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浅析新课改下小学生数感培养策略

教师 2019年第10期 75-76页

作者：施纯结福建省厦门市同安区洪塘头小学

文章通过观察和总结小学生计算出错的原因,浅析新课改下小学数学数感培养策略以及应用效果。在小学数学数感培养策略实施后,对实际教学中存在的问题进行反思和总结,总结出培养小学生数感的几点有效途径,以期促进学生的全面发展。

关键词：小学生数感培养途径出错原因

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让小学数学课堂充盈文化美

教育艺术 2019年第5期 12-13页

作者：施纯结福建省厦门市同安区洪塘头小学

数学是一种文化,它在髙中数学课程标准中已经单独列出来了。然而,如何体现数学文化的延续性和发展性呢?我个人认为,如能在小学阶段就将数学文化教育作为一种使命,作为数学教学的一种责任,那么数学文化就会融入数学课堂,以此扭转我们广... 详细信息

数学是一种文化,它在髙中数学课程标准中已经单独列出来了。然而,如何体现数学文化的延续性和发展性呢?我个人认为,如能在小学阶段就将数学文化教育作为一种使命,作为数学教学的一种责任,那么数学文化就会融入数学课堂,以此扭转我们广大小学数学教师的教育观念,拓展教学内容,改善学习方式,使我们的小学数学教学充盈着浓浓的文化气息,给学生以幸福体验,给学生以精神愉悦与享乐。

关键词：数学课堂小学阶段文化美数学文化教育小学数学教学数学课程标准小学数学教师教育观念

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刍议小学数学教学中的小组合作学习

新课程学习(下) 2014年第1期 24-25页

作者：施纯结福建省厦门市同安区洪塘头小学

小组合作学习,作为一种教学方法、教学模式,绝不是一种简单的形式。在课堂教学中只有适时恰当地把握小组合作学习的时机,正确认识小组合作学习的实质,才能充分发挥学生的主体作用,有效地促进学生思维的发展和能力的提高,真正发挥小组合... 详细信息

小组合作学习,作为一种教学方法、教学模式,绝不是一种简单的形式。在课堂教学中只有适时恰当地把握小组合作学习的时机,正确认识小组合作学习的实质,才能充分发挥学生的主体作用,有效地促进学生思维的发展和能力的提高,真正发挥小组合作学习的实效性。

关键词：小组合作学习合理设计有效性

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以“大问题导学”促进学生数学思维的发展

课程教材教学研究（小教研究） 2019年第9期 28-29页

作者：施纯结福建省厦门市同安区洪塘头小学

随着核心素养理念的提出,教育界在关注学生知识与技能发展的同时,更加关注学生素养的教育情况,旨在通过创新型教学模式,引导学生善用科学知识,自觉高效地解决现实问题,使知识成为帮助学生解决问题的工具,凸显学习价值。然而,在当今小学... 详细信息

随着核心素养理念的提出,教育界在关注学生知识与技能发展的同时,更加关注学生素养的教育情况,旨在通过创新型教学模式,引导学生善用科学知识,自觉高效地解决现实问题,使知识成为帮助学生解决问题的工具,凸显学习价值。然而,在当今小学数学教学中,有些教师仍然存在沿用传统的教育方法,不注重培养学生的数学素养,使学生未形成数学思维,无法灵活运用数学知识解决现实问题。

关键词：数学思维问题导学数学知识

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小学数学课堂生“动”有效四讲究

教育实践与研究 2021年第16期 25-27页

作者：施纯结厦门市同安区梧侣实验小学福建厦门361100

动手实践是新课改重点提倡的一种学习方式。动手实践操作能够激发学生的数学兴趣,促使其实践能力得以提升,这是对高效课堂加以构建的关键。在小学阶段的数学课堂,教师需发挥指导作用,对实践活动进行合理设计,进而提高学生在数学课堂上... 详细信息

动手实践是新课改重点提倡的一种学习方式。动手实践操作能够激发学生的数学兴趣,促使其实践能力得以提升,这是对高效课堂加以构建的关键。在小学阶段的数学课堂,教师需发挥指导作用,对实践活动进行合理设计,进而提高学生在数学课堂上动手实践的有效性。从重视实践环节设置,营造课堂实践情境,适当进行实践引导,注重激励评价反馈等方面入手,对途径进行探析,提升学生动手实践的有效性。

关键词：小学数学动手实践学习兴趣有效性

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小学数学课堂有效提问三讲究

中小学数学（小学版） 2016年第7期 18-19页

作者：施纯结福建省厦门市同安区洪塘头小学

问题是课堂的精灵，没有问题的课堂就如同一潭死水。教师在课堂上的提问是教学过程中调动学生积极性、主动性和自觉性最直接、最常用的方法。教师精心设计和适时到位的课堂提问可以激发学生的学习兴趣，训练学生的思维水平，提升学生的... 详细信息

问题是课堂的精灵，没有问题的课堂就如同一潭死水。教师在课堂上的提问是教学过程中调动学生积极性、主动性和自觉性最直接、最常用的方法。教师精心设计和适时到位的课堂提问可以激发学生的学习兴趣，训练学生的思维水平，提升学生的分析能力，挖掘学生的学习潜能，从而大大地提高课堂的教、学效率。然而在我们平时的调研和观察过程中，却发现教师课堂上的提问依然存在着不少问题。

关键词：数学课堂有效提问学生积极性小学教学过程学习兴趣课堂提问精心设计

小学数学以“大问题导学”促进学生思维发展的策略

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生活教育 2019年第5期 89-90页

作者：施纯结福建省厦门市同安区洪塘头小学

当今教学模式与教育理念已有所创新,在提升教学质量的同时,教师期许用创新型教学方略,培养学生综合素养,其中"大问题导学"作为数学教学中极具成效的教育方法,在落实教育目标基础上,可引导学生用数学思维解决现实问题,提升其灵活运用数... 详细信息

当今教学模式与教育理念已有所创新,在提升教学质量的同时,教师期许用创新型教学方略,培养学生综合素养,其中"大问题导学"作为数学教学中极具成效的教育方法,在落实教育目标基础上,可引导学生用数学思维解决现实问题,提升其灵活运用数学知识的能力。本文对该教学方法融入小学数学教育策略进行了分析,以期为促进学生思维发展提供理论参考依据。

关键词：小学数学大问题导学数学思维

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让精心预设与动态生成相融共生

教师 2015年第19期 108-108页

作者：施纯结福建省厦门市同安区洪塘头小学

随着课程改革不断发展,教师的教育理念也在不断更新。小学数学教学如何进行合理科学的预设？如何保证课堂生成资源的科学性及如何处理预设与生成的关系已成为当前数学教学亟待解决的问题。一、＂理清本质,领悟实质＂是前提理清预设与生... 详细信息

随着课程改革不断发展,教师的教育理念也在不断更新。小学数学教学如何进行合理科学的预设？如何保证课堂生成资源的科学性及如何处理预设与生成的关系已成为当前数学教学亟待解决的问题。一、＂理清本质,领悟实质＂是前提理清预设与生成的本质,领悟其实质是精心预设与动态生成相融共生的前提。随着教师教学理念水平的提高,大家已逐渐认识到小学数学课堂教学是学生自主体验、合作学习和探究发现的过程。

关键词：精心预设教师教学理念成相数学教学课堂教学教育理念课堂情景专业术语弹性设计信息交流活动

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核事故缓解任务的最优工作路径算法

厦门大学学报（自然科学版） 2024年第1期63卷 111-118页

作者：施纯森郑剑香缪惠芳厦门大学能源学院福建厦门361102

[目的]核电厂在发生严重事故后,放射性物质可能从安全壳泄漏到核电厂厂房中,给执行事故缓解任务而在厂内移动的工作人员造成一定的辐射剂量损害.为了尽可能降低工作人员执行任务期间所受的辐射剂量,对其最优工作路径进行算法研究.[方法... 详细信息

[目的]核电厂在发生严重事故后,放射性物质可能从安全壳泄漏到核电厂厂房中,给执行事故缓解任务而在厂内移动的工作人员造成一定的辐射剂量损害.为了尽可能降低工作人员执行任务期间所受的辐射剂量,对其最优工作路径进行算法研究.[方法]使用自主研发的厂内放射性评估软件REMADA,模拟计算CPR1000核电厂在一回路小破口事故、主蒸汽管道破裂事故和全厂断电事故期间厂房内的放射性物质浓度分布,并基于REMADA的辐射剂量评估模块建立辐射剂量最优路径算法,搜索不同缓解任务在限定通行时间内所有的可行工作路径,给出工作人员在厂内通行受辐射剂量最低的路径.[结果]该算法寻找到的最优路径能有效地降低厂内工作人员受到的辐射剂量损害,并且该算法具有较高的执行效率,可满足实际应用中严重事故应急决策的需求.[结论]该研究可为降低工作人员受到的放射性风险、制定事故应急策略提供有力的数据支撑与技术支持.

关键词：核事故应急决策放射性物质扩散辐射剂量损害最优工作路径