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基于计算机视觉的钢桥螺栓松动检测方法
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铁道学报 2024年 第1期46卷 91-102页
作者: 武略 徐威 张清华 罗纯坤 崔闯 陈杰 西南交通大学土木工程学院 四川成都610031 保利长大工程有限公司 广东广州510620
为提高螺栓松动检测的智能化水平,提出一种基于计算机视觉的钢桥螺栓松动检测方法。首先基于深度学习理论建立关键点检测模型,对采集的螺栓图像进行标注并建立数据集;然后分别训练目标检测模型YoloV5和关键点检测模型,并利用训练后的模... 详细信息
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富血小板血浆(PRP)治疗膝关节骨性关节炎患者的临床分析
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中文科技期刊数据库(引文版)医药卫生 2024年 第4期 0037-0040页
作者: 朱莉 滨州市中心医院 山东滨州251700
从临床角度分析膝关节骨性关节炎的治疗机制,对比常用治疗方案,同时给富血小板血浆治疗价值作出研究结论。方法 2023年3月启动膝关节骨性关节炎研究计划,以该疾病名称为审查指标,对计划时间内收治的疼痛科与骨科患者予以调查,明确研究... 详细信息
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基于核心素养的初中语文现代诗歌教学分析
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中学课程辅导 2024年 第13期 3-5页
作者: 安娜 福建省厦门集美中学
现代诗歌是中华文明不可或缺的精神载体。在初中语文现代诗歌教学中,教师应以核心素养为指导,革新教育观念和授课手段,引导学生通过朗读来增强阅读感悟,仔细揣摩语言文字的内涵。在品读诗歌的同时,培养学生的语言运用和审美鉴赏能... 详细信息
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草地土壤非共生固氮微生物研究进展
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草业科学 2024年
作者: 张凤 李耀明 董世魁 张珂 安娜 杨珏婕 北京林业大学
氮缺乏是陆地生态系统非常普遍的状态。相对于共生固氮,非共生固氮是草地生态系统中普遍存在的生物固氮方式,对草地生态系统的氮循环和氮平衡具有重要作用。但是,草地土壤非共生固氮过程没有受到足够的重视。本文对草地土壤非共生固... 详细信息
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基于“形散神聚”的散文教学设计策略——以名师课堂教学为例
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初中生世界 2024年 第32期 31-33页
作者: 朱莉 江苏省徐州市锦绣中学
散文之“形散神聚”,是散文教学的切入口与重要内容。散文教学应该特别关注“形”与“神”的衔接与连贯。为此,可采用以下方法进行散文教学设计:遍察其“形”,捕其神韵,整体感知;如影随“形”,品析重点,深入探究;于可疑处,寻... 详细信息
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“根”上发力夯实电网建设安全基石
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华北电业 2024年 第5期 30-33页
作者: 马玲 安娜 不详
安全生产,重如泰山。进入5月,工程建设进入施工高峰。北京送变电公司统筹发展和安全,聚焦工程建设关键领域,压实全员安全责任,落实落细安全生产治本攻坚三年行动,全面排查治理安全隐患、强化安全风险管控,从“根”上发力,切实筑牢电网... 详细信息
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基于改进EfficientNet的水下图像识别
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舰船科学技术 2024年 第15期46卷 95-100页
作者: 丁元明 安娜 康伟 大连大学通信与网络重点实验室 辽宁大连116622 大连大学信息工程学院 辽宁大连116622
针对水下图像存在细节模糊、多尺度以及识别模型计算资源大等问题,提出一种改进EfficientNet的图像识别模型。该模型通过迁移学习在公开数据集上训练得到初始模型参数,提出自适应参数化修正线性单元激活函数(Adaptively Parametric ReLU... 详细信息
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尺度重组视角下的德国跨区域治理实践及启示——基于莱茵-内卡大都市区的经验
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国际城市规划 2024年 第2期39卷 20-31页
作者: 颜思敏 王启轩 安娜·格罗韦 德国海德堡大学化学与地球科学学院地理研究所 同济大学建筑与城市规划学院 德国卡塞尔大学建筑、城市规划和景观规划学院城市发展系 德国卡塞尔大学区域发展经济工作组
德国莱茵-内卡大都市区地处三州交界,有着近70年的州际治理实践历史,被誉为德国跨域治理的典范,其经验可为我国跨省市区域治理提供启示。本文从尺度重组视角出发,梳理区域、跨区域治理经验,并聚焦具体案例,结合一手调研访谈和治理历程解... 详细信息
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不同手术类型中依诺肝素联合间歇气体压力泵预防术后深静脉血栓的效果比较
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中文科技期刊数据库(引文版)医药卫生 2024年 第10期 0039-0042页
作者: 安娜 新疆医科大学第一附属医院 新疆乌鲁木齐830000
此研究主旨在于比较不同手术方式下,利用依诺肝素配合间歇气体压力泵,用以防止手术后深静脉血栓(DVT)生成的效果。方法:按自2019年1月至2022年12月在医院内接受手术的百名病人,按照随机原则被半分为对照组及观察组。对照组只接受常规的... 详细信息
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基于“形散神聚”的散文教学设计策略--以名师课堂教学为例
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初中生世界(初中教学研究) 2024年 第8期 31-33页
作者: 朱莉 江苏省徐州市锦绣中学
散文之“形散神聚”,是散文教学的切入口与重要内容。散文教学应该特别关注“形”与“神”的衔接与连贯。为此,可采用以下方法进行散文教学设计:遍察其“形”,捕其神韵,整体感知;如影随“形”,品析重点,深入探究;于可疑处,寻“迹”觅“... 详细信息
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