检索结果-南通市图书馆

科技进步与对策 2002年第4期19卷 84-85页

作者：李滨江中南民族学院湖北武汉430074

开放式科技管理是一种利用网络技术进行现代化管理的新模式,这种模式增大了科技管理工作的透明度,使高校的科技管理工作更加科学化、规范化,提高了科技管理工作的质量和水平。就这种新模式的定义、意义、作用、可行性、存在的问题和对... 详细信息

开放式科技管理是一种利用网络技术进行现代化管理的新模式,这种模式增大了科技管理工作的透明度,使高校的科技管理工作更加科学化、规范化,提高了科技管理工作的质量和水平。就这种新模式的定义、意义、作用、可行性、存在的问题和对策进行讨论。

关键词：开放式科技管理高等学校网络技术校园网

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关于高校科研工作量化管理的探索与实践

科技进步与对策 2000年第8期17卷 61-62页

作者：李滨江中南民族学院科研处湖北武汉430074

科研工作量化管理是将需考核的对象赋予一定的值 ,通过对数值的统计和比较 ,对其科研工作进行评价和管理。量化管理是一种新的管理方式 ,针对建立量化管理体系的必要条件及原则进行了探讨。

关键词：高校科研工作量化管理

“互联网+智能手机”赋能高校“码课”教学实证研究

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电化教育研究 2022年第11期43卷 108-114页

作者：杨滨安徽师范大学教育科学学院安徽芜湖241000

随着智能手机与互联网的深度融合,高校教师遇到了一个棘手问题,即怎样将学生的注意力从手机转移至课堂。文章在对大学生手机应用现状调研的基础上客观分析了手机的利与弊,提出开展以手机为终端,利用二维码呈现微课资源的“码课”教学。... 详细信息

随着智能手机与互联网的深度融合,高校教师遇到了一个棘手问题,即怎样将学生的注意力从手机转移至课堂。文章在对大学生手机应用现状调研的基础上客观分析了手机的利与弊,提出开展以手机为终端,利用二维码呈现微课资源的“码课”教学。研究分两个学期开展了12轮“互联网+智能手机”环境下的码课教学实验。结果证明,“互联网+智能手机”赋能码课教学,更能发挥微课在翻转课堂教学中的作用,有效减少手机对大学生课堂学习的干扰,使手机充分应用到课堂学习中,促进师生及生生交互、知识共享,激发学生学习兴趣,学生学习体验良好。研究提出了PTD双圈互联教学设计思路和码课教学设计步骤,并总结提炼了码课创作策略和码课教学应用策略,为进一步开展高校课堂教学改革探寻了新路向。

关键词：互联网+ 智能手机码课教学翻转课堂应用策略

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论经济电台的音乐总体设计

中国广播电视学刊 1992年第5期 69-73页

作者：杨滨四川经济广播电台

近年来,在国内发展起来的经济广播电台,在总体设计上,基本上都是综合性电台的格局,而综合性电台在传播内容的布局上有一个显著的特征,就是音乐节目占有相当大的比重。作为广播改革产物的经济电台,要“走进听众的生活,走进听众的心灵”,... 详细信息

近年来,在国内发展起来的经济广播电台,在总体设计上,基本上都是综合性电台的格局,而综合性电台在传播内容的布局上有一个显著的特征,就是音乐节目占有相当大的比重。作为广播改革产物的经济电台,要“走进听众的生活,走进听众的心灵”,在其整体的节目构架中,就不能不把音乐性的传播内容。

关键词：音乐节总体设计音乐欣赏四川经济节目内容音乐作品广播电台综合性语言文字听众

网络学习空间教学应用方法与策略研究——网络学习空间人人通促进教与学深度变革实践反思之四

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电化教育研究 2018年第10期39卷 68-74页

作者：杨滨安徽师范大学教育科学学院安徽芜湖241000

"互联网+教育"时代网络学习空间的灵活应用与推广必将促进信息技术与教育教学的深度融合,创新网络学习空间人人通的建设与应用模式成为促进师生教与学深度变革诉求。文章在系列研究的基础上,总结提炼了教师应用网络学习空间开展教学活... 详细信息

"互联网+教育"时代网络学习空间的灵活应用与推广必将促进信息技术与教育教学的深度融合,创新网络学习空间人人通的建设与应用模式成为促进师生教与学深度变革诉求。文章在系列研究的基础上,总结提炼了教师应用网络学习空间开展教学活动的七种方法,提出了有效实施教学的十三种策略。研究所述观点均来自教学实验,对于一线教师开展基于网络学习空间的教学设计具有一定的指导价值,对于进一步开展网络学习空间教学应用研究具有参考价值。

关键词：网络学习空间教学应用方法教学应用策略

教育数字化时代的“屏幕学习”:问题表征与应对策略

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课程．教材．教法 2023年第11期43卷 66-73页

作者：杨滨安徽师范大学教育科学学院芜湖241000

教育数字化时代的屏幕学习肩负着教育信息化向教育智能化转型落地的重任。“互联网+”新媒体新技术为屏幕学习提供了便利,屏幕阅读成为学生的习惯,屏幕学习已成常态。同时,屏幕学习也存在屏幕暴露、网络迷航、富媒体诱发文化“贫血”、... 详细信息

教育数字化时代的屏幕学习肩负着教育信息化向教育智能化转型落地的重任。“互联网+”新媒体新技术为屏幕学习提供了便利,屏幕阅读成为学生的习惯,屏幕学习已成常态。同时,屏幕学习也存在屏幕暴露、网络迷航、富媒体诱发文化“贫血”、情感交互缺失的隐忧,面临着屏幕学习合理时长设计、适宜性媒体选择、教学内容精选与交互性设计、良好的屏幕学习习惯养成等诸多挑战。研究通过对屏幕学习机理的辨析,分析了屏幕学习的要素,把握屏幕学习的发生规律,提出选择适宜屏幕终端,优化屏幕学习效果;精准控制时长、过滤屏幕学习内容,保障屏幕学习安全;巧用二维码,优化微资源传播途径,提升屏幕学习便捷性;利用指数思维,追求指数效应;创新人工智能教学应用,提升屏幕学习智能化等应对策略。

关键词：教育数字化时代屏幕素养屏幕学习机理辨析混合式学习

网络“教学空间”支持下的创客教育——以兰州市A校基于VP创客空间的PBL教学为例

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电化教育研究 2016年第7期37卷 34-42页

作者：杨滨兰州城市学院传媒学院甘肃兰州730070

在世界各国都十分重视创新型人才培养的今天,"创客教育"成为推动教育信息化发展的又一引擎。文章围绕中国的基础教育该如何开展创客教育,如何创建中小学校的创客空间,如何将创客教育与传统的学科教学相融合等一系列的问题展开实证研究... 详细信息

在世界各国都十分重视创新型人才培养的今天,"创客教育"成为推动教育信息化发展的又一引擎。文章围绕中国的基础教育该如何开展创客教育,如何创建中小学校的创客空间,如何将创客教育与传统的学科教学相融合等一系列的问题展开实证研究。研究以兰州市A校为例,探索了中小学VP创客空间的建设。研究结果证明,基于VP创客空间实施PBL教学能够有效提升学生的问题解决能力。文章总结提出了基于VP创客空间实施PBL教学的经验和策略,对中小学深入理解创客教育,开展创客教育的教学实践活动具有一定的指导价值。

关键词： VP创客空间创客教育网络“教学空间” 教学策略

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教育研究之“问题”研究——兼论质疑教育

中国电化教育 2023年第10期 36-42页

作者：杨滨安徽师范大学教育科学学院安徽芜湖241000

何谓问题?何谓教育问题?对教育“问题”的追本溯源,是教育研究的逻辑起点,而“真问题”亦为引发研究问题的矛盾所在,并非矛盾的表现形式。基于表形外壳的问题研究,实为问题研究的迷失,导致教育研究的畸形发展。例如,目前人文社科类研究... 详细信息

何谓问题?何谓教育问题?对教育“问题”的追本溯源,是教育研究的逻辑起点,而“真问题”亦为引发研究问题的矛盾所在,并非矛盾的表现形式。基于表形外壳的问题研究,实为问题研究的迷失,导致教育研究的畸形发展。例如,目前人文社科类研究生研究的“问题”多止步于表形外壳层面,少数研究深入到构因内核,还有部分研究游离于矛盾之外。因此,需要开展质疑教育,研究教育问题与教育理论、教育实践的关系,探寻能够反映矛盾构因内核的“真问题”,并构建基于“真问题”的质疑教育框架,为教育研究提质增效提供新的路向。

关键词：教育“问题” 表形外壳构因内核真问题质疑教育