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统编教材《道德与法治》及《思想政治》配套教学资源需求调查

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课程．教材．教法 2022年第8期42卷 92-99页

作者：李化侠刘翠航人民教育出版社中小学(中职)道德与法治(思想政治)国家教材建设重点研究基地北京100081

教材配套的教学资源是促进教师教学和学生学习的重要工具,对立德树人根本任务的实现有十分重要的影响。了解教师对教学资源的需求,可促进需求导向的建设。调查发现:统编《道德与法治》及高中《思想政治》教材的配套资源,教师的教学用书... 详细信息

教材配套的教学资源是促进教师教学和学生学习的重要工具,对立德树人根本任务的实现有十分重要的影响。了解教师对教学资源的需求,可促进需求导向的建设。调查发现:统编《道德与法治》及高中《思想政治》教材的配套资源,教师的教学用书、学生的练习册利用最普遍,但教学设计、教学课件、教学案例、活动方案等资源较少,存在类型单一、内容单薄、系统性不足等问题。教师最需要的教学资源包括优秀的教学设计、教材相关的教学素材、案例及教学活动方案,教学课件、音频视频资料,习近平新时代中国特色社会主义思想、中华优秀传统文化等主题内容。教师的需求有共性,也随着学校类型、位置,教师教龄、职称的变化有所不同。教学资源建设要加大县城和农村地区、普通学校的教师关注的基础性教学资源,也要考虑大中城市、重点学校、高级职称的教师需要的高层次教学资源,并激发部分教师的职业动力,提升资源的利用效能。

关键词：《道德与法治》《思想政治》统编教材教学资源教师需求

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刘薰宇对新中国中小学数学教材的贡献

数学教育学报 2022年第2期31卷 53-57页

作者：李化侠郭戈人民教育出版社课程教材研究所北京100081

刘薰宇是20世纪中国著名数学家、数学教育家、出版家、作家.他数学专业出身、教学经验多、文字功底强、学术研究深,是教科书编写者的优秀典范.中华人民共和国成立后,调任人民教育出版社任副总编辑,负责数学教科书编审及理科教科书审查.... 详细信息

刘薰宇是20世纪中国著名数学家、数学教育家、出版家、作家.他数学专业出身、教学经验多、文字功底强、学术研究深,是教科书编写者的优秀典范.中华人民共和国成立后,调任人民教育出版社任副总编辑,负责数学教科书编审及理科教科书审查.他以开明版数学教材为基础,编写新中国第一套中学数学教材,指导修改和审定了第一套小学数学教材,并校订多种中小学数学教科书及教学参考书,为后人留下了宝贵的教科书编写经验,为新中国中小学数学教科书做出了极为重要的贡献.

关键词：刘薰宇教科书数学中小学人民教育出版社

从教材建设作为国家事权的高度推进三科统编教材使用

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课程．教材．教法 2021年第6期41卷 73-74页

作者：李化侠人民教育出版社中小学(中职)道德与法治(思想政治)教材建设国家重点研究基地

教育是国之大计、党之大计。教材体现着国家意志,承载着民族记忆,凝聚着人类智慧,是育人育才的重要依托和教育教学的基本依据,长期被奉为教学的“圣经”。中小学道德与法治(思想政治)、语文、历史三科统编教材集中体现了新时代党的教育... 详细信息

教育是国之大计、党之大计。教材体现着国家意志,承载着民族记忆,凝聚着人类智慧,是育人育才的重要依托和教育教学的基本依据,长期被奉为教学的“圣经”。中小学道德与法治(思想政治)、语文、历史三科统编教材集中体现了新时代党的教育方针和政治导向,具有传递社会主义核心价值观、传承中华优秀传统文化、传授人类文明知识的重要功能,对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有极其重要的作用,必须把其统编、统审、统用提到“教材建设作为国家事权”的高度来理解。

关键词：中华优秀传统文化政治导向统编教材社会主义核心价值观民族记忆教材建设党的教育方针小学道德与法治

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学习进阶视角下小学生统计思维发展水平研究

数学教育学报 2019年第6期28卷 55-60页

作者：李化侠人民教育出版社课程教材研究所

统计思维是数据素养的支撑,是大数据时代公民的重要素养.学习进阶能够描述学生思维发展的轨迹,使用该方式研究学生统计思维发展水平及特点,可以为学生学习、教师教学、教材编写提供参考.使用基于学习进阶理论编制的"小学生统计思维测评... 详细信息

统计思维是数据素养的支撑,是大数据时代公民的重要素养.学习进阶能够描述学生思维发展的轨迹,使用该方式研究学生统计思维发展水平及特点,可以为学生学习、教师教学、教材编写提供参考.使用基于学习进阶理论编制的"小学生统计思维测评试题",调查了13所学校的2 332名四~六年级学生.研究发现:小学生统计思维的发展总体呈上升趋势,主要处在过渡化、数量化特征水平,还达不到分析水平;不同年级的学生发展速度不同,五~六年级的学生发展速度快;不同维度的发展速度和发展水平不同,数据阅读与表示维度发展速度快、发展水平高,数据分析维度发展速度缓、发展水平低;不同内容的发展水平不同,读取、描述、制作直观统计图发展水平高,数据不确定性、平均数、根据数据预测和判断的发展水平低.

关键词：统计思维数据分析学习进阶思维发展水平多维等值

后义务教育均衡时代中小学数学教师培训状况调查研究——以青岛市数学教师为例

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数学教育学报 2017年第5期26卷 6-11页

作者：李化侠青岛农业大学北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心

中小学教师培训是提升教育质量、促进教育均衡发展的重要途径,具有国家战略地位.对青岛市148名小学及初中数学教师的培训状况及培训需求分析,发现后义务教育均衡时代教育及经济状况相对发达的地区：（1）城乡数学教师在培训次数、培训... 详细信息

中小学教师培训是提升教育质量、促进教育均衡发展的重要途径,具有国家战略地位.对青岛市148名小学及初中数学教师的培训状况及培训需求分析,发现后义务教育均衡时代教育及经济状况相对发达的地区：（1）城乡数学教师在培训次数、培训内容、培训需求上仍存在显著差异,农村数学教师显著低于城市数学教师;（2）数学教师对学生心理健康教育、学生认知发展特点及学习规律内容的培训内容需求强烈;（3）45岁左右的中小学数学教师参加次数少、培训需求低、参与动机弱;（4）教师培训的有效性,尤其是网络培训的有效性需要加强.数学教师培训要充分考虑教师的年龄特点和培训需求,增加农村数学教师参与高层次培训的机会,更要激发教师培训的内在动机,多种途径提高教师培训的有效性.

关键词：教育均衡教师培训培训需求城乡差异 45岁现象

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中国科技转轨信号的释放与表现

人民论坛 2022年第10期 63-65页

作者：李侠上海交通大学科学史与科学文化研究院

近年来,中国科技界的改革浪潮此起彼伏,一条主线贯穿始终:从基础研究切入,确立科技自立自强的发展路线,在全社会营造依靠科技、支持科技的科学文化氛围。全国从上到下对基础研究的高度重视与认同,成为科技至上思潮最突出的表现。这预示... 详细信息

近年来,中国科技界的改革浪潮此起彼伏,一条主线贯穿始终:从基础研究切入,确立科技自立自强的发展路线,在全社会营造依靠科技、支持科技的科学文化氛围。全国从上到下对基础研究的高度重视与认同,成为科技至上思潮最突出的表现。这预示着中国科技发展路径正在朝着换道方向前进,科技研究范式也正在发生深刻而全面的变化,这将为中国未来社会发展提供强有力且可持续的科技支撑。

关键词：基础研究科学文化科技转轨

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新高考目标的测评路径探析

中国教育学刊 2019年第11期 67-71页

作者：李化侠辛涛国家教材建设重点研究基地中小学(中职)道德与法治(思想政治)基地人民教育出版社课程教材研究所北京100081 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心北京100875

新高考的目标定位于科学地选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平。从测评的角度而言,测验的标准化、现代化是落实高考人才选拔目标的重要路径,完善标准参照测验、推动综合素质测评落地、加强基础教育质量监测制度是实现新高考健康... 详细信息

新高考的目标定位于科学地选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平。从测评的角度而言,测验的标准化、现代化是落实高考人才选拔目标的重要路径,完善标准参照测验、推动综合素质测评落地、加强基础教育质量监测制度是实现新高考健康育人目标的路径,完善测验流程、减少测验项目功能差异是实现新高考维护社会公平目标的路径。在使用测评技术推动新高考目标的同时,也应注意测评技术对实现高考目标的限度。

关键词：新高考测评路径综合素质评价学业水平考试基础教育质量监测

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林砺儒手稿里的“六三三”学制

北京档案 2023年第8期 60-62页

作者：李红侠上海交通大学钱学森图书馆

林砺儒(1889—1977),广东信宜人,著名教育家。他早年以公费生资格赴日留学并专攻师范教育,1918年学成归国后于翌年担任北京高等师范学校(北京师范大学前身)教授,及至1922年兼任北京师范大学附属中学(以下简称“北师大附中”)校长,是近... 详细信息

林砺儒(1889—1977),广东信宜人,著名教育家。他早年以公费生资格赴日留学并专攻师范教育,1918年学成归国后于翌年担任北京高等师范学校(北京师范大学前身)教授,及至1922年兼任北京师范大学附属中学(以下简称“北师大附中”)校长,是近代中国“六三三”学制的最早倡导者和实践者之一。

关键词：师范教育林砺儒广东信宜北京高等师范学校赴日留学著名教育家北京师范大学公费生

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革命政治进程中的马克思主义政治学

郑州大学学报（哲学社会科学版） 2023年第2期56卷 16-23页

作者：程文侠南京大学马克思主义学院江苏南京210023

作为一个后发国家,中国现代政治主体表现出鲜明的建构性。维新派、国民党都先后尝试运用党派政治学说培育政治人才,将政治教育作为撬动政治革新的杠杆。早期中国共产党人看到仅靠上层政治变革难以改变国家命运,而将关注焦点转向社会基... 详细信息

作为一个后发国家,中国现代政治主体表现出鲜明的建构性。维新派、国民党都先后尝试运用党派政治学说培育政治人才,将政治教育作为撬动政治革新的杠杆。早期中国共产党人看到仅靠上层政治变革难以改变国家命运,而将关注焦点转向社会基础的改造。马克思主义是倡导社会改造和政治革命的知识体系,中国共产党将马克思主义学术教育活动与党的组织建设融于一体,将马克思主义政治知识更新与革命斗争实践相结合,从而为推动中国社会政治的进步锻造革命先锋。马克思主义政治学不是象牙塔里的知识体系,而是政党组织团结的思想基础,是政党组织发展的行动策略。

关键词：中国共产党政治主体政治知识政治教育党的建设