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中小学“原始问题教学”二十年研究述评
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江苏教育 2024年 第18期 25-29,35页
作者： 朱贵玺 祁昌志 江苏省连云港市赣榆区教师发展中心 江苏连云港222100 江苏省连云港市新城实验小学教师发展中心 江苏连云港222100
“原始问题教学”一直是中小学教学研究的重要内容,研究视角主要集中在概念内涵、价值意义、策略方法、实践案例和教学评价等方面。目前,“原始问题教学”存在同质化研究较多以及针对影响教学效果的原因分析不足等问题。未来,应强化“... 详细信息
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小学生数学基本活动经验的积累
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教学与管理（小学版） 2015年 第9期 43-46页
作者： 朱贵玺 江苏连云港市赣榆区沙河镇第二中心小学
史宁中教授指出：“数学基本活动经验包括思维的经验和实践的经验。”小学数学教学中，应让学生在现实的情境中发现和提出数学问题，经历归纳和演绎推理的过程，循序渐进地摸索规律，尝试建立数学模型，并进行验证和意义推广。在此过程... 详细信息
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数学基本活动经验应用的现状及提升策略
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教学与管理（小学版） 2016年 第10期 41-43页
作者： 朱贵玺 江苏连云港市殷庄中心小学
数学基本活动经验作为《义务教育数学课程标准（2011年版）》中新提出的＂四基＂之一,被广大一线数学教师所关注。然而学生数学基本活动经验的现状是怎样的,如何学会有效地运用数学基本活动经验解决数学问题成为很多一线教师的困惑。笔... 详细信息
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小学数学建模教学应注意三个问题
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教学与管理（小学版） 2017年 第3期 29-31页
作者： 朱贵玺 江苏连云港市殷庄中心小学
小学阶段的数学建模教学实际上是依据学生的年龄和思维特点,调动学生已有的知识经验,从现实问题情境抽象出直观数学模型,并且运用数学模型解释、验证一些数学问题,从而体会模型思想在小学数学教学中的价值和作用,感悟一些解决问题的策... 详细信息
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数学解决问题过程中须培养的四种关键能力
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教学与管理 2020年 第2期 36-38页
作者： 朱贵玺 江苏连云港市赣榆区教师发展中心
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出,要使学生"获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验"(简称"四基"),"体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学... 详细信息
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小学数学建模教学应注意三个问题
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教学与管理 2017年 第8期 29-31页
作者： 朱贵玺 江苏连云港市殷庄中心小学
小学阶段的数学建模教学实际上是依据学生的年龄和思维特点,调动学生已有的知识经验,从现实问题情境抽象出直观数学模型,并且运用数学模型解释、验证一些数学问题,从而体会模型思想在小学数学教学中的价值和作用,感悟一些解决问题的策... 详细信息
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小学生数学结构化学习的实施路径
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教学管理与教育研究 2021年 第5期6卷 78-79页
作者： 朱贵玺 江苏省连云港市赣榆区教师发展中心 222100
小学数学结构化学习旨在引导学生经历数学化认知的全过程,建构从原有知识经验中“生长”出新知识的完整样态,实现学生数学学科关键能力和核心素养的全面发展。教学中,首先从儿童的视角出发,整体认知结构化学习的价值;其次,透彻了解教材... 详细信息
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数学基本活动经验应用的现状及提升策略
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教学与管理 2016年 第29期 41-43页
作者： 朱贵玺 江苏连云港市殷庄中心小学
数学基本活动经验作为《义务教育数学课程标准(2011年版)》中新提出的"四基"之一,被广大一线数学教师所关注。然而学生数学基本活动经验的现状是怎样的,如何学会有效地运用数学基本活动经验解决数学问题成为很多一线教师的困惑。笔者在... 详细信息
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让数学问题引领学生的创新思维
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内蒙古教育（B） 2013年 第4期 51-52页
作者： 朱贵玺 江苏连云港市赣榆县沙河镇第二中心小学
“问题是数学的心脏（哈尔莫斯语）”，不同的问题设计往往具有不同的思维训练价值。在当前的小学数学课堂教学中，“易、繁、空、偏、旧”的问题设计依然常见，在这种情况下，我们就应该选择恰当的时机，提出一些具有价值性、挑战性、... 详细信息
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小学生数学基本活动经验的有效建构
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教学与管理（小学版） 2014年 第11期 42-44页
作者： 朱贵玺 江苏赣榆县沙河镇第二中心小学
《义务教育数学课程标准（2011版）》将＂数学基本活动经验＂列入课程总体目标之中,这一数学教育目标的调整,体现了对学生学习过程中获得经验的重视,也让很多一线数学教师对于学生数学学习有了更加深刻的认识。笔者通过文献和课例研究发... 详细信息
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