国际竞争力的必然之举和未来趋势。近代以来，意大利、英国、法国、德国、美国曾先后成为世界教育中心。世界教育中心的基本特征主要体现在教育思想理论引领力、教育体制机制革新力、教育生态系统承载力、教育质量效能辐射力、教育对外开放影响力等5个方面。在教育强国建设进程中，为建成21世纪世界重要教育中心，中国教育应积极抢抓战略机遇，乘势而上、主动作为，致力于构建具有中国精神、中国特色的现代教育理论体系；深化教育领域综合改革，推进教育治理能力现代化；加快教育规模扩容增位，优化教育结构与资源布局；持续强化教育质量效益，高水平服务民族复兴伟业；全面扩大教育对外开放，提升中国教育国际影响力。

关键词：世界教育中心教育强国教育对外开放教育国际化教育治理能力

世界教育中心的变迁与中国教育强国建设的战略选择

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云南师范大学学报(哲学社会科学版) 2024年

作者：祁占勇桑晓鑫陕西师范大学教育学部

加快推进教育强国建设,跻身世界重要教育中心,是中国教育走进世界舞台中央、提升全球影响力、增强国际竞争力的必然之举和未来趋势。近代以来,意大利、英国、法国、德国、美国曾先后成为世界教育中心。世界教育中心的基本特征主要体现... 详细信息

加快推进教育强国建设,跻身世界重要教育中心,是中国教育走进世界舞台中央、提升全球影响力、增强国际竞争力的必然之举和未来趋势。近代以来,意大利、英国、法国、德国、美国曾先后成为世界教育中心。世界教育中心的基本特征主要体现在教育思想理论引领力、教育体制机制革新力、教育生态系统承载力、教育质量效能辐射力、教育对外开放影响力等5个方面。在教育强国建设进程中,为建成21世纪世界重要教育中心,中国教育应积极抢抓战略机遇,乘势而上、主动作为,致力于构建具有中国精神、中国特色的现代教育理论体系;深化教育领域综合改革,推进教育治理能力现代化;加快教育规模扩容增位,优化教育结构与资源布局;持续强化教育质量效益,高水平服务民族复兴伟业;全面扩大教育对外开放,提升中国教育国际影响力。

关键词：世界教育中心教育强国教育对外开放教育国际化教育治理能力

面向新质生产力发展的高校学科专业优化调整体制机制改革

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中国高等教育 2024年第18期 26-31页

作者：程光旭李威桑晓鑫陕西师范大学

学科专业是人才培养的基础平台。面向新质生产力发展的高校学科专业优化调整体制机制改革,应当立足高校、政府、市场三者的关系,推动高校遵循学科专业建设规律加强学科专业动态调整,充分发挥企业作为重要的需求主体在人才培养中的重要作... 详细信息

学科专业是人才培养的基础平台。面向新质生产力发展的高校学科专业优化调整体制机制改革,应当立足高校、政府、市场三者的关系,推动高校遵循学科专业建设规律加强学科专业动态调整,充分发挥企业作为重要的需求主体在人才培养中的重要作用,促进产业、行业和企业主体参与高校学科专业优化调整的核心活动,立足高校办学特色、区域资源票赋与产业条件推动学科专业特色发展、优化布局。

关键词：新质生产力学科专业优化调整体制机制改革企业作为重要需求主体

统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新的理性逻辑

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江苏高教 2024年第7期 55-64页

作者：桑晓鑫祁占勇陕西师范大学教育学部西安710062

党的二十大报告关于“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新”的新提法,是历史逻辑、理论逻辑与价值逻辑的辩证统一。从历史逻辑来看,中华人民共和国成立以来,我国“三教”关系先后经历了“三教”并立、“三教”沟通衔接、“三教... 详细信息

党的二十大报告关于“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新”的新提法,是历史逻辑、理论逻辑与价值逻辑的辩证统一。从历史逻辑来看,中华人民共和国成立以来,我国“三教”关系先后经历了“三教”并立、“三教”沟通衔接、“三教”协调发展、“三教”协同创新四个演进阶段。从理论逻辑来看,其逻辑起点是科学认识统筹与协同创新的辩证关系,准确把握职业教育、高等教育和继续教育的内在关联;其内涵要义是以统筹思维谋划“三教”可持续发展,以系统观念优化教育体系整体效能,以协同创新撬动教育领域综合改革;其理论框架是统筹教育结构、人才培养、资源配置、教育质量评价、学习成果认证等关键要素,并通过信息互惠共享、目标共同设定、绩效系统匹配、行动最优同步等实现“三教”的协同创新发展。从价值逻辑来看,应发挥“三教”集成功能,为高质量教育体系提供强力支撑;重塑终身教育理念,助推学习型社会、学习型大国建设;深度开发人力资源,适应经济社会转型和科技产业升级。

关键词：职业教育高等教育继续教育教育统筹协同创新

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乡镇小学班级文化建设个案研究 ——以济南市D小学为例

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乡镇小学班级文化建设个案研究 ——以济南市D小学为例

作者：焦晓婷山东师范大学

学位级别：硕士

班级是学生成长的主要环境,它是一个微观的社会。在班级中,学生学习和交流活动得到了发展。班级文化是学校文化的组成部分,是学生进行全面发展的一种方式。班级文化的建立是为了适应构建和谐社会和学生个性发展的要求。在多年的班主任... 详细信息

班级是学生成长的主要环境,它是一个微观的社会。在班级中,学生学习和交流活动得到了发展。班级文化是学校文化的组成部分,是学生进行全面发展的一种方式。班级文化的建立是为了适应构建和谐社会和学生个性发展的要求。在多年的班主任工作中,笔者始终坚持以学生的年龄和身心为依据来构建班级文化,根据学生不同年龄发展的规律,探讨可以使学生顺利、健康、快乐地成长的途径与方法。乡镇学校建设是实施“乡村振兴”战略的必由之路,如何促进乡镇学校班级文化发展,是当前乡镇学校面临的重要问题。本文以济南市D小学为研究对象,探讨了乡镇小学班级文化建设的重要性和实施策略。通过问卷调查、访谈和观察法等方法,发现了D小学班级文化建设存在的问题和不足之处。研究结果显示,D小学班级文化建设面临着班级物质文化建设流于形式,学生参与度不高,对班级精神文化建设缺乏认识,缺少价值观引领,班级缺乏凝聚力,班级人际关系不融洽,班级制度文化建设以教师为主导,班级制度文化建设缺乏民主,班级活动开展缺乏长期性,忽略日常行为的培养等挑战。在此基础上,提出了加强班级文化建设的对策和建议,包括建立班级规范、创新班级活动、培养班级凝聚力、提高班级文化建设质量等措施。通过实施这些措施,可以有效提升D小学班级文化建设水平,促进学生全面发展。济南市D小学的班级文化建设经验对于乡镇小学来说具有重要的推广价值,这些经验具有普遍适用性和可操作性,乡镇小学可以结合自身实际情况进行灵活应用和调整。同时,这些经验的推广不需要投入过多的资金和人力,具有较高的经济性和可行性,可以帮助乡镇小学提升班级管理水平,营造良好的育人环境,促进学生的全面发展。

关键词：乡镇小学班级文化建设问题和挑战对策和建议学生全面发展

“5G+工业互联网”背景下H企业绩效评价研究 ——基于平衡计分卡视角

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“5G+工业互联网”背景下H企业绩效评价研究 ——基于平衡计分卡...

作者：牟晓婷长江大学

学位级别：硕士