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碳基纳米材料的制备及其在检测和光电化学能量转换中的应用

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碳基纳米材料的制备及其在检测和光电化学能量转换中的应用

作者：杨漫漫苏州大学

学位级别：硕士

碳基纳米材料,基于其独特的光电性质和良好的生物相容性,在生物检测和催化等领域有广泛的应用前景。然而,碳基纳米材料的性质和应用还有待于进步研究。本文利用回流、热解等不同的化学方法设计制备了不同的碳基纳米材料。从研究其结构... 详细信息

碳基纳米材料,基于其独特的光电性质和良好的生物相容性,在生物检测和催化等领域有广泛的应用前景。然而,碳基纳米材料的性质和应用还有待于进步研究。本文利用回流、热解等不同的化学方法设计制备了不同的碳基纳米材料。从研究其结构和性质出发,研究了碳点(CDs)对诺氟沙星(NOR)检测和对Zn2+检测的应用,并进一步探索了氮化碳/二氧化钛纳米管阵列(C3N4/TiO2 NTs)在光电化学能量转换中的应用。本文的主要内容如下：1.通过回流的方法制备了强荧光碳点(CDs)。所制备的碳点尺寸为4-7 nm,并且具有良好的荧光稳定性。研究发现,随着诺氟沙旱(NOR)浓度的增加,CDs-NOR体系的荧光强度逐渐增强。实验证明,所获得的强荧光CDs可以作为无标记的荧光探针实现对NOR方便、灵敏的检测。其最低检测限为1.33×10-8 mol·L-1,检测范围从1.33×10-8 mol·L-1到2×105 mol·L-1(相关系数为0.995,pH为5.9)。实验表明CDs-NOR体系荧光的增强归结于CDs和NOR之间的氢键作用。2.以葡萄糖为碳源,通过一步回流的方法制备了碳点(CDs)。所得到的CDs具有均匀的尺寸分布和良好的荧光性质。以CDs作为能量给体,槲皮素-Zn2+作为能量受体,建立起基于荧光共振能量转移(FRET)机制的体系米检测Zn2+。这种体系可以实现对Zn2+高灵敏性和高选择性的检测。研究证明,该体系对于Zn2+的最低检测限为2×10-6mol·L-1,检测范围从2×10-6mol·L-1剑1×10-4mol·L-1。此外,实验进一步证明这种方法可以成功实现对生物体系中(活的Hela细胞)Zn2+的检测。3.通过在二氧化钛纳米管阵列(Ti02 NTs)表面原位生长C3N4的方法制备了C3N4/TiO2 NTs光电极。利用透射电镜(TEM),扫描电镜(SEM),X射线光电子能谱仪(XPS)等表征技术研究了C3N4/Ti02 NTs的结构和性质。实验表明,C3N4作为敏化剂可以明显增强Ti02 NTs在可见光区的光响应。在模拟太阳光照射下(AM 1.5G,100 mW·cm-2), C3N4/Ti02 NTs光电极的光电流密度是TiO2 NTs光电极的光电流密度的六倍。C3N4/TiO2NTs光电极的平均氢气析出速率为19.1 μmol·h-1(电极活性面积约为0.7 cm2),法拉第效率达到97%。

关键词：碳基纳米材料制备检测光电化学性能

牛MyoG、MSTN基因遗传分析及miR-143载体构建

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牛MyoG、MSTN基因遗传分析及miR-143载体构建

作者：杨漫漫安徽农业大学

学位级别：硕士

本研究以安徽省优良地方黄牛品种皖南黄牛和皖东黄牛、国外引进肉牛品种和牛及兼用品种西门塔尔牛为研究材料,对调控动物肌肉生成相关的候选基因生肌调节因子(MyoG)和肌肉生长抑制素(MSTN)的基因多态性及其与体性状相关性进行了分析,同... 详细信息

本研究以安徽省优良地方黄牛品种皖南黄牛和皖东黄牛、国外引进肉牛品种和牛及兼用品种西门塔尔牛为研究材料,对调控动物肌肉生成相关的候选基因生肌调节因子(MyoG)和肌肉生长抑制素(MSTN)的基因多态性及其与体性状相关性进行了分析,同时还成功构建了牛mir-143表达及干扰载体。主要研究结果如下：1、MyoG基因多态及其与体性状关联分析分别以106头皖东黄牛和31头皖南黄牛血液组织DNA为材料,采用PCR-RFLP方法检测MyoG基因在这两个地方牛群体中的多态性,并与皖东黄牛的体高、体斜长,胸围、管围等体性状进行了关联分析。结果表明：(1)MyoG基因第1外显子466bp处发生G→C的碱基突变,该突变属同义突变。在两个牛群体中均检测到AA、AB2种基因型。皖东黄牛和皖南黄牛的AB基因型频率分别为76.42%和82.76%,A基因为优势基因。皖东黄牛的多态信息含量(PIC)为0.3606,皖南黄牛为0.3702,在该位点均处于中度多态。经过χ2适合性检验,皖东黄牛群体在该位点处于哈代-温伯格不平衡状态(P0.05)。(2)对皖东黄牛MyoG基因多态位点与体性状的相关性分析发现,AA型个体的体高显著高于AB型个体(PAB的趋势,但差异并不显著。2、MSTN基因多态及其与体性状关联分析分别以106头皖东黄牛、31头皖南黄牛、30头和牛和56头西门塔尔牛血液DNA为材料,采用PCR-SSCP法检测MSTN基因在这4个牛群体中的多态性,结果表明：(1)MSTN基因第1外显子267bp处发生A→G的碱基突变,该突变并未引起氨基酸变化。在4个牛群体中均检测到AA、AG、GG3种基因型。AA基因型在4个牛群体中为优势基因型,皖东黄牛、皖南黄牛、和牛和西门塔尔牛AA基因型的频率分别是0.5755、0.6129、0.5667和0.7321。(2)分析皖东黄牛MSTN基因该位点的多态性与体尺数据的相关性发现,GG基因型个体在体高、胸围、管围、坐骨端宽和计算体重方面极显著高于AA型个体(P<0.01),GG基因型个体的体斜长显著高于AA型个体(P<0.05);GG基因型个体的坐骨端宽显著高于AG型个体(P<0.05);AG基因型个体的胸围、管围、管围指数和计算体重极显著高于AA型个体(P<<0.01),AG基因型个体的体高、体斜长显著高于AA型个体(P<0.05)。因此可以将MSTN基因位点多态性作为皖东黄牛体性状等肉用性能的标记辅助候选基因。3、牛Mir-143载体的构建根据miRBase数据库提供的mir-143成熟体序列分别设计并合成2对互补oligoDNA,用载体构建试剂盒进行重组克隆,比对测序结果显示成功构建表达载体pcDNA6.2-143a和干扰载体pcDNA6.2-143b。通过Gateway技术对上述质粒进行重组,成功构建了mir-143慢病毒载体pLenti6.3-143a 和 pLenti6.3-143b,将构建的慢病毒载体与包装质粒共转染293T细胞,包装病毒,收集病毒原液,通过滴度测定,表达载体Plenti6.3-143a的滴度为6.5×108TU/ml,干扰载体P Ienti6.3-143b的滴度为7.5×108TU/ml。本研究结果为肉牛的分子标记辅助选择提供了部分理论依据,为深入研究地方肉牛品种优异性状形成机制奠定了一定的工作基础,为地方黄牛品种资源保护与开发利用提供了理论参考。

关键词：牛 MyoG MSZN 多态体性状 mir-143 载体构建

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历史叙事在初中历史教学中的应用研究

历史叙事在初中历史教学中的应用研究

作者：杨漫漫河南大学

学位级别：硕士

随着新课程改革的不断推进,各种教学模式不断涌现,以人为本的教学理念逐渐成为课程改革的主流。在新课程改革的过程中,初中历史教学越来越倾向于对学生学科核心素养的培养,教师在授课过程中更加注重对历史情境的创设。历史学科兼具叙事... 详细信息

随着新课程改革的不断推进,各种教学模式不断涌现,以人为本的教学理念逐渐成为课程改革的主流。在新课程改革的过程中,初中历史教学越来越倾向于对学生学科核心素养的培养,教师在授课过程中更加注重对历史情境的创设。历史学科兼具叙事性和人文性统一的特性,因此历史学科的教育也是一种叙事。通过历史叙事学生能更深入地理解历史学科的内容,才能学会在面对各种事物时把握其规律性和特性,理性地分析进行各种事态的变化和发展。在核心素养的背景下我们的历史教学也应作出相应的改变。历史作为一门人文学科,应该发挥自身的学科优势和学科特色,努力做好叙事工作。初中历史教学内容是宏观的历史,目的是为了引导学生发现历史线索,有助于学生掌握历史发展背景,然后探索历史发展规律,所以历史叙事教学显得尤为重要,一方面有利于呈现历史完整的发展过程,另一方面有利于增加历史教学的吸引力,在叙事过程中更多地描绘历史细节,进而呈现历史发展脉络。然而,历史叙事在如今的历史教学中面临着越来越严峻的挑战,一方面是由于多数人对历史叙事存有偏见,认为历史叙事就是讲述历史故事,教师仍旧是课堂的主体,这不符合以人为本的教学理念。另一方面是由于缺乏合理的历史叙事应用策略,没有相关策略的指导,历史叙事原有的应用价值逐渐被淡化。历史叙事不仅仅只存在于历史教学之中,在历史讲坛类节目、历史影视类资源、历史展览资源、乡土资源等历史文化资源中都包含有其特有的历史叙事策略,这些策略应用于初中历史教学中,既能丰富初中历史教学模式,也能增加初中历史教学的趣味性,进而提高初中生学习历史的兴趣。文章在吸取史学界有关历史叙事具体应用策略的基础上,首先,通过查阅相关文献资料对历史叙事有了全面的了解。其次,通过调查问卷和访谈法的方法分别对学生和教师进行调查,进一步了解历史叙事在初中历史教学中的应用中存在着诸多不足,经分析发现这种不足既有学生自身的原因,也有教师方面的原因。再次,通过具体分析历史类讲坛节目、历史影视类资源、历史展览类资源和乡土资源的叙事策略,并结合具体的学情,尝试从叙事目标、叙事内容、叙事方式三方面提出建议并尝试把这些叙事策略应用到历史课堂中。最后,运用历史叙事相关应用策略对部编教材八年级上册第13课《五四爱国运动》进行课程设计,并对该课程设计进行反思。历史叙事依然适用于新课改背景下的初中历史教学,它既有利于丰富初中历史教学模式,也有利于传承中华民族优秀传统文化,增强中华民族文化自信。

关键词：初中历史教学历史叙事应用策略

高校教师专业发展项目实施效果评估研究 ——以吉林大学2019年度教师培训项目为例

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高校教师专业发展项目实施效果评估研究 ...

作者：杨漫漫吉林大学

学位级别：硕士

教师专业发展项目是指为了满足教师自我发展和组织发展的需要,通过集体培训活动与个体自主专业发展等多种活动形式,使教师形成专业地位的有意识的、持续的、系统的、动态的工作努力。为满足教师专业发展需求,提升教学质量,需要评估高校... 详细信息

教师专业发展项目是指为了满足教师自我发展和组织发展的需要,通过集体培训活动与个体自主专业发展等多种活动形式,使教师形成专业地位的有意识的、持续的、系统的、动态的工作努力。为满足教师专业发展需求,提升教学质量,需要评估高校教师专业发展项目的实施效果,检验教师教学发展中心的工作。本研究首先通过辨析高校教师专业发展项目、教师培训项目评估和效果评估等概念,依据成人学习理论、发展性评价理论,以柯式四级评估模型为理论原型,结合以往文献,设计出包含4个一级指标和12个二级指标的高校教师专业发展项目实施效果评估初始指标体系。接着,应用专家咨询法,通过两轮专家咨询,最终确定了包含反应层、学习层、行为层和效果层的4个一级指标和包含项目课程、项目支持与服务、项目参与者总体感受、知识、技能、情感态度价值观、直接迁移、间接迁移、对学生的影响和对组织的影响的10个二级指标构成的高校教师专业发展项目实施效果评估指标体系。之后,利用层次分析法,通过邀请12位专家指标进行两两比较,构造判断矩阵、求出权重向量、进行一致性检验等步骤完成评估模型的构建。最后,以364位项目参与教师为样本,应用模型,对吉林大学教师教学发展中心2019年度的教师培训项目实施效果进行评估,统计相关数据,应用熵值法确定具体问题层次指标的权重,计算实际得分为4.17分,处于“满意”（4分）以上的水平,与此同时,一级指标加权实际得分从高到低依次为反应层4.36、学习层4.17、行为层4.0、效果层3.89;二级指标加权实际得分从高到低依次是项目支持与服务4.39、项目课程4.38、项目参与者的总体满意度4.28、知识4.23、技能4.15、情感态度价值观4.06、间接迁移4.01、直接迁移4.0、对学生的影响3.92和对组织的影响3.83。根据具体问题层次指标得分与权重,绘制权重——满意度象限图,结合数据分析,得出应从从项目课程、项目管理与服务、知识三个维度入手总结经验;从学习层的教师职业幸福感,行为层的科研成果输出、自我效能感、交流能力和效果层的学生学习成绩、学习积极性、班级气氛、领导认可、组织气氛入手提出改进建议。

关键词：教师专业发展项目柯式四级评估模型模型建构模型应用

基于扎根理论的中华优秀传统文化融入高校思政教育机制探究

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学校党建与思想教育 2023年第8期 39-41页

作者：王正坤杨漫漫山东青年政治学院政治与公共管理学院山东济南250000

中华优秀传统文化历史悠久、底蕴深厚,研究中华优秀传统文化融入高校思政教育意义重大。课题组对来自山东省28所高校的84名访谈对象进行访谈,形成了近10万字访谈文本资料,借助Nvivo12.0软件对访谈文本资料进行三级编码和整理,形成深层... 详细信息

中华优秀传统文化历史悠久、底蕴深厚,研究中华优秀传统文化融入高校思政教育意义重大。课题组对来自山东省28所高校的84名访谈对象进行访谈,形成了近10万字访谈文本资料,借助Nvivo12.0软件对访谈文本资料进行三级编码和整理,形成深层理念、教育体系、氛围营造、创新性发展4个主范畴,建构中华优秀传统文化融入高校思政教育的模型,并提出强化中华优秀传统文化融入高校思政教育的深层理念、完善传承中华优秀传统文化的教育体系、营造中华优秀传统文化传承的良好氛围等可行性建议。

关键词：扎根理论中华优秀传统文化高校思政教育

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拔尖创新人才培养研究剖析

教育评论 2020年第3期 73-78页

作者：杨漫漫吉林大学高等教育研究所长春130012

文章将知识图谱与"拔尖创新人才培养"研究相结合,选取中国知网2002年到2018年的期刊文献进行可视化分析。研究发现,在过去十几年间,相关研究涌现出"拔尖创新人才""人才培养模式""基础学科""课程体系"等热点;聚类依时间展开,揭示了伴随... 详细信息

文章将知识图谱与"拔尖创新人才培养"研究相结合,选取中国知网2002年到2018年的期刊文献进行可视化分析。研究发现,在过去十几年间,相关研究涌现出"拔尖创新人才""人才培养模式""基础学科""课程体系"等热点;聚类依时间展开,揭示了伴随国家政策而生的"创新型人才""美国""培养体系""学院""合作培训""教育部"等话题的演进路径。

关键词：拔尖创新人才培养 Citespace 热点

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高校教师专业发展项目评估模型的构建及应用——基于柯式四级评估模型的视角

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教育观察 2024年第4期13卷 51-54页

作者：杨漫漫于杨山东青年政治学院政治与公共管理学院吉林大学马克思主义学院

以柯式四级评估模型为理论基础，应用层次分析法、专家意见平均法得出的反应层、学习层、行为层和效果层四级高校教师专业发展项目评估模型指标体系，检测J大学2022年度教师培训项目的整体实施效果发现，该校的教师教学专业发展项目还... 详细信息

以柯式四级评估模型为理论基础，应用层次分析法、专家意见平均法得出的反应层、学习层、行为层和效果层四级高校教师专业发展项目评估模型指标体系，检测J大学2022年度教师培训项目的整体实施效果发现，该校的教师教学专业发展项目还可以通过以下措施进行提升：大力创新与教师教研科研成果输出、学生学习成绩相关的学术水准提升类项目，提高教师项目参与的满意度；积极谋划与组织氛围、领导认可相关的价值认同类教师专业发展项目，调动教师积极性、提高培训实效；科学设计与自我效能感、交流能力相关的个人素质提升类教师专业发展项目；努力创建与班级整体氛围相关的教法完善类专业发展项目，帮助教师掌握创建良好班级气氛、促进学生学习的专业技能与方法。

关键词：教师专业发展项目教学发展中心柯式四级评估模型

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讲好中国故事:朱子《小学》在韩国

闽台文化研究 2018年第4期 56-63页

作者：于杨杨漫漫吉林大学高等教育研究所吉林长春130012

在中华文明的历史长河中,源远流长的中华文化不仅福泽华夏子孙,还惠及东亚文化圈乃至全世界。朱熹蒙学代表作《小学》在韩国的传播与影响,即是其中的杰出代表。《小学》的德育思想先后七次指导韩国中小学道德课程改革,对韩国道德教育课... 详细信息

在中华文明的历史长河中,源远流长的中华文化不仅福泽华夏子孙,还惠及东亚文化圈乃至全世界。朱熹蒙学代表作《小学》在韩国的传播与影响,即是其中的杰出代表。《小学》的德育思想先后七次指导韩国中小学道德课程改革,对韩国道德教育课程的目标设置、内容设计以及教法选用等产生重要影响。目前,面对全球化和高速工业化的影响,韩国中小学的道德教育正面临西方文化入侵、功利教育盛行、师资队伍低质、教育手段落后等问题。面对这些问题,深入挖掘《小学》德育思想,可以从"摒弃浮躁,回归本心;明伦敬身,切忌极端;多方立教,形成合力;推陈出新,焕发生机"四方面初探应对之策。

关键词：韩国朱熹《小学》中小学道德教育

红色文化融入高校党史学习教育的价值意蕴和实践探析

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党史文苑 2024年第9期 71-73页

作者：杨漫漫王炳宇山东青年政治学院

红色文化是在社会主义革命、建设、改革过程中，由中国共产党、中国先进知识分子和中国人民共同创造的具有革命主义精神和历史文化价值，并极具中国特色的社会主义先进文化。习近平总书记在党的二十大报告中指出：“引导党员、干部不断...

红色文化是在社会主义革命、建设、改革过程中，由中国共产党、中国先进知识分子和中国人民共同创造的具有革命主义精神和历史文化价值，并极具中国特色的社会主义先进文化。习近平总书记在党的二十大报告中指出：“引导党员、干部不断学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，传承红色基因，赓续红色血脉。”

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