高校教师专业发展项目评估模型的构建及应用——基于柯式四级评估模型的视角

作     者：杨漫漫 于杨 

作者机构：山东青年政治学院政治与公共管理学院 吉林大学马克思主义学院 

出 版 物：《教育观察》 (Survey of Education)

年 卷 期：2024年第13卷第4期

页      面：51-54页

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：教师专业发展项目 教学发展中心 柯式四级评估模型 

摘      要：以柯式四级评估模型为理论基础，应用层次分析法、专家意见平均法得出的反应层、学习层、行为层和效果层四级高校教师专业发展项目评估模型指标体系，检测J大学2022年度教师培训项目的整体实施效果发现，该校的教师教学专业发展项目还可以通过以下措施进行提升：大力创新与教师教研科研成果输出、学生学习成绩相关的学术水准提升类项目，提高教师项目参与的满意度；积极谋划与组织氛围、领导认可相关的价值认同类教师专业发展项目，调动教师积极性、提高培训实效；科学设计与自我效能感、交流能力相关的个人素质提升类教师专业发展项目；努力创建与班级整体氛围相关的教法完善类专业发展项目，帮助教师掌握创建良好班级气氛、促进学生学习的专业技能与方法。