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小学教学设计 2012年第2期 24-25页

作者：林玲萍浙江台州市路桥小学

《生活中的负数》是人教版第十二册第一单元的知识,本课教学例1和例2。虽然学生在生活中已经积累了大量的生活经验,但正式接触负数还是第一次。因此学生对负数概念的理解也是表面的、模糊的。那么本节课如何让学生经历"从模糊感觉到深... 详细信息

《生活中的负数》是人教版第十二册第一单元的知识,本课教学例1和例2。虽然学生在生活中已经积累了大量的生活经验,但正式接触负数还是第一次。因此学生对负数概念的理解也是表面的、模糊的。那么本节课如何让学生经历"从模糊感觉到深刻的感悟","从表

关键词：海平面温度计

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消化性溃疡与社会支持

护理研究 2002年第4期16卷 209-210页

作者：林玲萍浙江医院

为探讨社会支持在消化性溃疡病人发病与康复中的作用 ,用社会支持量表对 5 6例消化性溃疡病人进行测试 ,并与5 3例健康者进行对照比较。结果显示 :消化性溃疡病人客观支持、主观支持及对支持的利用度评分均低于健康对照组 ,且十二指肠... 详细信息

为探讨社会支持在消化性溃疡病人发病与康复中的作用 ,用社会支持量表对 5 6例消化性溃疡病人进行测试 ,并与5 3例健康者进行对照比较。结果显示 :消化性溃疡病人客观支持、主观支持及对支持的利用度评分均低于健康对照组 ,且十二指肠溃疡病人社会支持评分低于胃溃疡病人。提示 ,消化性溃疡病人在社会支持方面存在着某些缺陷 ,护理人员应引导。

关键词：消化性溃疡社会支持护理干预

捕捉动态起点促进有效互动——《平行四边形与梯形》教学片断

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小学教学设计 2011年第29期 29-31页

作者：林玲萍浙江台州市路桥小学

在教学新知前,教师们都越来越重视分析学生的"已有知识(静态起点)"。然后在学生静态起点的基础上展开周密的预设。但在课堂上,时常会出现事与愿违的情况,学生的想法偏偏与教师的预设不一致,但教师仍旧照搬预设,使课堂的互动变得生硬、... 详细信息

在教学新知前,教师们都越来越重视分析学生的"已有知识(静态起点)"。然后在学生静态起点的基础上展开周密的预设。但在课堂上,时常会出现事与愿违的情况,学生的想法偏偏与教师的预设不一致,但教师仍旧照搬预设,使课堂的互动变得生硬、不和谐。问题究竟出在哪儿?问题之一就是教师在课堂中一味地注重预设而

关键词：平行四边形教学片断长方形有效互动

氟西汀治疗老年功能性消化不良伴情感障碍的护理

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解放军护理杂志 2003年第4期20卷 23-24页

作者：林玲萍浙江医院浙江杭州310013

目的　探讨老年功能性消化不良 (FD)患者伴情感障碍者应用氟西汀治疗的护理。方法　 (1)以Zung氏抑郁状态问卷 (DSI)对 87例老年FD患者及健康老人 80例进行情感障碍的调查 ;(2 )对 36例伴有抑郁状态的FD患者在对症治疗疗效不佳的基础上... 详细信息

目的　探讨老年功能性消化不良 (FD)患者伴情感障碍者应用氟西汀治疗的护理。方法　 (1)以Zung氏抑郁状态问卷 (DSI)对 87例老年FD患者及健康老人 80例进行情感障碍的调查 ;(2 )对 36例伴有抑郁状态的FD患者在对症治疗疗效不佳的基础上加用氟西汀治疗 ,比较治疗前后情感障碍改善程度。结果　 (1)老年FD患者DSI评分明显高于健康老年 (P <0 .0 1) ;(2 )氟西汀治疗FD伴抑郁有明显疗效 (P <0 .0 1)。结论　 (1)情感障碍在老年FD患者发病中有重要地位 ;(2 )对老年FD伴情感障碍者应同时使用抗抑郁剂 ;(3)心理护理和用药指导可提高患者的自信心。

关键词：氟西汀治疗功能性消化不良情感障碍护理老年人

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老年不全性肠梗阻行结肠水疗的护理

护理与康复 2013年第3期12卷 232-233页

作者：徐珊林玲萍浙江医院浙江杭州310013

总结16例老年不全性肠梗阻行结肠水疗的护理。护理重点是治疗前做好环境及患者准备,调试水疗仪;正确行水疗操作,并辅以腹部按摩,加强病情观察;治疗后做好对患者处置及健康教育。治愈13例,3例无效转外科手术治疗,治愈率81.25%。

关键词：肠梗阻结肠水疗护理

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老年2型糖尿病患者2年健康教育的效果分析

中华护理杂志 2012年第5期47卷 448-450页

作者：金福碧郑和昕林玲萍浙江医院内分泌科杭州市310013

目的探讨2年的教育干预对老年2型糖尿病患者自护行为和代谢指标的影响。方法将96例老年2型糖尿病患者采用随机数字表法分为试验组和对照组各48例,进行为期2年的教育。两组均接受门诊及电话随访,结合患者的行为习惯,与其共同设立行为改... 详细信息

目的探讨2年的教育干预对老年2型糖尿病患者自护行为和代谢指标的影响。方法将96例老年2型糖尿病患者采用随机数字表法分为试验组和对照组各48例,进行为期2年的教育。两组均接受门诊及电话随访,结合患者的行为习惯,与其共同设立行为改变目标,定期评估目标达成情况;试验组每个季度召集患者进行集体活动,予以内容和形式多样的健康教育与行为干预。每年评价两组患者糖化血红蛋白、空腹和餐后2h血糖、三酰甘油、总胆固醇、体质指数及自护行为的改变情况。结果干预2年时间后,试验组各项指标均好于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论持续的健康教育与行为干预能促使老年2型糖尿病患者建立并维持良好的行为习惯,改善代谢指标。

关键词：糖尿病,2型老年人健康教育

糖尿病合并急性胰腺炎患者在个体评估基础上进行整体护理的效果

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糖尿病新世界 2022年第5期25卷 136-139页

作者：林玲萍泉州市泉港区医院内一科福建泉州362800

目的分析探究糖尿病合并急性胰腺炎患者以个体评估为基础落实整体护理干预所取得效果。方法选取该院2020年1月—2021年6月确诊为糖尿病合并急性胰腺炎的64例患者展开对照研究,遵照随机数字表法分为对照组和观察组,各32例。对照组应用常... 详细信息

目的分析探究糖尿病合并急性胰腺炎患者以个体评估为基础落实整体护理干预所取得效果。方法选取该院2020年1月—2021年6月确诊为糖尿病合并急性胰腺炎的64例患者展开对照研究,遵照随机数字表法分为对照组和观察组,各32例。对照组应用常规护理,观察组基于常规护理以个体评估为依据落实整体护理,对比评估护理效果,评估指标包含血糖水平、并发症发生率、护理满意度、临床症状缓解时间以及生活质量。结果干预前,对照组、观察组血糖水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,和对照组比较,观察组血糖水平较低,差异有统计学意义(P<0.05);对照组、观察组并发症发生率分别为21.88%、3.13%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);和对照组比较,观察组患者各项护理满意度评分较高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者临床症状缓解时间短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者各项生活质量评分较高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论于糖尿病合并急性胰腺炎护理期间以个体评估为基础落实整体护理干预对于控制血糖水平具有积极意义,有利于提升患者整体生活质量以及患者自我护理能力,对于缓解患者临床症状具有积极意义,可以减少患者病情发展期间存在的相关并发症,得到患者的认可。

关键词：糖尿病急性胰腺炎个体评估整体护理应用效果

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