教育数字化时代的“屏幕学习”:问题表征与应对策略

作     者：杨滨 Yang Bin

作者机构：安徽师范大学教育科学学院芜湖241000 

出 版 物：《课程．教材．教法》 (Curriculum，Teaching Material and Method)

年 卷 期：2023年第43卷第11期

页      面：66-73页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“指数思维引领下的智慧学习空间构建与应用研究”(BCA190080) 

主　　题：教育数字化时代 屏幕素养 屏幕学习 机理辨析 混合式学习 

摘      要：教育数字化时代的屏幕学习肩负着教育信息化向教育智能化转型落地的重任。“互联网+新媒体新技术为屏幕学习提供了便利,屏幕阅读成为学生的习惯,屏幕学习已成常态。同时,屏幕学习也存在屏幕暴露、网络迷航、富媒体诱发文化“贫血、情感交互缺失的隐忧,面临着屏幕学习合理时长设计、适宜性媒体选择、教学内容精选与交互性设计、良好的屏幕学习习惯养成等诸多挑战。研究通过对屏幕学习机理的辨析,分析了屏幕学习的要素,把握屏幕学习的发生规律,提出选择适宜屏幕终端,优化屏幕学习效果;精准控制时长、过滤屏幕学习内容,保障屏幕学习安全;巧用二维码,优化微资源传播途径,提升屏幕学习便捷性;利用指数思维,追求指数效应;创新人工智能教学应用,提升屏幕学习智能化等应对策略。