教育研究之“问题”研究——兼论质疑教育
The"Problem"Study of Educational Research-Along with the Questioning Education作者机构：安徽师范大学教育科学学院安徽芜湖241000
出 版 物：《中国电化教育》 (China Educational Technology)
年 卷 期：2023年第10期
页 面：36-42页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）]
基 金：国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“指数思维引领下的智慧学习空间构建与应用研究”(课题批准号:BCA190080)阶段性研究成果
摘 要：何谓问题?何谓教育问题?对教育“问题的追本溯源,是教育研究的逻辑起点,而“真问题亦为引发研究问题的矛盾所在,并非矛盾的表现形式。基于表形外壳的问题研究,实为问题研究的迷失,导致教育研究的畸形发展。例如,目前人文社科类研究生研究的“问题多止步于表形外壳层面,少数研究深入到构因内核,还有部分研究游离于矛盾之外。因此,需要开展质疑教育,研究教育问题与教育理论、教育实践的关系,探寻能够反映矛盾构因内核的“真问题,并构建基于“真问题的质疑教育框架,为教育研究提质增效提供新的路向。
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