检索结果-南通市图书馆

培智学校生活语文教材中非连续性文本的存在价值和使用建议

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现代特殊教育 2024年第3期 25-31页

作者：朱志勇徐勇雁人民教育出版社课程教材研究所特殊教育课程教材研究开发中心北京100081

具有情境化、实用性特点的非连续性文本,包含丰富的社会科学内容,具有较强的社会交往特性,有助于培养学生语言文字能力。对于培智学校学生来说,学习非连续性文本对于提高信息获取、加工、传播的能力具有积极的作用。教师在使用生活语文... 详细信息

具有情境化、实用性特点的非连续性文本,包含丰富的社会科学内容,具有较强的社会交往特性,有助于培养学生语言文字能力。对于培智学校学生来说,学习非连续性文本对于提高信息获取、加工、传播的能力具有积极的作用。教师在使用生活语文新教材中图片类、表格类、目录索引类等非连续性文本时,要注重创设生活中真实问题的情境,注重提高学生适应生活的综合应用技能和跨媒介阅读能力。

关键词：非连续性文本生活语文教学培智学校学生

“双减”政策下的作业管理研究:以江岸中学为例

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教育科学研究 2022年第11期 41-47页

作者：孙芫朱志勇北京师范大学教育管理学院 100875

“双减”政策的发布凸显了学校作业管理改革的紧迫性。以江岸中学为个案研究,探究了教师回应“双减”政策中作业要求的策略及其背后的制度逻辑。研究发现,尽管个案学校开始建立作业管理制度并且适当减少作业量和实施分层作业,但作业设... 详细信息

“双减”政策的发布凸显了学校作业管理改革的紧迫性。以江岸中学为个案研究,探究了教师回应“双减”政策中作业要求的策略及其背后的制度逻辑。研究发现,尽管个案学校开始建立作业管理制度并且适当减少作业量和实施分层作业,但作业设计仍未被纳入教研活动。教师在进行作业管理实践时受到“科层-服从”逻辑、“个性-发展”逻辑和“惯性-效率”逻辑的影响,“应试-筛选”逻辑作为学校开展作业实践的底层逻辑发挥重要作用。为落实“双减”政策,各级部门应为教师开展作业研究提供更多平台与资源、通过培训和教研等活动为教师赋能,在制度逻辑层面理解教师实践的原因并鼓励、引导和支持教师进行作业改革。

关键词： “双减”政策作业管理作业改革制度逻辑

水溶性大豆多糖结构、生物学活性及应用研究进展

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中国食物与营养 2024年

作者：侯楚婕朱志勇陈立勇山东省齐鲁医院营养科山东大学齐鲁医学院公共卫生学院山东省康复医院外科

目的：总结归纳水溶性大豆多糖的结构、生物学活性及应用研究进展。方法：检索知网、PubMed、Web of Science等数据库，搜索结果截至2022年12月31日，查阅相关文献并总结归纳。结果：水溶性大豆多糖可以从豆渣中提取，结构比较稳定，以... 详细信息

目的：总结归纳水溶性大豆多糖的结构、生物学活性及应用研究进展。方法：检索知网、PubMed、Web of Science等数据库，搜索结果截至2022年12月31日，查阅相关文献并总结归纳。结果：水溶性大豆多糖可以从豆渣中提取，结构比较稳定，以聚鼠李糖半乳糖醛酸和聚半乳糖醛酸作为主链，以聚阿拉伯糖和聚半乳糖作为侧链，具有降血脂、抗炎、抗氧化、免疫调节、抗肿瘤、降血糖、调节肠道菌群以及保护肾脏等多种生物学活性。对水溶性大豆多糖进行硫酸化、羧甲基化、金属络合等化学修饰可以在一定程度上增强其生物学活性，乙酰化修饰、酯化反应等也可以优化其物理学特性。在食品领域应用方面，水溶性大豆多糖保持食品稳定性、优良的乳化性、良好的抗冻保护性等特点。结论：利用水溶性大豆多糖的生物学活性开发种类多样的功能性食品具有良好前景。

关键词：水溶性大豆多糖结构生物活性化学修饰应用

“稳定”的心理建构:乡村中老年教师集体身份认同与流动趋向的历史叙事

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社会 2023年第5期43卷 139-166页

作者：李彩虹朱志勇清华大学公共管理学院北京师范大学教育学部

本研究以内蒙古东部的一所原国营农场小学作为个案,深入探析了快速城镇化进程中民族地区乡村中老年教师的流动趋向、特点及其原因,结合历史变迁和地区发展的视角“理解”其在多重情境中的人生抉择。研究发现,在管理体制改革、单位制变... 详细信息

本研究以内蒙古东部的一所原国营农场小学作为个案,深入探析了快速城镇化进程中民族地区乡村中老年教师的流动趋向、特点及其原因,结合历史变迁和地区发展的视角“理解”其在多重情境中的人生抉择。研究发现,在管理体制改革、单位制变迁、教育管理体制变革的历史进程中,国营农场的中老年教师基于体制性身份、合法性身份、专业性身份的交叉建构,历时性地衍生出包含生存保障性认同、情感认同与依恋、专业效能感与自我认同三元要素的集体身份认同。该身份认同是单位成员基于紧密的社会共同体,因集体利益、集体意识、集体情感联结汇合而成的价值倾向与情感归属。最终,三元集体认同合力推进了中老年教师群体以“稳定”为内核的心理建构,解析了少有人关注的乡村中老年教师留守现象。在城镇化持续推进的当下,本研究对于促进乡村教师队伍建设具有一定的启示作用。

关键词：乡村教师流动中老年教师集体身份认同单位制稳定

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导师支持行为对博士生学术能力的影响

研究生教育研究 2023年第1期 11-20页

作者：何菲朱志勇北京大学教育学院北京100871 北京师范大学教育管理学院北京100875

导师支持行为对博士生学术能力提升起到关键作用,但哪些支持行为更能影响博士生学术能力的提升有待进一步研究。本研究根据基本需求理论并结合我国立德树人的特定语境,运用混合研究法,通过访谈法和问卷法探索并验证导师对博士生提供了... 详细信息

导师支持行为对博士生学术能力提升起到关键作用,但哪些支持行为更能影响博士生学术能力的提升有待进一步研究。本研究根据基本需求理论并结合我国立德树人的特定语境,运用混合研究法,通过访谈法和问卷法探索并验证导师对博士生提供了哪些支持以及这些支持对博士生学术能力起到什么样的作用。研究结果表明,导师对博士生的支持行为包括学术传播、自主传达、情感传递和道德传承。导师支持行为对博士生学术能力提升有显著正向影响,其中导师学术支持对博士生学术能力提升的影响最大,自主支持次之,影响最小的是道德支持,但人际关系支持对博士生学术能力提升无影响。由此得知导师支持行为是多种支持的叠加组合,并提出恰到好处的人际关系支持和立德树人的重要性。

关键词：导师指导学术支持自主支持人际关系支持立德树人博士生学术能力

中学课堂中的“身知关系”:基于教师视角的个案研究

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教育科学研究 2023年第8期 68-76页

作者：郝汉朱志勇湖南大学教育科学研究院 410082 北京师范大学教育管理学院 100875

身体和知识的关系是教育理论和实践中尚未充分讨论和处理的一对关系。本研究以皮埃尔·布迪厄社会实践理论为视角,以N中学高一年级十位教师作为个案,通过质性研究方法探究教师如何认识身知关系,又如何围绕身知关系进行教学实践。研究发... 详细信息

身体和知识的关系是教育理论和实践中尚未充分讨论和处理的一对关系。本研究以皮埃尔·布迪厄社会实践理论为视角,以N中学高一年级十位教师作为个案,通过质性研究方法探究教师如何认识身知关系,又如何围绕身知关系进行教学实践。研究发现,“存储器”、“处理器”及“服务器”三种隐喻可以概括教师对身知关系的观念。教师在课堂中以“碰”、“溯”及“越”的核心行动对知识进行了“惯习化包装”、“资本化检视”和“身体化反思”,并面临“身知区隔”、“身知疏离”和“身知冲突”三种实践困境。研究表明,教师在课堂场域中围绕“身知关系”的认识和实践本质上是一种“身知统合”过程。因此,教师应转换角色,以“知识导游”和“谦卑者”的身份重构课堂身知关系。

关键词：身体知识身体社会学社会实践理论课堂教学

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中小学劳动教育课程体系构建与实施

课程．教材．教法 2021年第8期41卷 131-136页

作者：朱志勇人民教育出版社职业与成人教育编辑室北京100081

劳动教育近几年一直是教育领域的热议话题之一,但目前大中小学各学段仍未搭建起系统的劳动教育课程体系,不少学校、教师对如何有效开展劳动教育仍缺乏深入研究与普遍共识,这是当前制约劳动教育顺利推进的瓶颈所在。人教版中小学劳动教... 详细信息

劳动教育近几年一直是教育领域的热议话题之一,但目前大中小学各学段仍未搭建起系统的劳动教育课程体系,不少学校、教师对如何有效开展劳动教育仍缺乏深入研究与普遍共识,这是当前制约劳动教育顺利推进的瓶颈所在。人教版中小学劳动教育实践活动手册在研发过程中,从劳动教育的培养目标、内容领域与实施途径以及劳动文化内涵等角度对中小学劳动教育课程体系构建与实施提出建议,同时从文化的角度深挖劳动教育的文化内涵,完善劳动教育课程体系。

关键词：劳动教育中小学课程体系

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博士生学术能力:内涵、框架与测量

重庆高教研究 2022年第4期10卷 103-117页

作者：何菲朱志勇北京大学教育学院北京100871 北京师范大学教育管理学院北京100875

新时代我国博士生教育重点在于提升教育质量并加强学术能力培养,但学术界既缺乏对博士生学术能力框架的实证研究,也缺乏相应量表的设计。基于混合研究方法,首先对政策文本、博士生访谈进行类属分析,然后分别对两次回收的博士生问卷数据... 详细信息

新时代我国博士生教育重点在于提升教育质量并加强学术能力培养,但学术界既缺乏对博士生学术能力框架的实证研究,也缺乏相应量表的设计。基于混合研究方法,首先对政策文本、博士生访谈进行类属分析,然后分别对两次回收的博士生问卷数据进行统计分析,进而建构博士生学术能力的概念框架并编制量表。研究表明,博士生学术能力以知识为核心,是博士生在读期间发展并凝结在个体身上的知识储备、精神风貌与学术习惯。博士生学术能力包括知识掌握能力、知识运用能力、知识吸收能力、知识生产能力和知识传播能力,它们具有阶梯发展性、历史发展性与多元性、规范性与普遍性3类特征。基于此,编制了包含5个维度21个题项的博士生学术能力量表,此量表具有良好的信度、专家效度和建构效度,对评估博士生学术能力有一定的指导意义。

关键词：学术能力学术能力量表博士生培养研究生教育

责任制考试、通过仪式抑或学术仪式——博士学位论文答辩制度的意义建构

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社会学研究 2022年第1期37卷 203-225,230页

作者：张文琪朱志勇美国华盛顿大学(西雅图)教育学院北京师范大学教育学部教育管理学院

博士学位论文答辩是考试还是形式,这是实践中和学理上有待解释的问题。在栖居制度主义视角下,答辩制度是地方性的制度意义的合流,地方性的制度意义处于集体文化中。本文采取跨个案比较研究的方法,对外部组织环境相同的三个学系建构的答... 详细信息

博士学位论文答辩是考试还是形式,这是实践中和学理上有待解释的问题。在栖居制度主义视角下,答辩制度是地方性的制度意义的合流,地方性的制度意义处于集体文化中。本文采取跨个案比较研究的方法,对外部组织环境相同的三个学系建构的答辩制度的意义进行了分析。研究发现,三个学系在外部制度环境的约束下,在行动和互动中建构出“责任制考试”“通过仪式”和“学术仪式”这三种地方性的制度意义,分别体现了关注点为论文质量、学缘关系和学术自由的集体文化。本文进一步对多样性答辩制度的意义所反映的三个学系对于“合法性”的共同追求和处于“制度链”中的答辩制度的学术性进行了分析。

关键词：栖居制度主义集体文化合法性博士学位论文答辩制度