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例谈有效数学问题的设计——《平行四边形》的教学实录与思考

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中学数学（初中版） 2013年第10期 18-20页

作者：柯仁美福建省大田县第六中学

数学教学是数学活动的教学,而活动的源头来自问题,通过不断地提出问题、分析问题和解决问题的循环过程,不断激活学生的思维,并引向升入,因此数学教学也是思维的教学.然而,怎样的问题才能更有效地促进学生思维水平的不断发展呢?这需要重... 详细信息

数学教学是数学活动的教学,而活动的源头来自问题,通过不断地提出问题、分析问题和解决问题的循环过程,不断激活学生的思维,并引向升入,因此数学教学也是思维的教学.然而,怎样的问题才能更有效地促进学生思维水平的不断发展呢?这需要重视问题的设计.本文拟通过《平行四边形》的教学谈谈对问题设计的一些思考.一、教学实录1.创设情境通过PPT观察生活中含有平行四边形的图片.师:上面的图片中有你熟悉的图形吗?(教师通过多媒体演示图片。

关键词：教学实录数学问题数学教学观察生活开放性问题思维水平多媒体演示思维过程探索活动化归思

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初中数学课堂有效教学初探

新课堂（数学版） 2012年第10期 7-9页

作者：柯仁美福建省大田县第六中学

所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一标准。教学有没有效益，并不是指教师教得怎么样，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学... 详细信息

所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一标准。教学有没有效益，并不是指教师教得怎么样，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。这里的“教学”，

关键词：有效教学数学课堂初中学生教师效益

例谈有效数学问题的设计——《平行四边形》的教学实录与思考

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中学数学 2013年第20期 18-20页

作者：柯仁美福建省大田县第六中学

关键词：平行四边形中心对称图形教学实录

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优化例题教学,提高学生学习效能

中学数学（初中版） 2020年第11期 30-31,57页

作者：柯仁美福建省大田县第六中学

数学教育离不开对思维的教育,数学教学离不开对习题的探究.笔者在平时的课堂观察中发现,不少教师在数学教学中传授知识的现象比较普遍,即使是例题的一题多解,往往也只是浅层的解析,缺乏深度挖掘和对思维的启迪,以至于无法真正意义上启... 详细信息

数学教育离不开对思维的教育,数学教学离不开对习题的探究.笔者在平时的课堂观察中发现,不少教师在数学教学中传授知识的现象比较普遍,即使是例题的一题多解,往往也只是浅层的解析,缺乏深度挖掘和对思维的启迪,以至于无法真正意义上启迪学生的自主思维.初中数学例题教学应从以下方面进行努力,打破学生的常规思维,启迪学生的自主思维,提高数学学习的效能.

关键词：自主思维学习效能课堂观察常规思维数学教学数学例题教学一题多解启迪学生

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命题揭秘,导向解题教学

数学教学通讯 2016年第14期 61-62,64页

作者：柯仁美福建大田县第六中学

期中或期末质量检测在教学中的导向,与实际教学存在不同程度的分歧.为了让师生更加了解命题者的命题意图,更好地导向教育教学,本文从三个方面不同角度对试题进行剖析.三个方面分别是揭秘试题结构,理清并列递进;揭秘试题演绎,强化通性通... 详细信息

期中或期末质量检测在教学中的导向,与实际教学存在不同程度的分歧.为了让师生更加了解命题者的命题意图,更好地导向教育教学,本文从三个方面不同角度对试题进行剖析.三个方面分别是揭秘试题结构,理清并列递进;揭秘试题演绎,强化通性通法;揭秘试题再现,明确跟踪检测.

关键词：命题揭秘教学

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优化例题教学，提高学生学习效能

中学数学 2020年第22期 30-31+57页

作者：柯仁美福建省大田县第六中学

数学教育离不开对思维的教育,数学教学离不开对习题的探究.笔者在平时的课堂观察中发现,不少教师在数学教学中传授知识的现象比较普遍,即使是例题的一题多解,往往也只是浅层的解析,缺乏深度挖掘和对思维的启迪,以至于无法真正意义上启...

关键词：

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关注学习反思提高教学效率

亚太教育 2015年第7期 48-49页

作者：柯仁美郭德瀛福建省大田县第六中学福建省大田县进修学校

几年来,笔者通过网络学习和研讨,以学生为主体,引导学生学习反思,促其行、悟其道,解决上述问题便迎刃而解。学习反思是学习数学的延续,也是数学课堂的延伸,它让不同层次的学生得到不同的发展,将所学知识融会贯通,提升数学知识。

关键词：学习反思初中数学效率知识脉络

农村初中数学微媒体下互动学习模式案例与反思——基于“图形全等(第1课时)”教学案例的思考

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考试与评价 2017年第8期 110-111页

作者：林再生柯仁美大田县进修学校大田县第六中学

微媒体进入课堂,对传统数学课程的教育理念、教学方法、教育评价等多方面产生深刻的影响。研究者以初中图形全等为例,按照"选题——建构——实践"的程序,着重阐述了在微媒体下互动学习,并落实数学核心素养的实践过程。

关键词：微媒体教育教学课堂教学案例研究数学核心素养

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“让学促思”——生本化数学教学的必然之路

考试周刊 2019年第A3期 58-59页

作者：柯仁美郑为勤福建省三明市大田县第六中学

在初中数学教学过程中,把学习的主动权交还给学生,这就是"让学",在学生学习的道路上,教师需要不断引领与点拨,这就是"促思"。"让学促思"的实质就是生本化的启发式教学,有别于传统意义上的启发式教学与片面强调的以生为本,"让学促思"使... 详细信息

在初中数学教学过程中,把学习的主动权交还给学生,这就是"让学",在学生学习的道路上,教师需要不断引领与点拨,这就是"促思"。"让学促思"的实质就是生本化的启发式教学,有别于传统意义上的启发式教学与片面强调的以生为本,"让学促思"使思维课堂得以展开,使有效教学得以实现,使核心素养的培养更容易达成,其途径有:立足基础,"让学"使"促思"更投入;拓展思维,"促思"使"让学"更深入;培养习惯,"促思"使"让学"更轻松。

关键词：初中数学让学促思生本化